Сарсенова Саида Хинашевна
Должность:учитель начальных классов
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:город Атырау
22.02.2015
0
1022
1

Урок математики "Единицы массы"

                                                                                     Республика Казахстан, г. Атырау

                                                                                                               Школа-гимназия №3
                                                                                                               Учитель начальных классов

                                                                                                               Даукенова Науша Турсынгалиевна

              

 

 

          Предмет

Математика

                Тема урока

Единицы массы                                                                                                                                                          

Дата

29.09.14 г

Класс

4 класс

Цель

Формирование знаний об единицах массы                                                                                                                                                        

Задачи

Познакомить учащихся с новыми единицами измерения массы ( тонна, центнер), с 

соотношением между единицами измерения массы; отрабатывать знания учащихся по нумерации многозначных чисел; развивать устные вычислительные навыки;
развивать умение действовать с именованными величинами;
отрабатывать навык решения текстовых задач

Результаты обучения

Знает единицы измерения массы предметов, умеет соотносить  единицы массы между собой; преобразовывать из одной единицы массы в другую

Источники для заданий

Учебник «Математика» 4 класс. Издательство «Атамура» 2011г

Методическое руководство для учителя

Задания

Задания на знания табличного умножения и деления      

Задания на смекалку

Записи учителя по уроку

І.  Организационный момент.                                                                                                                 

    Проверка готовности к уроку. Психологический настрой к предстоящей деятельности.                                   

ІІ. Тема урока.                                                                                                                                           

ІІІ. Актуализация опорных знаний.         

     1.  Устный счёт.

     а)Повторение нумерации многозначных чисел.
        На доске записаны числа: 12372, 12560, 1105, 1 300 272, 2 000 000 001.                                                                                                       

        -Прочитать эти числа, к каждому числу назвать предыдущее и следующее число,

         расположить в порядке возрастания и убывания.
      б) Повторение приёмов устных вычислений.
         - на сколько 670 больше 240?
         - во сколько раз 550 больше 5?
         - увеличь 630 на 470
         - уменьши 120 на 65

      в) Повторение единиц измерения длины, массы, соотношений между ними.
         - вырази в метрах:  6 км 520м, 1км 3м.
         - вырази в килограммах и граммах:  5230 г, 71002г.
         - вычисли с объяснением:   11дм – 2см = …         7кг – 800г = …

      г)  Устное решение простых задач.                                                                                                                                                                    

          1 конфета весит 2 грамма. Сколько весят 10 таких конфет? 100 таких конфет? 1000

           таких  конфет? 

         -Перевести полученные единицы в долее крупные, если такое возможно     

      д)  На доске записаны слова:

               массаж
               долина
                метро
          -Исключите из каждого слова одну букву таким образом, чтобы получилось новое

           слово, относящееся к предмету «математика». Должны получиться слова :

          масса, длина, метр.
         - Какое слово здесь лишнее, почему? (масса).
ІV. Изучение нового материала

     1.Сообщение темы и цели урока. Знакомство с новым материалом.                                                                              

       - Да, вы правы, масса – лишнее слово, но на нашем уроке это слово – главное,   

         потому что сегодня мы продолжаем работать с этой величиной и познакомимся с

         новыми  единицами измерения массы.
      - Какие единицы измерения массы вы уже знаете?
      - Сколько граммов содержится в 1 кг? (открывается таблица соотношений между кг и г).
      - Где в жизни мы пользуемся этими единицами измерения?
            Учитель вывешивает иллюстрации слона и бегемота.

      - Назовите этих животных. Как вы думаете , они тяжёлые ? Сколько они могут весить?

         Удобно ли этих животных взвешивать с помощью граммов, килограммов?
      - Значит, нужны более крупные единицы измерения массы для взвешивания тяжёлых

        предметов.
         ( Вывешиваются таблички с надписью  «тонна», «центнер» )
      - Итак, сегодня на уроке мы познакомимся с новыми единицами измерения массы.
        (Учитель открывает таблицу соотношений между единицами измерения массы)

   2.Работа с таблицей

     - А хотите узнать, сколько же весят наши животные ( слон, бегемот)? Тогда нам

       предстоит решить несколько задач.
     - Какое самое большое животное на земле? ( голубой кит. Его вес составляет 150 т, а

        слон весит на 145т меньше кита.  Сколько весит слон?)
    - Слон весит 5 т, а бегемот на 40 ц меньше. Сколько весит бегемот?

        ( 5т=50ц, 50 – 40 = 10 ( ц ) = 1т. 

    3. Этап первичного закрепления.
        Выполнение упражнений стр. 44

         №1.Запомни:  1т =10ц              1т = 1000кг

                                         1ц = 100кг        1кг = 1000 г

        №2. 1) Во сколько раз:   1т больше, чем 1ц;     1кг больше, чем 1 г; 

                                                            1кг меньше, чем 1т;   1кг меньше, чем 1ц

                 2) Какую часть от 1ц составляет 1кг? 1г?

    4.Закрепление знаний.с.45

        № 3. Составьте выражения и найдите их значения:

                  1 г  *        = 1 кг               1 г  *        = 1 ц

        № 4,5.

        –Решение задач №6,7,8                                                                                                                                                                                                                                         

        1)600: 20   =30( кг.) 2)600: 30 =20( Ч )

    V. Упражнение для развития логического мышления.
        Детям раздаются заготовки с таблицей.
        Начало правила                        Окончание правила                            
          В 1 КГ …..                                   1000 М 
          В 1 ЦЕНТНЕРЕ…                       1000 КГ, 10 Ц         
          В 1 ТОННЕ…                              1000 Г 
          В 1 КМ….                                   100 КГ 

        Учащиеся должны соединить начало и конец правила.

    VI. Самостоятельная работа.№ 9.                                                                                                                                                  VII. Итог урока.
       - С какой величиной работали на уроке?
       - Какие новые единицы измерения массы вы узнали?
      - Какие единицы измерения массы вы уже знали?
      - Где мы будем пользоваться такими единицами массы, как грамм, килограмм,                      центнер, тонна?

 VIII.Итог урока.

Домашнее задание

стр.46 № 10,12.

Оснащение, оборудование

- таблица соотношений между единицами измерения массы;
   - иллюстрации крупных животных ( голубой кит, слон, бегемот);
   - карточки для развития мышления ;
   - карточки для индивидуальной работы дома.

 

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения