Абдулхаликова Елена Владимировна
Должность:Учитель-методист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Россия
26.12.2014
0
1808
2

Рахимова Эльмира Тургазиевна, учитель русского языка и литературы ГУ «Общеобразовательной средней школы №1» города Аягоз, Восточно-Казахстанской области, Казахстан





Урок - путешествие по русскому языку

Рахимова Эльмира Тургазиевна,

учитель русского языка и литературы в казахской школе

 

   Это воображаемое путешествие на остров  падежей имени существительного, где дети вспоминают изученный материал по разделу «Имя существительное», знакомятся с  особенностями предложного падежа. Каждое задание требует от них активной мыслительной деятельности, рассуждений, объяснений и доказательств.

   На данном уроке используется презентация, созданная в программе Power Point с минимум текста и богатым иллюстративным материалом. Этот вид работы способствует вовлечению всех учащихся в работу классаи дает возможность быстро проверить правильность выполнения заданий. А раздаточный материал, выполненный при помощи программы Word, развивает у детей способности к групповой творческой работе.

   Информационно - коммуникативная технология, используемая на уроке позволяет учителю решить целый ряд задач, которые весьма трудно реализуются в рамках традиционных подходов. А именно: повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока (это интересно, потому что необычно), демонстрация реальных межпредметных связей и их использование при решении самых разнообразных задач.

 

Предмет: русская речь.

Класс: 5  класс  ( казахский язык обучения )

Тема:  «Предложный падеж имени существительного»

 Цели:

1. Актуализация и систематизация знаний изученных тем по разделу « Имя существительное»;

формирование представлений о предложном падеже через выяснение особенностей данного падежа (вопросы, предлоги);

 

2. Развитие умения распознавать падежи имен существительных  и правильно писать падежные окончания;развитие  внимания, мышления, речи, орфографической зоркости, словарного запаса;

 

3. Привитие интереса к изучению русского языка.

 

Тип : изучение нового материала.

Вид :урок – путешествие.

Методы: словесный, частично-поисковый, наглядный.                                                                                        

Форма урока: фронтальная, индивидуальная, групповая .                                                                       

Технология :  ИКТ, игровая.                                                                  

Оборудование : интерактивная доска, листочки с заданиями, перфокарты.                                   

Межпредметные  связи:  математика, литературное чтение.

                                                                     

                                                                              

 

Ход  урока

 

1 слайд

1. Приветствие

 Учащиеся:

Здравствуй, солнце  золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, милая земля!

Учитель:

Здравствуйте, мои друзья!                

  1. Проверка готовности к уроку

Учитель :

Ну-ка, посмотри, дружок.

Ты  готов  начать урок?

Все ль у тебя в порядке?

Ручка, книжки и тетрадки?

Ученики :

Все  у  нас  в порядке

Ручка, книжки и тетрадки?

                                                                   

3. Эмоциональный  настрой на урок

 

– Ребята, сегодня нам на уроке понадобятся: учебники, ручки, тетради, внимательные глаза, чуткие уши, сообразительные головы, а самое главное – хорошее настроение.
Готовы! Тогда начинаем наш урок.

 

4. Мотивация к учебной деятельности

 2 слайд                                                                                                                                                                                  - Прочитайте слова Н.А. Назарбаева о знании русского  языка, которые станут эпитетом к нашему уроку.                                                                                                                                                                              

 

"Знание казахами, казахстанцами  русского языка - это наше великое достояние"                                                  

 

- Как вы понимаете значение этого высказывания ?

 

5. Постановка цели урока

- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие  на остров  падежей имени существительного.

 3 слайд

- Вот и наш корабль. Для того чтобы плавание было удачным, необходимо соблюдать следующие условия: быть очень внимательными, правильно выполнять задания, работать дружно.

4 слайд

- А вот и остров .Но до него не так легко добраться. Впереди нас ждут испытания. Вы готовы с ними справиться?

- Ну тогда в добрый путь, ребята!

 

 

6. Актуализация и систематизация знаний

5 слайд

- Наш корабль плывет по синему морю и подплывает к острову, где нас встречает прекрасная русалка. Она просит вас открыть свои бортовые журналы (тетради) и приготовиться к письму.

Русалка приготовила для вас загадку. Отгадайте ее.

 

6 слайд

1. Загадка

Обманывать не стану,
Оно меньше океана,
Но большое, всё же,
На океан похоже.
Может спокойным быть,
Может и заштормить.
Есть у нее всегда
Солёная вода. 

                                    (Море)

2. Морфемный разбор слова

- Запишите это слово. Подберите однокоренные слова к слову море. ( Моряк, морячка, морской).

- А теперь разберем каждое слово по  составу.

 

3. Составление предложения

- Попробуйте составить предложение со словом  море. ( По синему морю плывет наш корабль.)                                                                                                                                                            

- Какими частями речи выражены слова в предложении?

- Какое это предложение по цели высказывания?

- Какое это предложение по интонации?   

- Русалка довольна вашими ответами и прощается с вами, желает доброго пути.

4. Графический диктант

  7 слайд

- Наш корабль  плывет дальше. Что же случилось  на нашем  пути?  Какое морское животное вы видите?  ( Большая рыба застряла между камнями  и не может вырваться )

- Поможем рыбке?

- Если мы выполним задание морского царя Нептуна, он поможет нам спасти рыбу.

  

8-9-10 слайд

- Царь Нептун приготовил  для вас задание в виде графического диктанта. У вас на партах листочки с построенной координатной плоскостью и двумя осями. Горизонтальная ось показывает  порядок слов, а вертикальная ось показывает  буквы, которые вам нужно вставить в слова.  Найдите точки  пересечения  слова  и буквы, которую надо вставить в слово. Соедините  точки. У вас получится график. Слова на доске. Работаем по группам.

  

11 слайд

- 1 группа, на какое правило у вас слова?  ( После шипящих и ц в окончаниях существительных под ударением пишется буква о, без ударения – буква е )

- 2 группа, а у вас на какое правило  слова?  ( На конце существительных после шипящих у муж. р.   ь  не пишется, а у существительных   ж.р.  ь  пишется )

- 3 группа, на какое правило у вас слова?  ( Чтобы проверить парную согласную нужно изменить слово так . чтобы после согласной стояла гласная )

1 группа

 

1.месяц…м                                     

2. гараж…м                                    

3. перед   встреч…й

4. за   дворц…м

5. под    крыш…й

 

2 группа

 

1.доч…

2.ключ…

3.мыш…

4.плащ…

5. помощ…

3 группа

 

1.моро..

2.голо…

3.бере…ка

4.но…

5.парово…

 

  12-13-14  слайд

- Точки нашли, соединили.  У вас должен получиться график. Какая буква  получилась ? ( М )

- М – это значит «Молодцы!»

 

  15  слайд

- Наша рыбка на свободе и говорит вам спасибо.

 

5. Физминутка

 - Ребята, а давайте для нашей рыбки станцуем веселый танец «Морячок».

 

6. Построение кластера  «Имя существительное»

  16  слайд

- Наконец, мы приплыли к нашему острову. Но  его охраняют пираты. Пираты нас просто так не пропустят. Они хотят, чтобы мы им рассказали  пароль. А пароль заключается в построении кластера                     «Имя существительное». А мы эту часть речи как раз с вами и проходим, поэтому пароль у нас в руках.Наш кластер будет строиться в виде вот такого штурвала.

  17  слайд

  Словарная работа

- Штурва́л – это рулевое колесо для управлениями суднами.

 

18-19-20-21-22-23-24-25  слайд

- Что такое имя существительное?  ( Часть речи )

- Что обозначает имя существительное?  ( Предмет )

- На какие вопросы отвечает имя существительное?   ( Кто?  Что? )

-  Какие виды существительного вы знаете?  ( Одушевленное , неодушевленное )

-  Еще какие виды существительного вы знаете?    ( Нарицательное , собственное )

- Что имеют существительные? ( Единственное число, множественное число )

- Что еще имеют существительные? ( Мужской род, женский род, средний род )

- Также существительные делятся на 3 склонения. С этой темой мы будем знакомиться позже.

-  А как изменяются существительные ? ( По падежам )

-  Дайте им названия.

 

26  слайд

- Пираты принимают пароль. Он оказался верным и и пропускают  нас на остров. А на острове нас ждут падежи имен существительных.

 

 

7. Выступление  учащихся

27  слайд

1 ученик

Я -  Именительный  падеж .

Предлогов с детства не люблю

С собою рядом не терплю.

Мои вопросы Кто? и Что?

Ни с чем не спутает никто.

 

28  слайд

2 ученик

-А я – падеж Родительный.

Характер  мой – общительный.

Кого? Чего? – И вот он я;

Предлоги часто мне друзья;

И «С», и «До», и «У», и «Из» -

«До» неба вверх и «С» неба вниз.

- Мои предлоги :от, до, из, без, у, для, около, после, возле, вокруг, с, со

 

29  слайд

3  ученик

Если б я названия падежам давал

Я б тогда дарительным Дательный назвал!

А еще как размечтаюсь,

Дед Морозом наряжаюсь

И подарки всем несу;

Братику, сестричке, псу.

А еще Кому? Чему?

- Мои предлоги :к, по

 

 30  слайд

4  ученик

Я - Винительный падеж,

 Кого позвать, во Что играть,

 Готов ребятам подсказать.

Не прочь с предлогами  дружить,                             

Но и без них могу  прожить. 

- Мои предлоги :в, на, за, через, про

 

 31  слайд

5 ученик

Творительный падеж,

Исполнен всяческих надежд.

Творите! – Чем?

                    Творите!- С кем?

Я подскажу вам – нет проблем!

- Мои предлоги :над, под, с, за, перед, между

 

7. Новая тема

1. Знакомство с Предложным падежом

- Я думаю, что падежи очень рады вам, но вот  только одного падежа не видно среди них.  Какого?

 ( Предложного ).

 

32   слайд

- А вот и он.

33   слайд

Ученик:

- Ребята, вы меня еще не  совсем  хорошо знаете, поэтому я хочу представиться перед вами.

- А я падеж ПРЕДЛОЖНЫЙ.

Со мною случай сложный!

Мне без предлогов свет не мил.

О КОМ?, О ЧЕМ? Я говорил?

Ах да, нужны предлоги,

Без них мне нет дороги.

Пусть будет «В»,и «О», и «ПРИ»-

Ты их случайно не сотри!

Тогда смогу я рассказать,

О ЧЕМ мечтать и  В ЧЕМ  гулять.

 

34   слайд

- Существительные   Ж.р.(  с окончаниями  -а, - я ),  М.р.  и  С. р.  в    П.п.  имеет  окончание  е .

- Существительные   Ж.р. ( с  нулевым окончанием ) в    П.п.  имеет  окончание  и .

- Существительные  во мн.ч. в П.п.  имеют окончания  -ах,  -ях

 

2. Работа с перфокартами  «Падежи имени существительного»

35   слайд

- Падежи хотят убедиться: хорошо ли вы знаете их? Не путаете  ли ? 

- Послушайте стишок про девочку Аллу.

Банты Алла потеряла,

И о бантах плачет Алла.

«Нет  бантов!» Не беда,

Бабочки летят сюда!

Банты эти прилетели,

На косички Алле сели.

Бантами довольна Алла;

О таких она мечтала.

Алла новым бантам рада,

Ей других совсем не надо!

                                                                                                                                                                                        - Что потеряла девочка Алла ?

- Чем закончилась эта история ?

– Используя свои перфокарты, определите падеж у выделенных слов. Объясните свой выбор.

- Наше путешествие по морю подошло к концу. Молодцы! Вы справились со всеми испытаниями, доплыли до острова и познакомились с еще одним падежом имени существительного.

 

- Как он называется?

- На какие вопросы отвечает предложный падеж? 

- Какие  при нем употребляются предлоги ?

- Какие окончания  имеют  существительные   Ж.р.(  с окончаниями  -а, - я ) , М.р.  и  С. р.  в    П.п.?

- Какие окончания  имеют  существительные   Ж.р. ( с  нулевым окончанием )  в    П.п. ?

- Какие окончания  имеют  существительные  во мн.ч. в  П.п. ?

3. Физминутка

 Упражнение  для глаз  "Прищепочки"  ( для снятия зрительного утомления )

8.Закрепление

36   слайд

Работа по группам

- А сейчас работа по группам. У вас на партах листы . Вам нужно просклонять  данные слова по падежам , вставить пропущенные  окончания в словах.

 

- 1группа,  просклоняйте  по падежам существительное  остров . В каком роде стоит ваше слово?          

- 2группа,  просклоняйте  по падежам существительное  волна.В каком роде стоит ваше слово?               - 3группа,  просклоняйте  по падежам существительное  море. В каком роде стоит ваше слово?                

9. Итог урока

- Наш урок подходит к концу. Он вам понравился ?  А чем?

 

10. Оценивание

37   слайд

- За активное участие на уроке вы награждаетесь оценками.

 

11. Домашнее задание

38   слайд

Стр. 123,  упр  285 – письменно

Стр. 122 – правило учить

 

12. Заключительное слово к уроку

39 - 40   слайд

 - Наш урок я хочу закончить  словами  Максима Геттуева

             А что такое Русский язык?   

  Спросят меня: что похоже на море?
- Русский язык, - не замедлю с ответом,
- Он, словно море, согреет зимою,
Свежесть подарит засушливым летом.
Воды его, разливаясь без края,
Блещут немеркнущим солнечным светом:
К людям хорошим в дальние страны
Катятся волны с горячим приветом.
Русский язык – безграничное море!
В глуби морской я дождался улова:
Выловил ключ, открывающий радость, -
Этим ключом было русское слово!
Русский язык! В нём, как в море бездонном,
Черпаю силы для смелых решений;
Он вдохновляет на труд беззаветный
Ради грядущих прекрасных свершений. 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения