Смирнова Екатерина Борисовна
Должность:учитель начальных классов, воспитатель ГПД
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:г. Санкт-Петербург
18.10.2015
0
678
3

Внеклассное мероприятие "Читаем С.Маршака"





 

План - конспект внеурочного занятия,

проведенного 24 апреля 2015 года

Тема: « По страницам произведений Маршака»

 

1 класс

 

 

 

 

            Смирнова Екатерина Борисовна, учитель начальных классов, воспитатель ГПД

Место работы: ГБОУ школа №358

 

 

 

 

 

 

Педагогические задачи:

1.      расширить знания детей о творчестве С.Я. Маршака;

2.      воспитывать любовь к поэтическому слову и музыке,

3.      развивать актёрские качества у детей, умение дарить себе и зрителям радость.

Планируемые результаты:

Предметные:

·         расширить знания о творчестве Маршака;

·         познакомить со сказкой-пьесой.

Метапредметные: 

Познавательные:

1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под руководством воспитателя).

2. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

3. Умение выражать свои мысли.

4.Осознанно строить свое высказывание в устной форме.

Регулятивные:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством воспитателя.

2. Осуществлять контроль в своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группах и парах

Личностные:

1.Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

2.Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

3.Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

 

Оборудование: портрет С. Я. Маршака, выставка книг, рисунки, иллюстрации к стихам, сказкам, компьютер, презентация с кроссвордом.

 

п/п

Ход урока

Формирование УУД

коммуника

тивные

познаватель

ные

регулятивные

личностные

Название этапа занятия

Задачи этапа занятия

Деятельность учителя и учащихся

 

 

 

 

I

Мотивация к деятельности

Введение ситуации, мотивирующей изучение родного языка

- Здравствуйте ребята! Сегодня  я пригласила вас на литературный вечер. Но прежде чем его начать, мне бы хотелось вас спросить. Слышали ли вы такое стихотворение? Зачитывает стихотворения: «Детки в клетке».

Дети читают: «Тигренок», «Слон», «Жираф», «Верблюд», «Страусенок», «Зебры», «Белые медведи», «Совята», «Пингвин», «Лебеденок», «Эскимосская собака».

 

 

 

Вызвать интерес к занятию и готовность к учебной деятельности

II

Введение  темы урока

Постановка учебной задачи

- А вы знаете, кто написал  эти стихотворения?

- Их написал русский детский писатель Самуил Яковлевич Маршак. Он прожил очень хорошую жизнь и сделал очень много для детей. Самуил Яковлевич очень любил детей, поэтому он создавал для них театры, мастерские, дома-интернаты (показываю портрет).

 

Строят понятные высказывания. Формулируют простые выводы

 

Оценивать правильность общения, осуществлять самоанализ успешности участия в учебном диалоге.

 

III

Актуализация опорных знаний.

Создать условия для осознания темы урока и ситуаций устного общения

Этот писатель родился 3 октября, осенью много лет тому назад. Папа Самуила был простым рабочим и работал на заводе. Мама занималась воспитанием детей, потому что в семье маленького мальчика было несколько братиков и сестричек. А  вот талант к написанию стихов проснулся у него еще в детстве. Самуил начал сочинять стихи, когда ему было столько же лет, сколько и вам, и он еще даже не умел писать. Когда Самуил вырос, то пошел учиться в гимназию. Он учился очень хорошо и получал много пятерок. Его семья много переезжала, но мальчик всегда старался хорошо учиться. А когда он вырос, то поехал получать профессию в другую страну – в Англию. Там, в Англии, Маршак сделал очень важное для себя открытие. Он понял, что переводить на русский язык чужие стихи не менее увлекательно, чем сочинять свои собственные. И он стал переводить стихотворения английских поэтов. Например, именно благодаря Маршаку мы с вами знаем много стихотворений иностранных писателей, например, «Дом, который построил Джек», и всем известную дразнилку «Робин-Бобин». Ребёнок читает наизусть.

- Самуил Яковлевич всегда в своих произведениях хотел передать детям что-то хорошее и доброе, научить, как надо правильно поступать. Все дети, как он считал, должны быть хорошо воспитаны, вежливы, аккуратны, внимательны. А те детки, которые не соблюдают правила, даже становятся смешными. Вот одну такую историю про рассеянного человека однажды и сочинил Самуил Яковлевич Маршак. Она так и называется «Вот какой рассеянный».

Ребенок читает стихотворение «Вот какой рассеянный» (отрывок).

Формулировать простые выводы.

Представление о видах и формах общения.

 

 

IV

Открытие новых знаний.

Научатся различать устную и письменную речь и применять в нужных ситуациях.

- Самуил Яковлевич писал не только стихи, но и пьесы , и загадки.

Слушайте внимательно:

Мы ходим ночью,

Ходим днем,

Но никуда мы не уйдем.

Мы бьем исправно

Каждый час.

А вы, друзья, не бейте нас.

 (Часы)

Что такое перед нами?

Две оглобли за ушами,

На глазах по колесу

И седелка на носу.

(Очки)

В Полотняной стране

По реке Простыне

Идет пароход

То взад, то вперед.

И за ним такая гладь,

Ни морщинки не видать.

(Утюг)

Под Новый год пришел он в дом

Таким румяным толстяком.

Но с каждым днем терял он вес,

И, наконец, совсем исчез.

(Календарь)

Владение монологической и диалогической формами речи.

 

 

 

 

 

 

Представлять различные формы общения.

Самостоятельное решение проблем поискового характера.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V

физминутка

 

По стихотворению «Мяч»

 

 

 

Здоровье сберегающие

VII

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения