Тимур Благодарный
Должность:Администратор
Группа:Мир учителя
Страна:Страны СНГ
Регион:не указан
20.10.2012
0
2765
0

Употребление личных местоимении

Год: 2012

Страна: Казахстан

 

Учитель русского языка и литературы

средный школа №216 имени К.И.Сатбаева

кент Айтеке би

Казалинского района

Кызылординской обл.

Конакбаева Анар Туребековна

 

 

 

 

Грамматическая тема: «Употребление личных местоимении»

 

Лексическая тема:   Времена года.                  

                  Весна

 

 

Цели:

 

Образовательные:      Продолжить совершенствования речевых

навыков, используя коммуникативный метод обучения. Показать богатство языковых средств, используемых поэтами – классиками в изображение времён года, а именно весны. Показать различные способы художественного изображения природы: (язык, картина, музыка)

 

Развивающие:             Продолжить работу над развитием устной

и письменной речи. Формировать умение

установить контакт с собеседником,

умение задавать вопросы, поддерживать

тему. Развивать навыки выразительного

чтения, развивать память, логическое

мышление.

 

Воспитательные:      Средствами русского языка привить

любовь и родной природе, к родному

краю, понимать красоту.

 

Метод:                         Коммуникативный метод обучения.

 

Меж предметная связь:      русская литература, история,

жизнь и т.д.       

 

 

 

План урока

  1. Орг. момент.
  2. Слово учителя.
  3. Чтение текста «Воробей» по М.Богданову.
  4. Словарная работа.
  5. Выразительное чтение учащихся стихотворение о весне.
  6. Возвращение к тексту «Воробей», введение грамматической темы.
  7. Творческая работа 1 с грам.заданием.
  8. Работа по учебнику (упр 3,4) стр. 64
  9. Вопросы – ответы
  10. Отгадывание загадок.
  11. Составление пословиц.
  12. Выразительное чтение стихотворения: определение на слух

местоимений.

  1. Домашнее задание: Эссе на тему: «Весна».
  2. Комментирование оценок.

 

Ход  урока

 

І. Слово учителя.

- Здравствуйте, садитесь

- Кто дежурный? Кого нет в классе? (Записываю число и тему)

. Сегодня у нас тема «Времена года», а именно  Весна! И мы с вами будем говорить только о весне. Какое прекрасное время года! Как говорится: У природы нет плохой погоды! «Но каждый из нас относится к весне по-разному. Но бесспорно, то, что всем она нравится тогда, когда прилетают птицы, когда появляются почки на деревьях когда светит ярко солнце и в воздухе стоит особый запах весны. Ведь приход весны – это всегда обновления, радость и любовь.

- А какие праздники бывают весной?

- 8-Марта, Наурыз.

Многие народы Востока отождествляли начало года с приходам весны, с пробуждением природы.

Природа – источник чувств и переживаний, источник вдохновения.

Красотой природы восхищались великие поэты, писатели, художники, и композиторы. Среди них можно выделить яркую звезду А.С.Пушкина.

В композиции «Времена года» он воспел красоту земли в разные времена года: и зимние метели, и знойные лета и осеннее ненастье, и весеннее обновление.

Поэтому этиграфом нашего урока  звучат слова Пушкина:

«Гонимы вешними  лучами

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потопленные луга.

Любимое время года А.С.Пушкина – осень.

Унылая пора! Очей очарованье

Приятна мне твоя прощальная краса.

Люблю я пышное природы увяданья

В багрец, и в золото одетые леса, 

- Ребята, читая это стихотворение, какую картину вы представляете перед собой?

- Ответы учеников.

ІІ. – А теперь послушайте текст «Воробей», где автор описывает изменения в природе весной.

(На доске появляется текст) Идёт весна! Каждый старается принарядиться для встречи её. Даже воробьи и те хотят встретить весну попараднее.

         Всмотритесь ведь это не тот воробей, которого мы выдели зимой. У зимнего воробья клюв был жёлтый, а теперь почернел зимой воробей был неуклюж. Он ерошил свои перья, чирикал редко, больше всё жмурился. А теперь его не узнаешь, словно он причесался после ванны. Пёрышки блестят, лежат плотно, и весь воробей выглядит таким ловким франтом. Говорлив стал просто на удивления. Полюбуйтесь: вот он на крыше. Хвост поднят кверху, крылышки опущены. С Задорным видом поглядывает глазки направо и налево (По М.Богданову).

ІІІ. Словарная работа:

Запишите:          попараднее – покрасивее

неуклюж – неловок

франт – модный

ІV. – А теперь послушаем вас. Какие вы подготовили стихи о весне?

  1. Ученик.
  2. …………
  3. …………
  4. …………
  5. ………….

V. Возвращение к тексту «Воробей»  и введение в грамматическую тему:

         Ребята, вы так выразительно прочитали стихи о весне, и так красочно описали поэты весну, настольно мастерски использовали каждое слово, чтобы ярче передать красоту природы. Если вы заметили, в этих произведениях нет лишних слов, которые часто повторяются и режут слух, или не к месту употреблённых. Для этого авторы заменяли одно слово другим. Давайте вернёмся к тексту. «Воробей» и постараемся найти слова, которые заменялись другими. Обратите внимание на доску. Слушайте внимательно и по ходу запишите слова в тетради.

- записали, прочитайте.

- ученик читает: её, те, это, не тот, он, его, он.

- эти слова называют предмет?

- Нет, а указывает на них.

- Правильно.

- Обратите внимание на таблицу:

 

 

                   
   

Слово, которое

 
 
   

Не называет а указывает

 
 
 

На предмет

 
 

На количество

 
 

На свойство

 
 
   

Местоимение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


А теперь записали в тетради грамматическую тему «Местоимение».

         Давайте с помощью таблицы составим правило о местоимении.

Местоимение – это часть речи, которая указывает на предмет, на количество, на свойства, но не называет их.

         Местоимение имеет несколько разрядов, а их девять.

  1. Личные
  2. Указательные
  3. Вопросительные
  4. Относительные
  5. Определенные
  6. Неопределённые
  7. Отрицательные
  8. Притяжательные
  9. Определительные

- Сегодня мы с вами познакомимся с личными местоимениями. Они

указывают на лицо или предмет.

         - К личным относятся

І – лицо Я. Мы

ІІ – лицо Ты. Вы

ІІІ – лицо Он, она, оно. Они

Местоимение имеют морфологический выраженный род и форму мн. числа. Эти  местоимения мы часто употребляем в речи. Предлагаю вам самостоятельно поработать над сегодняшней темой и выполнить творческие работы, задания.

 

Творческая работа:

І под.гр. – описание весны. Весна в нашем городе.

ІІ под.гр. – описание картины.

ІІІ под.гр. – письмо по памяти (стихотворение)

 

VІІ. Работа по учебнику: Выполняем у доски.

Упр. 3,4 стр 64

Просклоняйте местоимение 120 и 220 лица ед. и мн.ч.

Упр. 4. Найдите в тексте мест-я 3 л 2-3 ученикам даются карточки, задание выполняют в тетрадях.

 

VІІІ. – И так, ребята, мы сегодня с вами говорили о весне. Много добрых слов сказали о красоте весенней природы, о том как поэты, художники, писатели старались  передать эту красоту различными художественными средствами. Они умело использовали в своих произведениях местоимения.

- Вопросы – ответы. На доске высвечиваются вопросы.

- Слова, которые не называют, а указывают к какой части речи относятся?

- К местоимениям.

- Что же такое местоимение?

- Ответ:

- Сколько разрядов есть у местоимений?

- Какие слова относятся к личным местоимениям?

- Какие слова имеют морфологический выраженный род?

- А какие не имеют?

 

ІХ. Отгадывание загадок.

- Давайте отгадывать загадки о весне.

Весной пробудилась,

Сережки надела,

Умылась красавица росами

Стройна. Говорлива. Белое тело

И с пышно – зелёными косами

                                               (береза)

- Как будет береза на казахском языке

                                               (ақ қайын)

- Из – под снега вышел друг

И весной запахло вдруг (подснежник)

Дует теплый южный ветер,

Солнышко всё ярче светит

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает

Что за месяц? кто узнает?

                                      (март - наурыз)

 

Х. Собрать пословицы.

На доске высвечиваются смешанные

Слова, из них нужно собрать пословицы

Правильные ответы учеников

  1. В марте вода, а в апреля трава
  2. И в марте мороз на нос садится
  3. Идёт апрель, звенит капель.

 

ХІ. Чтение стихотворения Е.А.Баратинского «Весна». Определить личные местоимения.

         Весна, весна, как воздух чист.

Как ясен небосклон

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

Весна, весна, как высоко

На крыльях ветерка,

Ласкаясь в солнечных лучах,

Летают облака.

Шумит ручей, блестит ручей.

Взревев река несёт

На торжествующем хребте

Поднятый ею лёд

Ещё древа обнажены,

Но в роще ветхий лист,

Как прежде под моей ногой  

И шумен и душист

Под солнце самое взвился

И в яркий вышине

Незримый жаворонок поёт

Заздравный гимн весне

Что с ней? Что с моей душой?

С ручьём она журчит

И с птичкой птичка с ним журчит?

Летает в небе с ней

 

ХІІ. Домашнее задание: Написать эссе на тему: «Пришла весна»

 

ХІІІ. Комментирование оценок.

 

Скачать урок

konakbaeva-anar-vesna.halykaraly.doc [63,5 Kb] (cкачиваний: 15)

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения