Абдулхаликова Елена Владимировна
Должность:Учитель-методист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Россия
16.03.2015
0
851
0

Дидактические игры при изучении темы «Лексика»





 Камзина Акмарал Орашевна, учитель русского языка и литературы

 СОШ №14 города Экибастуза, Павлодарской области, Казахстан

 

Пояснительная записка

 

 

    Интерес к учебной деятельности у детей резко возрастает, если они включены в игровую ситуацию. В игре ребенок действует не по принуждению, а по внутреннему побуждению.   Игры-упражнения развивают память детей, внимание, сообразительность, их общий кругозор.  

   Цель  игры –  напряженный труд сделать занимательным и интересным для учащихся.    

   На уроках русского языка, как правило, применяются дидактические игры. Особенности их использования  состоят в том, что игру вводят в определенную часть урока в соответствии с его дидактическими задачами. В учебную деятельность вводится элемент состязания, а успешность выполнения задания связывается с игровым результатом.  

   Много дидактических игр-упражнений можно использовать при изучении темы «Лексика».   

   В заключение следует отметить, что обучение русскому языку требует применения 

на уроке разнообразных методов. Дидактическая игра – один из них, и она даёт хорошие результаты только в сочетании с другими методами. Дидактические игры помогают школьникам быстрее осваивать знания, применять их на практике, пользоваться ими в разных условиях.

                          

Дидактические игры при  изучении темы «Лексика».

 

    Интерес к учебной деятельности у детей резко возрастает, если они включены в игровую ситуацию. В игре ребенок действует не по принуждению, а по внутреннему побуждению.   Игры-упражнения развивают память детей, внимание, сообразительность, их общий кругозор.  

   Цель  игры –  напряженный труд сделать занимательным и интересным для учащихся.    

   На уроках русского языка, как правило, применяются дидактические игры. Особенности их использования  состоят в том, что игру вводят в определенную часть урока в соответствии с его дидактическими задачами. В учебную деятельность вводится элемент состязания, а успешность выполнения задания связывается с игровым результатом.  

   Много дидактических игр-упражнений можно использовать при изучении темы «Лексика».                       

  1.                      Игра»Переводчик».  
  2.      Кто быстрее заменит все слова в предложении (кроме служебных)синонимами?   

1)    Доктор прописал пациенту инъекции. 2) Разъяренная вьюга замела тропинки. 3) Шофёр вновь стал внимательно всматриваться во мрак.4) Караульный спрятался от ливня под кровлей здания.    

  1.      Кто найдёт иноязычные слова и заменит их русскими?   

1)    При проверке было выявлено немало дефектов. 2) Он пишет мемуары. 3) Ваши аргументы убедительны. 4) Все работали с энтузиазмом. 5) В газете появилась  информация  о футбольном матче. 6) Мы гордимся нашим голкипером.  

  1.      Кто сумеет найти старославянские (по происхождению) слова и заменить их русскими.    

1)    Горят румянцем свежие ланиты.2) Старец нахмурил чело. 3) Построен град  великий над Невой.  

  1.      Игра «Следствие ведут знатоки». Школьникам предлагается угадать, о какой профессии идёт речь и доказать справедливость своей точки зрения. Игра обычно  проводится  при изучении темы «Профессиональная лексика».    

1)    Он показал мне свои акварели и натюрморты. Впечатление от натюрмортов-это яркий, пёстрый ковер красок, переливающихся и искрящихся всеми цветами палитры.  

2)    Лешему он (Римский –Корсаков) придумал два лейтмотива. Один поручил струнным инструментам. Второй играют четыре валторны и тарелки. Сурово и уныло звучит лейтмотив Деда Мороза. Тембр деревянных духовых инструментов  передаёт ощущение зимней скованности природы.  

3)    – Фамилия? Истомин Валерий Сергеевич.  

- Что с ним?  

- Инфильтрат в левом легком под ключицей.  

- А сколько граммов стрептомицина вы уже  вкололи этому юноше?  

- Пятьдесят два, Роман Борисович.     

- Назначьте его на консультацию к Зацепиной.(По В. Владимирову).  

3. «Найди слово по его приметам».      

Это глагол: его синоним-промчался. 

Я шёл зимою вдоль болота

В галошах, в шляпе и в очках. 

Вдруг по реке пронесся кто-то 

На металлических крючках. 

(Д. Хармс).            

4. Игра «Соколиный глаз».  

1. Кто найдёт в тексте больше устаревших слов?   

    Снился Святославу смутный сон 

    В стольном граде в тереме высоком. 

    И, собрав бояр, поведал он,   

    Что узрел во мраке вещим  оком.   

                          /Н. Рыленков/. 

  1.      Кто больше всех найдёт в тексте слов, использованных в переносном  значении? 

                                  Хороший Ветер. 

     Я проснулся поутру. 

     Пляшет Солнце на ветру. 

     Веселятся все поля без меня. 

     И резвятся тополя без меня.  

     И смеётся вся земля,  

     И шмели снуют , звеня. 

     Все на свете без меня, без меня!  

     И я тогда вскочил,  

     Башмаки скорей схватил,  

     Мне Ветер, Ветер, Ветер  

     Сказал, куда идти.  

     И мой хороший Ветер   

     Играл со мной в пути. 

             (Э. Мошковская). 

  1.      Игра «Аукцион». Так же, как и при  проведении  настоящего  аукциона, побеждает  в соревновании тот, кто назвал  последнее слово. Если, например, задание состояло в подборе синонимов к слову горячий (чай), то победителем оказывается тот, кто заканчивает перечисление синонимов, назовёт последний из них. Игру можно проводить  при изучении синонимов; например, предлагаются задания подобрать синонимы к словам передвигаться, сказал, большой (дом), мужество, спор, смеяться, тоска, плохой(человек) и др.   

При работе над устаревшими словами можно предложить детям назвать устаревшие слова по одной из предложенных тем:1) одежда, обувь,2) оружие,3) средства передвижения, 4) мебель,5) слова, ушедшие «в отставку» после революции. И др.  

Работая над неологизмами, дети могут соревноваться в подборе неологизмов, рожденных1) в годы гражданской войны, 2) в эпоху освоения космоса, 3) отражающих достижения науки и техники и др.    

 Закреплению темы «Профессиональная лексика» поможет задание подобрать профессиональные слова, используемые людьми разных  профессий (строитель, библиотекарь, лингвист, историк, спорстмен, геолог ).     

 

  1.                 Игра «Перевертыш».  
  2.      Замени в словосочетании главное слово так, чтобы зависимое слово стало употребляться в переносном  значении.  

Железный гвоздь, румяная девочка, глухая собака, кудрявый малыш, спящая красавица, сладкий пирог, колючий ёж, золотые часы, чёрная шаль, бархатная штора, природа спит, работа кипит.

  1.      Замени в предложении подлежащее так, чтобы глагол-сказуемое приобрел переносное значение.   

Загорелась дача. Гаснет свеча. Собака воет. Цыган пляшет. Девочки шепчутся. Малыш улыбается. Птица поёт. Дети играют. Отец спит. И др.     

  1.      Замени в словосочетании  зависимое слово так, чтобы главное слово в первом   

      и  втором словосочетаниях стали омонимами.   

Гибкий лук, водопроводный кран, трамвайный парк, вкусные лисички, хлебный ток,

ржавый ключ, барабанная дробь, электрический разряд, песчаная коса.  

 

  1.      Замени в каждой паре слов синоним-антонимом, а антоним-синонимом.     

 

Грусть, тоска(радость). Мрак, темнота (свет). Близко, рядом (далеко). Храбрец, смельчак (трус). Похвала, порицание(одобрение). Жара, холод (зной). Ложь, вымысел (правда). Работать, трудиться (бездельничать).     

 

  1.       Игра «Эрудит» не только активизирует мыслительную деятельность, но и содействует расширению кругозора учащихся.  
  1.      Угадай слово по толкованию его лексического значения.  

1)    Сосуд особого устройства, предохраняющий помещенный в него продукт от остывания  или нагревания.(Термос). 2) Начальный момент спортивного состязания по преодолению какого-либо расстояния на скорость.(Старт).  

2)    Городская наземная электрическая  дорога.(Трамвай).4) Красная строка,  

      отступ в начале строки.(Абзац). 5) Устройство, которое обеспечивает дыхание  

      человека под водой. (Акваланг). 6) Тот, кто любит своё отечество, предан  

     своему народу, Родине. (Патриот).7) Дословная выдержка из какого-либо  

     текста. (Цитата). 

  1.      Объясни разницу в значении слов: адресат-адресант, дипломат-дипломант, описка-отписка, сытый-сытный, поступок-проступок, опечатка-отпечаток, поглотить-проглотить. 
  2.      К словам, которые устарели и не употребляются в современном русском языке, подбери родственные слова, активно используемые в наши дни.  

 

     Персты (наперсток, перчатки), шелом(ошеломить), кика-головной убор(кичиться), коло-круг, окружность(около, кольцо, кольчуга, околица, колесо), чаять-ожидать(нечаянный), тщание-старание (тщательный).    

 

  1.      Кто даст самую точную и самую полную информацию о слове?  

Школьникам могут быть предложены такие, например, слова: труд, друг,

смелость, Родина, мир, знание, скромность и др. Кроме сведений по лексическому разбору, учащимся предлагается привести примеры пословиц, афоризмов, цитат из известных им стихотворений, в составе которых имелось бы данное слово.   

  1.      Игра «Корректор». 
  2.      Найди ошибку в выборе слова.  

1)    После тёплых атмосферных осадков на листьях сверкали яркие капли. 2) В конструкции есть отрицательные и положительные дефекты.3) Из передовой бригады он перешёл в отсталую. 4) В центре города построен памятник герою. 

  1.      Кто быстрее и точнее отредактирует заметки?    

1)    В первой четверти работа нашего отряда шла плохо. Дисциплина в нашем классе тоже была плохая. Особенно  плохо ведут себя на уроках рисования.  

2)    Сегодня на уроке биологии учитель говорил нам о Мичурине. Он много говорил 

о его жизни, а потом стал говорить о созданных ученым гибридах.  

  1.      Исправьте ошибки в толковом словаре Пети Ошибкина.  

1)    Западня- квартира с окнами на запад.2) Гривенник-юноша с модной гривой.

3)    Маховик-регулировщик на перекрестке. 4) Застрельщик-браконьер. 

  1.      Найди лишнее слово.  

1)    Петя ушиб колено ноги. 2) Робинзоны ослабли от недоедания пищи. 3) Собрание будет в декабре месяце.  4) Многие города были превращены в рунны и развалины. 5) Путь кораблю преградил ледяной айсберг. 6) Он написал свою автобиографию.  

  1.      Игра «Бумеранг» воспитывает у детей внимание и быстроту реакции: ученику необходимо быстро  извлечь  из памяти нужное слово и «возвратить» его учителю.  

 

  1.      Найди синоним.  

 Простой человек(бесхитростный), простая задача(лёгкая), простая  истина           

 (прописная);  беспокойный человек(неугомонный), беспокойный взгляд(тревожный);

 Крепкая дружба(надёжная), крепкая подошва(прочная).   

  1.      Найди антоним.  

 Близкий берег(далёкий), близкий человек(чужой); весёлая комедия(скучная), весёлое настроение (грустное); глубокий колодец(мелкий), глубокие знания(поверхностные);  мелкая рыба(крупная), мелкая река (глубокая).  

  1.      Замени прилагательное таким словом, чтоб оно не только называло признак, но

и давало яркое, образное представление о предмете.    

 

Берёзка высокая(кудрявая, стройная, тоненькая и т. д.); трава зелёная ( бархатная, молодая, нежная, ласковая, молчаливая

и т. д.); вьюга февральская (злая, дикая, сердитая, разбушевавшаяся, бешеная и др.).

 

  1.       Игра «Шеренга».   

Расставь синонимы в порядке возрастания признака.  

 

Свирепый, жёсткий, лютый, безжалостный, бессердечный, злой (враг). 

Оскорбительный, обидный, резкий, грубый, бестактный(поступок).    

 

Заключение.  Следует отметить, что обучение русскому языку требует применения  на уроке разнообразных методов. Дидактическая игра – один из них, и она даёт хорошие результаты только в сочетании с другими методами. Дидактические игры помогают школьникам быстрее осваивать знания, применять их на практике, пользоваться ими в разных условиях.

 

 

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения