Сейлханова Альмира Есенжаровна
Должность:Воспитатель
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:ВКО, Кокпектинский район, с. Самарское
18.01.2015
0
3381
0

Конспект открытого занятия по математике в старшей группе

КГКП ясли – детский сад «Дәншік»

 

         Конспект  открытого  занятия         

                       по математике.

                                                                           Старшая  группа.

 

                                                                                           

                                                                                                   Воспитатель:  Сейлханова А.Е.

 

                                                          с  Самарское       2014г.

 

 

             Программное  содержание:  Закрепить умение детей называть дни недели на русском и казахском языке. Знать  прямой и обратный счет.  Закрепить  умение детей  решать простые  арифметические задачи, делить предметы  на 4 части, сравнивать целое и части. Закрепить знания детей о  геометрических фигурах и телах. Устанавливать последовательность  различных событий ( ориентировка во времени «вчера», «сегодня», «завтра»). Развивать барическое чувство (чувство веса). Устанавливать  размерные отношения. Развивать мыслительную активность, речь.

                Оборудование:

            Демонстрационное:  части плоскостного домика для решения

            арифметических задач; коробочки с крупой, бубен, сеточки с овощами.

           У детей: цифры от 0 до 10, карточки:

                     а) установление размерных отношений.

                     б) ориентировка во времени (вчера, сегодня, завтра).

             Геометрические фигуры, карандаши, билетики с геометрическими            

             телами.

    

            Дети заходят в группу и видят там черепаху. Воспитатель сообщает

         детям, что черепаха приползла к нам в гости, чтобы многому научится и

         затем учить своих черепашат. У неё очень много вопросов к нам.

        Проводится «Круг радости».

                               «Ты мой друг и я твой друг

                                 Вставай скорее с нами в круг

                                Почувствуй радость и тепло

                                И как с друзьями хорошо».

        Ребята, а какое правило поведения мы знаем на уроке?

                            «Каждый день всегда, везде,

                             На занятиях в игре.

                             Громко, четко говорим

                            И тихонечко сидим!»

        Начинаем занятие.

            Ребята, черепаха  загадывает Вам  такие загадки:

                  1) Сколько ушей у двух мышей?  (4)

                 2) Сколько хвостов у 5 котов?  (5)

                3) Можно ли носить воду в решете? (можно, её надо заморозить).

          А вот ещё загадка (о днях недели).

          1) Сколько дней в недели?  Прошу детей назвать дни недели на русском и                 

              казахском языках.

         Провожу прямой  на русском и казахском языках  счет и обратный (дети          

          стоят в кругу).

        Затем предлагаю  детям сесть за столы.

             Вызываю Кристину для расстановки цифр. Предлагаю Даше показать

        количественный состав цифры 5, Кирилла – цифры 3.

           Черепашка просит, чтобы мы научили её решать задачи.

           Какие  основные компоненты должны быть в задаче?  (условие с двумя         

       числами, вопрос, решение).

         Решаем задачи:

            1) Драматизации (ваза с цветами).

           2) На основе наглядности – 2 задачи.

           3) Устная задача.

          4) Рассказы.

           По ходу решения задач прошу детей называть и «выставлять» условие,                      

       вопрос и решение задач.

          Черепашка хочет научиться делить квадрат и круг на 4 части. Что для  

       этого надо сделать?

          Дети делят предметы на 4 части. Прошу показать ¼, ¾ части,    

       спрашиваю:  «Что больше ¾ или целая часть?».

         Провожу физминутку «Найди пару» с билетиками, на которых  

       нарисованы  геометрические формы и фигуры.

          Когда звучит музыка, дети бегают, музыка кончилась, дети быстро

       берут билетик и ищут пару.

           Спрашиваю у детей о том, что такое «условная мерка» и что можно

       измерять ей. Затем задаю вопрос: «Чем можно измерить крупу?», если нет  

       в магазине  весов, как узнать в каком пакете больше/ меньше крупы?

      Зависит ли вес от размера упаковки?  Какие весы вы знаете?

           Возьмите карточку под номером 2.

          Бобры хотят построить плотину, им нужно строить, начиная с самого   

       короткого бревнышка, а кончить самым длинным. Помогите  бобрам  

       расположить бревна в порядке возрастания их длины, соединяя их с  

      подходящими  цифрами. 1 – самое короткое, а 5 самое длинное. Почему так

      расположили  бревнышки. Кристина, расскажи про бревнышки 1,2,3. Даяна,     

      1,2,3. Даша, 4,5.

         Возьмите карточку под цифрой – 3.

          Надо установить  правильный  порядок картинок с цифрами 1,2,3.

          Вчера была дождливая погода, сегодня дождь закончился, а завтра будет         

       ясно и солнечно.

        Черепашка очень довольна, она все поняла и научит своих  черепашат.

         А  вы, ребята, возьмите  любую из  геометрических  фигур  (квадрат, круг,  

        треугольник) и расскажите,  почему  вы взяли ту или иную фигуру.

         Черепашка угощает детей сладостями.

 

              Занятие окончено.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения