Нуршаханова Бибигуль Умирзаковна
Должность:учитель русского языка и литературы
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:г. Атырау
21.12.2014
0
992
1

И. А. Крылов «Свинья под дубом»

Дата 

Класс  5б

Название урока

И. А. Крылов  «Свинья под дубом»

 

Общие цели

 

 

Продолжение  формированию навыки и умения выразительного чтения басни;

 

Задачи урока

- учить детей умению анализировать басню, составлять          характеристики героев

                  - расширять словарный запас учащихся,

                  - развивать мышление, память;

 - воспитывать нравственно - этические нормы поведения.

Результаты обучения

- понять смысл басни; выделять мораль

 - уметь работать в группе;

- уметь использовать приобретенные знания на практике;

 

Источники для заданий

учебник, презентация, текст басни, иллюстрации к басням.

 

Задания

Организационный момент. Разминка «Подарок»

I.Стадия Вызова. Проверка дом. задания (стр. 85 задания 1-7)  1. Стратегия «Корзина идей»

(с помощью конфет с разноцветными фантиками делим на подгруппы)

II.Стадия Осмысления

1.       Стратегия «Дневник двойной записи»

2.      Стратегия «Нарисуй счастье»

III. Стадия Рефлексии.

1.     Стратегия «Письмо по кругу»

2.     Самооценка

 

Записи учителя по уроку

 Организационный момент. Разминка «Подарок»

I.Стадия Вызова. Проверка дом. задания  

 1. Стратегия «Корзина идей»

На доске прикрепляется значок корзины, в которую условно собирается то, что знают по изучаемой теме.

1.     Каждый ученик вспоминает и зхаписывает в тетради все, что знает по теме (индивидуальная работа продолжается 1-2 минуты).

2.     Обмен информацией в парах, в группах.

3.     Далее каждая группа называет какое-то одно сведение или факт, не повторяя ранее сказанного.

4.     Все сведения кратко записываеюся в «корзине идей», даже если они ошибочны.

5.     Все ошибки исправляются по мере освоения новой информации.

3.     Разделение на подгруппы (с помощью конфет с разноцветными фантиками)

II.Стадия Осмысления

1.  Стратегия «Дневник двойной записи». По ходу чтения необходимо заполнить таблицу, состоящую из двух граф: в первую выписать фразы из текста, которые произвели наибольшее впечатление, вызвали согласие, протест и даже непонимание; во второй графе дается объяснение, что заставило выписать эти фразы, какие мысли и ассоциации они вызвали.

      -  Крылов описывает Свинью без симпатии. Свинья глупая, невежественная, недалекая, ленивая, эгоистичная. Она думает только о собственном удовольствии.
      — Опишите, как вы представляете себе других персонажей басни.
      — В каких строчках заключена мораль басни? В каких жизненных случаях можно использовать эти строки?
      Мораль этой басни можно использовать, когда нерадивый ученик не хочет учиться, ругает школу и учебу, но не понимает, что он пользуется тем, что сделано с помощью науки.
      В этой басне истинное просвещение противопоставляется невежеству. О невежестве говорит позиция Свиньи, которая не желает понять, откуда берутся желуди:


«Пусть сохнет, — говорит Свинья, —
Ничуть меня то не тревожит;
В нем проку мало вижу я;
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею,
Лишь были б желуди: ведь я от них жирею».


      Об истинном просвещении говорят заботливые слова Ворона:


«Ведь это дереву вредит, —
Ей с Дубу Ворон говорит, —
Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».


      — Вспомните, что такое аллегория.
      — Какое явление жизни аллегорически описывает басня?
      Басня «Свинья под Дубом» аллегорически описывает ситуацию, в которой главное действующее лицо не понимает, где причина, а где следствие. Свинья не понимает, что желуди, которые она ест, растут на Дубе. Из-за своего невежества она начинает подрывать корни дуба, т. е. разрушать то, что дает ей пищу. Такие ситуации в жизни могут происходить очень часто. О них говорит поговорка: «Рубить сук, на котором сидишь».

 

 2. Стратегия «Нарисуй счастье» для возможности выразить понимание абстрактных понятий, внутренний мир через зрительные образы. Можно дать задание нарисовать совесть, невежда, лень, месть, добро, зло и затем объяснить свои рисунки.

 

III. Стадия Рефлексии.

Стратегия «Письмо по кругу» предполагает групповую форму работы. У каждого ученика должен быть лист бумаги. Детям нужно не только поразмышлять на заданную тему, но и согласовывать свое мнение с членами группы. Каждый член группы записывает несколько предложений на заданную тему, затем передает свой листок соседу. Получив листок, сосед продолжает его размышления. Листочки двигаются до тех пор, пока к каждому не вернется листок, в котором были написаны его первые предложения.

 

 

Домашнее задание

 Выразительное чтение басни наизусть, нарисовать иллюстрации

Источники, оснащение и оборудование

Компьютер, иллюстрации

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения