Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
09.04.2015
0
1193
0

Использование стратегий и приемов критического мышления на стадии рефлексии на уроках биологии

Казахстан, Костанайская область, г. Костанай

Гимназия им. А. М. Горького

Учитель биологии

Бублий Н.Г.

Основная цель применения ТРКМ – научить ученика  самостоятельно  и осмысленно работать сначала с учебным материалом, а затем и с другими источниками информации.

Включение в учебный процесс технологии критического мышления дает возможность ребенку развивать его индивидуальности, находить пути решения из нестандартных ситуаций, выносить обоснованное суждение, вырабатывать собственное мнение.

Технология включает в себя три стадии:

1. стадия вызов ( вызов интереса к получению новых знаний)

2. стадия осмысление ( получение новой информации)

3. стадия вызов ( размышление о том, что изучил)

На своих уроках  я применяю различные приемы на стадии рефлексии:

Кластер — выделение главного из пройденного материала и обозначение его в  виде грозди, таким образом, мы систематизируем материал. Для учащихся у которых развита зрительная память этот прием просто необходим. Делая какие- то зарисовки,  мы распределяем  новый материал, исправляем неверные предложения, которые могли быть выдвинуты на стадии вызов. И конечно же главное -  это защита своего кластера. Учитель видит , что понял ученик  в ходе изучения новой темы  урока.

         Очень популярен прием, который используется на стадии рефлексии -  синквейн.  Это небольшое стихотворение, состоящее из  5 строк представляет собой синтез информации в лаконичной форме. Эта работа позволяет описать суть понятия  и провести рефлексию  на основе полученных знаний. Например,

 

Клетка                                                                                                                                                     Животная, растительная

Делиться, специализироваться, обновляться

Элементарная частица жизни

Гук

Митоз
Четырёхстадийный, самый распространённый,
Обеспечивает, воспроизводит, поддерживает,
Митоз- лежит в основе роста и вегетативного размножения,
Деление.

         Синквейн помогает анализировать информацию, это краткое резюме большого объема изученной информации.  Составляя  синквейн каждый учащийся может проявить свои способности, талант.

Для выработки умения писать синквейн можно использовать в начале групповую форму работы, затем работу в парах, а затем уже индивидуально. Для усложнения работы более сильным учащимся можно дать задание по синквейну составить  рассказ, используя слова или фразы из синквейна.

В конце урока я использую  прием «Две звезды и пожелание» -это техника формативного взаимооценивания учащихся, а также этот прием дает обратную связь.

Для более полной картины понимания учебной информации я использую метод  « Шесть шляп мышления» ( Эдвард де Боно). Метод проводится для различных ситуаций, вопросов, проблем, требующий разные способы мышления. Его проводят  часто  при работе в группе, но можно использовать и индивидуально. В зависимости от цвета шляпы (« шапка- думалка»), предлагает думать на обсуждаемую проблему.

« Белая шляпа» ( информация ) связана с объективными фактами. Какой информацией мы располагаем? Что нам необходимо знать. По — сути это теоретический материал.

«Красная шляпа» ( чувства) -  Что я чувствую по поводу данной проблемы?

« Черная шляпа» ( логическое негативное мышление) -  Не принимает информацию на веру, подвергает ее сомнению.  Соответствует это действительности?, сработает ли этот механизм?, Осуществима ли эта идея?

« Желтая  шляпа» ( логическое позитивное мышление) -  оптимистическая точка зрения. Преимущества и выгода. Зачем это делать? Каковы будут результаты?

« Зеленая шляпа» ( творческое мышление)- исследования, предложения, новые идеи

« Синяя шляпа» ( управление  мыслительным процессом) — подведение итогов по данной теме.

Ученики каждый раз примеряют на себя в течении серий последовательных уроков все виды шляп и включают тот или иной тип  мышления.

 

Метод « Кайзен».

 

Отчет

 ( об уже осуществленном)

Предложение

( то что должно быть осуществлено)

Фактическая ситуация до кайзен

Что вы сделаете после кайзен.

 

Для развития креативности  использую упражнение « Нарисованное слово». Цель — умение презентовать креативные  решения. Ученикам необходимо нарисовать ключевое слово урока, а затем презентовать свой рисунок- слово.

 В среднем звене на этапе рефлексии учащиеся составляют ребусы- загадка,  в которой разгадываемые слова приводятся в виде рисунков в сочетании с буквами и некоторыми другими знаками.

 Очень интересно занятие « Рюкзак» , на листе бумаге рисуем рюкзак и просим учащихся по очереди сказать, что бы они хотели взять с собой  в дорогу из тех знаний и навыков, которые они только что приобрели.

Для завершения занятия  использую групповую форму работы, в начале  каждый ученик формулирует  и записывает в тетраде или не листе самую важную усвоенную в ходе урока идею в одно предложение. Затем разбиваются по парам, каждой паре 45 секунд, чтобы убедить своего напарника, что эта идея является ключевой. Затем четверка  и так далее пока  одна половина присутствующих не назначит представителя, чтобы отстоять выбранную им  идею перед второй половиной.

 

Самым распространенным является прием «Закончи предложение» (устное интервью) или Рефлексивный экран".

О чём думаете сейчас? (по кругу пускаем мяч, и каждый высказывает своё мнение).

-- Сегодня на уроке я узнал, что…

-- Мне это знание необходимо…

--Я почувствовал, что…

 
  •      сегодня я узнал…
  •      было интересно…
  •      было трудно…
  •      я выполнял задания…
  •      я понял, что…
  •      теперь я могу…
  •      я почувствовал, что…
  •      я приобрел…
  •      я научился…
  •      у меня получилось …
  •      я смог…
  •      я попробую…
  •      меня удивило…
  •      урок дал мне для жизни…
  •      мне захотелось…

 

Необходимо развивать критический подход к обучению; повышать  у учащихся  стремление к получению новых знаний.

 Рассмотренные приёмы работы на уроках биологии  позволяют сделать урок  более эффективным, интересным  и творческим , а главное – результативным.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения