Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:
Регион:не указан
20.10.2014
0
882
0

Групповое логопедическое занятие на тему: «Дифференциация букв И-У в слогах, словах и предложениях» (2-й класс)

Россия, г. Орел

МБОУ СОШ №25

Учитель-логопед

Основина Екатерина Юрьевна

 

  Групповое логопедическое занятие

на тему:

«Дифференциация букв И-У

в слогах, словах и предложениях»

(2-й класс)

 

 

Цель: закрепить знания детей о буквах и – у.

 

Задачи:

 

Коррекционные:

 

-учить детей дифференцировать сходные по начертанию буквы и-у;

-обогащать словарный запас по лексическим темам «Домашние животные», «Птицы»;

-формировать навыка фонематического анализа и синтеза;

-совершенствовать навыка чтения.

 

Развивающие:

 

- развивать коммуникативную функцию речи;

- развивать зрительную память, внимание;

- развивать логическое мышление;

- развивать навыки звукового анализа и синтеза;

- развивать мелкую моторику и зрительное восприятие;

- развивать зрительного восприятия и узнавания.

 

Воспитательные:

 

- воспитывать желание активно работать на занятии;

- воспитывать самоконтроль и адекватную самооценку.

 

Оборудование:

 

- компьютер;

- проектор;

- экран;

- индивидуальные зеркала;

- смайлики;

- индивидуальные карточки с заданием;

- рабочие тетради;

- ручка, простой карандаш, цветные карандаши;

- конверты с элементами букв «У» и «И».

 

 

 

 

Ход занятия

 

1.    Организационный момент.

Логопед:- Здравствуйте. Ребята, у вас сегодня необычное занятие, к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем и порадуем нашими знаниями и успехами.

2. Психологический настрой

Логопед:- Ребята, посмотрите внимательно, на ваших партах лежат изображения смайликов. Выберите тот смайлик, который соответствует вашему настроению и покажите его.  Мне нравится ваш настрой на работу. Я выбираю вот этот. (Учитель и ученики демонстрируют выбранные изображения).

У меня хорошее, веселое настроение.А теперь отложите изображения смайликов в сторонку. В конце занятия мы к ним вернемся.

- Прежде чем начать работу улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. А также подарите свои улыбки нашим гостям. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение. За работу, в добрый час.

 

3. Установка на правильную речь.   

Логопед:- Прочитайте четко и выразительно стихотворение.

Ученики читают стихотворение – установку на правильную речь:

Каждый день - всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Громко, четко говорим,

Никогда мы не спешим!

 

4. Развитие зрительного восприятия.

Логопед: - Возьмите карточки. Внимательно посмотрите и скажите, кого вы видите на картинке?

Описание: 92113166_4979214_9

Дети: - Коза, лошадь, корова, собака, свинья, кошка, овца.

Логопед: - Как одним словом можно назвать изображенные на картинке силуэты?

Дети: - Домашние животные.

 

5. Работа в тетрадях.  Графический диктант.

Логопед:    -  Возьмите карандаш, поставьте его в точку с цифрой 1. 5 клеток вниз, 1клетка вправо, 1 клетка наискосок вправо вверх. Теперь поставьте карандаш на точку под цифрой 2. 5 клеток вниз, 1клетка наискосок вправо вверх. Какая буква получилась?

Дети: - буква И.

Логопед: - Продолжаем. Поставили карандаш в точку под цифрой 3. От точки 6 клеток вниз, 1 клетка вправо,1 клетка наискосок вправо вверх. Поставили карандаш в точку под цифрой 4. От нее 11 клеток вниз, 2 клетки наискосок влево, 1 клетка вверх, 3 клетки наискосок вправо вверх. Какая буква получилась?

Дети: - Буква У.

Логопед: - Как вы думаете, о каких буквах мы сегодня будем говорить?

Дети:- А буквах И – У.  

 

6.  Артикуляция звуков.    

Логопед: - Ребята, пишем и читаем мы букву И, а слышим и произносим какой звук? Посмотрите в зеркало и произнесите его. Что делают губы при произнесении этого звука?

Дети: - Растягиваются в улыбке.

Логопед:- Какое положение принимает язык?

Дети: - Язык спокойно лежит.

Логопед:- Работают ли голосовые связки? Приложите ладонь к горлу.

Дети:- Голосовые связки работают.

Логопед:- Ребята, пишем и читаем мы букву У, а слышим и произносим какой звук? Посмотрите в зеркало и произнесите его. Что делают губы при произнесении этого звука?

Дети:- Трубочкой.

Логопед: - Какое положение принимает язык?

Дети:- Язык спокойно лежит.

Логопед:- Работают ли голосовые связки? Приложите ладонь к горлу.

Дети:- Голосовые связки работают.

Логопед: - Что общего у звуков и, у?

Дети: - Они гласные.

Логопед: - На занятии мы будем говорить о буквах И – У. Будем учиться различать элементы  букв и, у и правильно писать их в словах.

Логопед раздает детям конверты с элементами букв «У» и «И», просит сложить из элементов буквы, ищет сходства и различия между буквами.

Логопед: - Ребята, у вас на столах лежат конверты. В них элементы букв «У» и «И». Сложите из элементов буквы. (Дети выкладывают буквы).

Логопед: - Из каких элементов состоит строчная буква И?

Дети: - Буква И состоит из 2 палочек с закруглением внизу (крючков).

Логопед: - Из каких элементов состоит строчная буква У?

Дети: - Буква У состоит из палочки с закруглением внизу (крючков) и петельки

Логопед: Сколько элементов используется для написания каждой буквы?

Дети: - При написании каждой буквы используется 2 элемента?

Логопед: - Что общего в написании наших букв?

Дети: - В написании буквы «и» и «у» есть крючки. Первый элемент с закруглением внизу.

Логопед: - В чём отличие?

Дети: - У буквы и второй элемент – палочка с закруглением внизу, а у буквы у – петелька, направленная вниз.

7. Физкультминутка.

 

8. Упражнение «Зашифруй букву»    

Логопед: - Посмотрите на экран. Круг обозначает букву «И», перевернутый треугольник букву «У». Выполните задание. Запишите в тетрадь слоги. Вместо треугольника пишем букву «У», вместо круга – «И».

 

Описание: Безымянный

 

Логопед: - А теперь проверим, какие слоги вы написали. Были ошибки?

 

 

9. Гимнастика для глаз.

- Нашим глазам необходим отдых. Следим только глазами за перемещениями  точки.

 

10. Изографы.

Логопед: - Посмотрите на картинку. Какие буквы вы видите на картинке?

Дети: - Г, у, с, ь.

Логопед: - Какое слово здесь зашифровано?

Дети: - Гусь.

Логопед показывает детям картинку на которой нарисован гусь.

Логопед: - Какая буква здесь спряталась?

Дети: - Буква У.

Логопед: - Посмотрите на картинку. Какие буквы вы видите на картинке?

Дети: - А, и, с, т.

Логопед: - Какое слово здесь зашифровано?

Дети: - Аист.

Логопед показывает детям картинку, на которой нарисован аист.

Логопед: - Какая буква здесь спряталась?

Дети: - Буква И.

Логопед: - Как одним словом можно назвать предметы изображенные на картинках?

Дети: - Птицы.

 

11. Игра «Доскажи словечко».

Логопед: - Я начну читать стихотворение, а вы закончите, подходящим по смыслу словом.

Я в любую непогоду

Уважаю очень воду

Я от грязи берегусь

Чистоплотный серый… (гусь).

Логопед: Вместо всего слова запишите, какая из букв есть в этом слове.

За рекой росли

Их на праздник принесли

На веточках иголки

Что же это? (Елки).

Логопед: Хорошо ребята, зашифровали слово, написали И или У.

В узкий глазок вдета тонкая нитка

И поплыла за корабликом прытко

Шьет, зашивает и колется колко

А называют кораблик… (иголка).

Мчусь как пуля, я вперед,

Лишь поскрипывает лед,

Да мелькают огоньки

Кто несет меня… (коньки).

Он большой, как мяч футбольный

Если спелый – все довольны

Так приятен он на вкус

А название … (арбуз).

Долгожданный дан звонок

Это кончился… (урок).

Логопед показывает картинки: арбуз, иголка, коньки, урок, гусь, елки.

Логопед: - Давайте проверим, что вы написали.

 

12. Развитие фонематического слуха. Игра «Чего не стало»

Логопед: - А сейчас мы с вами поиграем в игру «Чего не стало». Посмотрите внимательно на картинки и запомните их. Закрываем глаза.

Дети: - Елки.

А теперь картинки поменяются местами. Закрываем глаза. Что изменилось?

Дети:- Поменялись местами арбуз и иголка.

 

13. Упражнение «Расшифруй слова»   

Перед выполнением следующего задания, повторно акцентируется внимание детей на различие букв «И», «У».

Логопед: - На карточках написаны слова вам необходимо дописать недостающие элементы у букв И – У. Если звездочка внизу, значит надо писать «У», если звездочка рядом, значит надо писать «И».

 

 (Пуля, шут, улитка, улица, руки, курица)

Взаимопроверка.

Логопед: - Проверьте работу вашего соседа. Были ошибки? Какие?

Логопед: - Ребята, в задании было слово «Шут». Скажите, кого называют шутом?

Шут – в старину лицо при барском доме или при дворце, в обязанности которого входило развлекать забавными выходками господ и гостей шутками, остротами, забавными выходками.

 

14. Загадка.

Логопед: - Отгадайте загадку.

Жизнь свою живет она

В своем домике одна.

Панцирь крепкий у нее,

Защищает он ее

На себе его несет,

Очень медленно ползет

Можно встретить их везде

И на суше и в воде.

                                 (Улитка).

Логопед: - Правильно, улитка. Есть ли в слове улитка буквы, которые мы изучаем. Какие?

Дети: Буквы И-У.

Логопед: Ребята, улитка необычная, в ней зашифрованы предложения. Давайте их прочитаем.

Ребята слепили снеговика. Он весело улыбался зимнему небу.

Логопед: - Запишите предложения в тетрадь. Подчеркните букву И красным карандашом, У – желтым. Назовите слова с буквой И.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения