Абдулхаликова Елена Владимировна
Должность:Учитель-методист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Россия
21.12.2014
0
690
0

Агапова Наталья Николаевна, учитель начальных классов Средней школы №30 города Костаная, Костанайской области, Республики Казахстан





Телепрограмма «В мире животных»

Познание мира (1 класс)

Тема: Животные, их среда обитания

Тип урока: комбинированный

Вид урока: телепрограмма «В мире животных»

Цель: Дать представление о разнообразии животного мира. Формировать понятие  о том, что изменения  природных условий  влекут за собой изменения в жизни животных. Уметь называть и распознавать животных; рассказывать о жизни животных весной и летом.

Развивать умение работать в группе. Понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности; развивать умение конструктивно действовать  даже в ситуации неуспеха. Развивать познавательный интерес.

Расширять знания детей о животном мире РК.

Воспитывать бережное отношение к природе;  чувство удовольствия от практической деятельности.

 

Оборудование: электронная презентация, сюжетные картинки о животных; листы с иллюстрациями для практической работы, клей, цветные карандаши.

Ход:

1. Вступительная беседа.

-         У каждого в доме есть цветной телевизор. Какие передачи можно и нужно смотреть детям о животных и природе?

«В мире животных», «Джунгли зовут», «Клуб кинопутешественников». «Сами с усами»,

Сегодня у нас в гостях телепередача «В мире животных».

(слайд2)
- О ком и о чем рассказывает эта программа?

(Эта передача знакомит нас с жизнью диких животных, которые живут в нашем государстве и в других точках земного шара, куда не каждый человек может попасть.)

2. Первая страничка передачи «Для самых маленьких»

а) - Какое сейчас время года?

-         Как меняется жизнь животных с приходом весны? (линька, появление детенышей…)

Игра «Назови детенышей» (слайд 3)

Лиса - лисята, белка - …, волк - …, заяц - …, медведь - …, лось - …, еж - …, кабан - …, лев - …, слон - …, лягушка - …

- А как в народе называют детеныша сайгака? (куралай)

б) Работа с учебником    (слайд 4)

-         Детеныши подрастают и животные начинают воспитывать свое потомство.

-         Чему учат своих детей звери? (добывать корм,  избегать опасность…)

Чтение текста в учебнике.

-         Чему учит детенышей еж, лиса, косуля, лось? (учебник с.103)

-         Обратите внимание на слова косули. Даже животные могут ценить красоту, которая их окружает.

 

в) Групповая работа (слайд 5)

«Какой он мир, в котором мы живем?» -  спрашивают малыши своих родителей.

 

-         Как вы думаете, что ответит им мама или папа?

1группа (Рыба): Чистая прохладная вода, множество красивых и вкусных водорослей, желтый песочек и сверкающие камешки на дне.

2группа (Белый медведь): Морозный воздух, белый сверкающий снег, огромные льдины, чистая вода вкусная рыба и тишина. Это просто счастье!

3группа (Птица): Поля, леса, луга. Деревья, цветы, травы. Тепло и солнце. Много жучков, червячков и гусениц. Ты только посмотри, как прекрасен мир!

4группа (Обезьяна): Непроходимые джунгли, высокие пальмы, гибкие лианы. Тепло и солнышко. Много фруктов и зелени. Как хорошо вокруг!

-         Как называется место, где живут животные, где им хорошо и уютно? (среда обитания)

3.Вторая страничка « Так или не так?» (слайд 6)

а) Профессор Знайка готовил передачу для детей о среде обитания животных. Незнайке стало обидно, что ему никогда ничего не доверяют, он пробрался на телевидение и решил сам подготовить материал к передаче. Посмотрите, о чём он решил рассказать детям, все ли верно на картинке?

(Групповая работа. Найдите ошибки.)

 

б) Творческая коллективная работа.(слайд 7)

-         Расскажите, где на земле можно увидеть такую природу?

(Предлагаю лист с сюжетом разных природных зон(холодный, жаркий, умеренный) и мелкие картинки с изображением животных, населения, жилищ, растений. Дети должны правильно распределить их по климатическим зонам и наклеить на лист)

    Холодный

 

    Жаркий

 

    Умеренный

 

в) –А теперь давайте проверим правильно ли вы выполнили работу.(слайд 8)

 

 4. Следующая страничка «Лесные истории» (слайд 9)

Истории о жизни животных.

Сценки «Лиса и еж» с.25 Н.Сладков, «Под шапкой невидимкой»,

-Всем ты ёж, хорош и пригож, да вот колючки тебе не к лицу!

- А что, Лиса, я с колючками некрасивый, что ли?

- Да не то чтобы не красивый…..

-Может, я с колючками неуклюжий?

- Да не то чтобы неуклюжий…

-Так какой же я такой с колючками-то?

-Да какой-то ты, брат, с ними несъедобный…

 

«Заяц и белка» с.35       (слайд 10)

-Слышал новость, Заяц?

-Я всё, Белка, слышу: эвон уши-то у меня какие!

-Так чего же ты своими ушами слышал?

-Сперва ты, Белка,  скажи, какую ты  новость слыхала?

- Я слыхала, что тебя Зайца , волки съели!

-Ну, это что! А я слыхал, что ты, Белка, волка съела!

-Вот это да! Что же мне теперь делать?

- Известно что: глазам своим верить , а не чужим ушам!

«Белка и медведь» с.83 (слайд 11)

-Ау, медведь! Ты чего по ночам делаешь?

-Я-то? Да ем.

-А днём?

-И днём ем.

-А утром?

-Тоже ем.

-Ну, а вечером?

-И вечером ем.

-А когда же ты не ешь?

-Да когда сыт бываю.

-А когда же ты сыт бываешь?

-А никогда….

5. Рефлексия

-         Чтобы больше знать о животных, их образе жизни, что вы должны делать? (читать книги о животных, смотреть телепередачи, наблюдать за животными)

-         О чем не должны забывать люди?

-         Природа – это дом животных, люди должны помнить о правилах поведения в лесу, в поле, у реки, на лугу.  (слайд 12)

6. Д/з  Творческое задание.

Составить  рассказ о любом животном. «Где хорошо…..?» (зайцу, белке, киту и т.д.)

 

 

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения