Тимур Благодарный
Должность:Администратор
Группа:Мир учителя
Страна:Страны СНГ
Регион:не указан
11.10.2010
1
11365
1

Поурочный план по самопознанию 6 класс,Раздел-I (5-урок)

Название: Урок 5 "ВЕРА В СЕБЯ"
Класс: 6
Год:2010
Страна: Казахстан


Цель: раскрыть значение самообразования и самовоспитания в личностном и профессиональном становлении человека.
Задачи:
-расширение представлений о значении ответственности и веры и себя в процессе становления личности;
- развитие потребности в творческой самореализации; -воспитание стремления к самосовершенствованию.
Круг радости
Учитель приглашает всех в круг и читает стихотворение Абая: Не упивайся праздной красотой, Талант - от Бога, в нем ищи опору. Предназначение открой. И миру ты придешься в пору.

И пылкий разум твой укажет путь. Не потерявшему надежды Пусть справедливость и любовь Откроют сомкнутые вежды.
Тем, что имеешь, дорожи. Быть выше всех - пустая слава, Не унижай своей души, Глупцам ни в чем не потакая.
Путь долог, но уверен шаг, Дела не могут быть напрасны, Когда б хотя один прекрасный Взрастишь в пустыне этой сад.
(Перевод М. Адилбаева)
Комментируя стихотворение, учитель обращает внимание учащихся на строчки: "Пусть справедливость и любовь Откроют сомкнутые вежды", в которых заключена идея о выборе жизненных ориентиров. Важна также последняя строфа. В ней звучит мысль о том, что добрые дела не могут быть напрасны. Это - отправная точка в раскрытии темы урока.
Беседа
Учитель приглашает учащихся к беседе, используя для этого вопросы, представленные в учебнике под рубрикой "Размышляем, беседуем".
Вопросы 1-4 способствуют выявлению представлений учащихся о понятии "вера в себя". Выслушав ответы на вопрос 3, учитель может пояснить, что вера в себя и самоуверенность - совершенно разные качества личности. Самоуверенность - это характеристика поведения человека, который, как правило, необдуманно берется за сложные дела, позиционирует себя как незаменимый в каком-либо деле человек.
Вопросы 5-6 помогут учащимся проанализировать свое вну¬треннее состояние, может быть, впервые задуматься о самооценке.
- Как вы понимаете смысл выражения "верить в себя "?
- Легко ли поверить в себя?
Вера в себя и самоуверенность - это одно и то же? Почему?
- В чем сила человека, который верит в себя?
- Верите ли вы в себя? Как это проявляется?
- Кем вы себя видите в будущем?
Учебная информация

С целью уточнения, корректирования представлений учащихся и рассматриваемом на уроке понятии учитель предлагает ознако- чи I ься с учебной информацией.
Содержание представленного текста созвучно идеям стихотво¬рения Абая, прозвучавшего в Круге радости. Учитель может подчер- | цутъ. что поэт предостерегал людей, стремящихся к "пустой сла- ис", видя главную цель человека в обретении знания о своем пред¬назначении, что является непременным условием веры в свои силы.
Человек, который верит в себя, полагается на свой опыт, 1'тум, чувства, способности.
Веру в себя можно обрести благодаря способности быть ответственным за свои слова и поступки, стремлению прилагать максимальные усилия для достижения поставленных целей, исходя и I реальных возможностей человека.
Если человек верит в себя, то у него формируется его жизненная почиция, готовность к нравственному выбору в любой жизненной ситуации.
Чтение
Для дальнейшего развития знаний и представлений учащихся о пере в себя используется прием "Чтение". Учитель предлагает одному или нескольким учащимся прочитать первую часть рассказа . I. Грина "Зеленая лампа"
ЗЕЛЕНАЯ ЛАМПА
Александр Грин
(В сокращении)
В Лондоне в 1920 году, зимой, на углу Пикадилли и одного переулка, остановились двое хорошо одетых людей среднего иозрасга. Они только что покинули дорогой ресторан.
Их внимание было привлечено лежащим без движения, плохо одетым человеком лет двадцати пяти, около которого начала собираться толпа.


- Стильтон! - брезгливо сказал толстый джентльмен высокому своему приятелю, видя, что тот нагнулся и всматривается в ле¬жащего. - Не стоит так много заниматься этой падалью. Он, скорее всего, умер.
- Я голоден... и я жив, - пробормотал несчастный, приподни¬маясь, чтобы взглянуть на Стильтона, который о чем-то задумался. - Это был обморок.
- Реймер! - сказал Стильтон. - Вот случай проделать шутку. Мне надоели обычные развлечения, а хорошо шутить можно только одним способом: делать из людей игрушки.
Стильтон, при одобрении толпы и при помощи полисмена, усадил беспризорного человека в кеб.
Экипаж направился к одному из трактиров Гайстрита.
Бродягу звали Джон Ив. Он приехал в Лондон из Ирландии искать службу или работу. Ив был сирота, воспитанный в семье лесничего. Кроме начальной школы он не получил никакого образования. Когда Иву было 15 лет, его воспитатель умер, взрослые дети лесничего уехали, и Ив некоторое время работал у одного фермера. Затем ему пришлось испытать труд углекопа, матроса, слуги, а 22 лет он заболел воспалением легких и, выйдя из больницы, решил попытать счастья в Лондоне. Но конкуренция и безработица скоро показали ему, что найти работу не так легко. Он ночевал в парках, на пристанях, отощал и был, как мы видели, поднят Стильтоном, владельцем торговых складов Сити.
Стильтон в 40 лет изведал все, что может за деньги изведать холостой человек, не знающий забот о ночлеге и пище. Он владел состоянием в 20 миллионов фунтов.
Когда Ив хорошо поел и рассказал Стильтону свою историю, Стильтон заявил:
- Я хочу сделать вам предложение, от которого у вас сразу блеснут глаза. Слушайте: я выдаю вам десять фунтов с условием, что вы завтра же наймете комнату на одной из центральных улиц, во втором этаже, с окном на улицу.
Каждый вечер, от пяти до двенадцати ночи, на подоконнике одного окна, всегда одного и того же, должна стоять зеленая лампа, прикрытая зеленым абажуром. Пока лампа горит назначенный ей срок, вы от пяти до двенадцати не будете выходить из дома, не будете никого принимать и ни с кем не будете говорить. Если вы согласны так поступить, я буду ежемесячно присылать вам десять фунтов. Моего имени я вам не скажу. Как долго и для чего это будет происходить -тайна, великая тайна. Лампа будет служить сигналом для людей и дел, о которых вы никогда не узнаете ничего.
Ив, страшно изумленный предложением, согласился. Так состоялась странная сделка, после которой бродяга и миллионер расстались, вполне довольные друг другом.
Вечером следующего дня одно окно второго этажа мрачного дома № 52 по Ривер-стриг сияло мягким зеленым светом. Лампа была придвинута к самой раме.
Двое прохожих некоторое время смотрели на зеленое окно с противоположного дому тротуара; потом Стильтон сказал:
- Так вот, милейший Реймер, когда вам будет скучно, приходите сюда и улыбнитесь. Там, за окном, сидит дурак. Дурак, купленный дешево, в рассрочку, надолго. Он сопьется от скуки или сойдет с ума... но будет ждать, сам не зная чего. Да вот и он!
Действительно, темная фигура, прислоняясь лбом к стеклу, глядела в полутьму с улицы, как бы спрашивая: "Кто там? Чего мне ждать? Кто придет?"
- Игрушка... игрушка из живого человека, - сказал Стильтон, - самое сладкое кушанье!
Задание
Задание и вопросы к первой части рассказа составлены с целью выявить мнение ребят о поступках Стильтона, противоречащих общечеловеческим ценностям.
Прочитайте I часть рассказа А. Грина "Зеленая лампа". Охарактеризуйте социальное положение Стильтона и Джона Ива. Ответьте на вопросы:
- С какой целью Стильтон поднял беспризорного человека?
- Какое предложение сделал Стильтон Джону Иву? Оказал ли он этим помощь Джону Иву?
- Был ли прав Стильтон в оценке Джона Ива ?
- Что вы можете сказать о поступке Стильтона?
Цитата урока
- Изречение может служить обобщением данного этапа урока. Комментируя ответы учащихся на вопрос к цитате, учитель поясняет, что самосовершенствование - путь познания человеком самого себя, а значит, укрепления веры в свои силы и возможности.
- Один путь у человека, во все времена открытый к самоусовер¬шенствованию, - это неустанное пополнение знаний, расширение жизненных интересов.
Виктор Астафьев
• Как вы понимаете смысл изречения писателя?
Резюме
Обобщая сказанное на уроке, учитель подчеркивает, что веру в себя каждый человек развивает, в первую очередь, сам. Для этого очень важно стремиться к знаниям, не бояться труда, решительных действий, не противоречащих нравственным нормам человека.
Домашнее задание
В качестве домашнего задания учащимся предлагается выполнить задание 1 и задание 3 в тетради.
Задание 1
Без веры в себя нельзя стать сильным человеком. Уверенность имеет огромное значение в жизни человека. Верите ли вы в себя? Чтобы узнать это, завершите предложения:
Когда я думаю о себе, я чувствую гордость за...
Когда я думаю о себе, я порой обеспокоен тем, что...
Когда я думаю о себе, я ставлю цель достичь...
Когда я думаю о себе, я начинаю переживать за ...
Задание 3
Прочитайте разные определения самовоспитания. С каким из них вы согласны? Объясните, почему. Напишите свое определение.
Самовоспитание - это...
- развитие своих способностей или избавление от своих недостатков;
- целенаправленное развитие в себе таких способностей и черт характера, которых недостает;
- стремление ликвидировать разрыв между тем, чего хотелось бы человеку достичь, и тем, что уже достигнуто.
Круг "От сердца к сердцу"
Учитель приглашает всех в Круг "От сердца к сердцу" и читает отрывок из стихотворения Г. Корина.
Любые рубежи Возьмет душа в полете. Нет срока для души, Есть только срок для плоти.
В этом четверостишье заключено утверждение о неограничен¬ных возможностях человека, если его душа находится в полете творческого поиска. Эта мысль дополняет выводы об истоках веры человека в себя.
Комментарии пользователей /1/
donaldzen@yandex.kz | 21 марта 2014 11:46
Передышками нельзя пренебрегать: тяжелобольным временное улучшение заменяет здоровье.
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения