Волкова Галина Александровна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:не указан
07.10.2014
0
1594
2

Разработка урока по самопознанию "МЫ КАК РАДУГИ ЦВЕТА"

Тема: _МЫ КАК РАДУГИ ЦВЕТА
Ценность: _индивидуальность
Качества: дружба, взаимопонимание.
класс: __2_ 
Кол-во уч-ся: _9_
Цель: 
формирование у учащихся понимания уникальности себя и каждого человека.  
Задачи: 

- способствовать осознанному пониманию различий и сходства между людьми;

- развивать способности видеть и чувствовать настроение окружающих;

- воспитывать ценностное отношение к дружбе и взаимопониманию в классе.

 

 Ресурсы: DVD, телевизор или компьютер.   

 

 Орг.момент. Позитивный настрой 
Отбросим в сторону переживания и неудачи.

Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг,

И на уроке этом мы опять

Все поработаем на пять.

2. Проверка чувств, что ребята испытали, что им понравилось, что запомнилось, что или кого представляли рядом, что почувствовали и т.д. 

II. Проверка домашнего задания. Выставка рисунков

III. Позитивное высказывание (цитата). 
1. цитата нашего урока… 
Сократ (древнегреческий мыслитель).

В каждом человеке солнце, только дай ему светить.


2. Беседа по содержанию цитаты 

IV. Рассказывание истории

Чтение «Кто самый лучший»

Рассказ читаем по ролям. Слова автора читает учитель.

• Объясните смысл слов «Каждого можно назвать лучшим».

V. Упражнение.

Ученикам необходимо рассказать о своих одноклассниках, при помощи представленных в учебнике фрагментов предложений. Начинать свои предложения нужно словами: «Мы все разные, но я знаю, что ,..».


•   ... умеет петь.

•   у ... есть домашнее животное.

•   ... играет на музыкальных инструментах.

•   ... умеет плавать.

•   ... сочиняет стихи.

•   ... умеет вышивать

 Каждый человек уникален, имеет свои интересы, способности, таланты, поэтому каждого можно назвать лучшим.

 

VI. Творческая деятельность.

Детям предлагается прочитать стихотворение и нарисовать свой портрет. В портрете надо отразить свои увлечения. Например, нарисовать себя в образе футболиста, читателя, певицы, танцора и т.д.


VI
I. Групповое пение. Веселая песенка

VIII. Заключительная минута тишины. (урок заканчивается минутой тишины, учитель не подводит итог урока, ребенок должен сам сделать вывод) 




Тема: _МЫ КАК РАДУГИ ЦВЕТА
Ценность: _индивидуальность
Качества: дружба, взаимопонимание.
класс: __2_ 
Кол-во уч-ся: _9_
Цель: 
формирование у учащихся понимания уникальности себя и каждого человека.  
Задачи: 

- способствовать осознанному пониманию различий и сходства между людьми;

- развивать способности видеть и чувствовать настроение окружающих;

- воспитывать ценностное отношение к дружбе и взаимопониманию в классе.

 

 Ресурсы: DVD, телевизор или компьютер.   

 

 Орг.момент. Позитивный настрой 
Отбросим в сторону переживания и неудачи.

Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг,

И на уроке этом мы опять

Все поработаем на пять.

2. Проверка чувств, что ребята испытали, что им понравилось, что запомнилось, что или кого представляли рядом, что почувствовали и т.д. 

II. Проверка домашнего задания. Выставка рисунков

III. Позитивное высказывание (цитата). 
1. цитата нашего урока… 
Сократ (древнегреческий мыслитель).

В каждом человеке солнце, только дай ему светить.


2. Беседа по содержанию цитаты 

IV. Рассказывание истории

Чтение «Кто самый лучший»

Рассказ читаем по ролям. Слова автора читает учитель.

• Объясните смысл слов «Каждого можно назвать лучшим».

V. Упражнение.

Ученикам необходимо рассказать о своих одноклассниках, при помощи представленных в учебнике фрагментов предложений. Начинать свои предложения нужно словами: «Мы все разные, но я знаю, что ,..».


•   ... умеет петь.

•   у ... есть домашнее животное.

•   ... играет на музыкальных инструментах.

•   ... умеет плавать.

•   ... сочиняет стихи.

•   ... умеет вышивать

 Каждый человек уникален, имеет свои интересы, способности, таланты, поэтому каждого можно назвать лучшим.

 

VI. Творческая деятельность.

Детям предлагается прочитать стихотворение и нарисовать свой портрет. В портрете надо отразить свои увлечения. Например, нарисовать себя в образе футболиста, читателя, певицы, танцора и т.д.


VI
I. Групповое пение. Веселая песенка

VIII. Заключительная минута тишины. (урок заканчивается минутой тишины, учитель не подводит итог урока, ребенок должен сам сделать вывод) 




Тема: _МЫ КАК РАДУГИ ЦВЕТА
Ценность: _индивидуальность
Качества: дружба, взаимопонимание.
класс: __2_ 
Кол-во уч-ся: _9_
Цель: 
формирование у учащихся понимания уникальности себя и каждого человека.  
Задачи: 

- способствовать осознанному пониманию различий и сходства между людьми;

- развивать способности видеть и чувствовать настроение окружающих;

- воспитывать ценностное отношение к дружбе и взаимопониманию в классе.

 

 Ресурсы: DVD, телевизор или компьютер.   

 

 Орг.момент. Позитивный настрой 
Отбросим в сторону переживания и неудачи.

Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг,

И на уроке этом мы опять

Все поработаем на пять.

2. Проверка чувств, что ребята испытали, что им понравилось, что запомнилось, что или кого представляли рядом, что почувствовали и т.д. 

II. Проверка домашнего задания. Выставка рисунков

III. Позитивное высказывание (цитата). 
1. цитата нашего урока… 
Сократ (древнегреческий мыслитель).

В каждом человеке солнце, только дай ему светить.


2. Беседа по содержанию цитаты 

IV. Рассказывание истории

Чтение «Кто самый лучший»

Рассказ читаем по ролям. Слова автора читает учитель.

• Объясните смысл слов «Каждого можно назвать лучшим».

V. Упражнение.

Ученикам необходимо рассказать о своих одноклассниках, при помощи представленных в учебнике фрагментов предложений. Начинать свои предложения нужно словами: «Мы все разные, но я знаю, что ,..».


•   ... умеет петь.

•   у ... есть домашнее животное.

•   ... играет на музыкальных инструментах.

•   ... умеет плавать.

•   ... сочиняет стихи.

•   ... умеет вышивать

 Каждый человек уникален, имеет свои интересы, способности, таланты, поэтому каждого можно назвать лучшим.

 

VI. Творческая деятельность.

Детям предлагается прочитать стихотворение и нарисовать свой портрет. В портрете надо отразить свои увлечения. Например, нарисовать себя в образе футболиста, читателя, певицы, танцора и т.д.


VI
I. Групповое пение. Веселая песенка

VIII. Заключительная минута тишины. (урок заканчивается минутой тишины, учитель не подводит итог урока, ребенок должен сам сделать вывод) 




Тема: _МЫ КАК РАДУГИ ЦВЕТА
Ценность: _индивидуальность
Качества: дружба, взаимопонимание.
класс: __2_ 
Кол-во уч-ся: _9_
Цель: 
формирование у учащихся понимания уникальности себя и каждого человека.  
Задачи: 

- способствовать осознанному пониманию различий и сходства между людьми;

- развивать способности видеть и чувствовать настроение окружающих;

- воспитывать ценностное отношение к дружбе и взаимопониманию в классе.

 

 Ресурсы: DVD, телевизор или компьютер.   

 

 Орг.момент. Позитивный настрой 
Отбросим в сторону переживания и неудачи.

Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг,

И на уроке этом мы опять

Все поработаем на пять.

2. Проверка чувств, что ребята испытали, что им понравилось, что запомнилось, что или кого представляли рядом, что почувствовали и т.д. 

II. Проверка домашнего задания. Выставка рисунков

III. Позитивное высказывание (цитата). 
1. цитата нашего урока… 
Сократ (древнегреческий мыслитель).

В каждом человеке солнце, только дай ему светить.


2. Беседа по содержанию цитаты 

IV. Рассказывание истории

Чтение «Кто самый лучший»

Рассказ читаем по ролям. Слова автора читает учитель.

• Объясните смысл слов «Каждого можно назвать лучшим».

V. Упражнение.

Ученикам необходимо рассказать о своих одноклассниках, при помощи представленных в учебнике фрагментов предложений. Начинать свои предложения нужно словами: «Мы все разные, но я знаю, что ,..».


•   ... умеет петь.

•   у ... есть домашнее животное.

•   ... играет на музыкальных инструментах.

•   ... умеет плавать.

•   ... сочиняет стихи.

•   ... умеет вышивать

 Каждый человек уникален, имеет свои интересы, способности, таланты, поэтому каждого можно назвать лучшим.

 

VI. Творческая деятельность.

Детям предлагается прочитать стихотворение и нарисовать свой портрет. В портрете надо отразить свои увлечения. Например, нарисовать себя в образе футболиста, читателя, певицы, танцора и т.д.


VI
I. Групповое пение. Веселая песенка

VIII. Заключительная минута тишины. (урок заканчивается минутой тишины, учитель не подводит итог урока, ребенок должен сам сделать вывод) 




Тема: _МЫ КАК РАДУГИ ЦВЕТА
Ценность: _индивидуальность
Качества: дружба, взаимопонимание.
класс: __2_ 
Кол-во уч-ся: _9_
Цель: 
формирование у учащихся понимания уникальности себя и каждого человека.  
Задачи: 

- способствовать осознанному пониманию различий и сходства между людьми;

- развивать способности видеть и чувствовать настроение окружающих;

- воспитывать ценностное отношение к дружбе и взаимопониманию в классе.

 

 Ресурсы: DVD, телевизор или компьютер.   

 

 Орг.момент. Позитивный настрой 
Отбросим в сторону переживания и неудачи.

Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг,

И на уроке этом мы опять

Все поработаем на пять.

2. Проверка чувств, что ребята испытали, что им понравилось, что запомнилось, что или кого представляли рядом, что почувствовали и т.д. 

II. Проверка домашнего задания. Выставка рисунков

III. Позитивное высказывание (цитата). 
1. цитата нашего урока… 
Сократ (древнегреческий мыслитель).

В каждом человеке солнце, только дай ему светить.


2. Беседа по содержанию цитаты 

IV. Рассказывание истории

Чтение «Кто самый лучший»

Рассказ читаем по ролям. Слова автора читает учитель.

• Объясните смысл слов «Каждого можно назвать лучшим».

V. Упражнение.

Ученикам необходимо рассказать о своих одноклассниках, при помощи представленных в учебнике фрагментов предложений. Начинать свои предложения нужно словами: «Мы все разные, но я знаю, что ,..».


•   ... умеет петь.

•   у ... есть домашнее животное.

•   ... играет на музыкальных инструментах.

•   ... умеет плавать.

•   ... сочиняет стихи.

•   ... умеет вышивать

 Каждый человек уникален, имеет свои интересы, способности, таланты, поэтому каждого можно назвать лучшим.

 

VI. Творческая деятельность.

Детям предлагается прочитать стихотворение и нарисовать свой портрет. В портрете надо отразить свои увлечения. Например, нарисовать себя в образе футболиста, читателя, певицы, танцора и т.д.


VI
I. Групповое пение. Веселая песенка

VIII. Заключительная минута тишины. (урок заканчивается минутой тишины, учитель не подводит итог урока, ребенок должен сам сделать вывод) 




Тема: _МЫ КАК РАДУГИ ЦВЕТА
Ценность: _индивидуальность
Качества: дружба, взаимопонимание.
класс: __2_ 
Кол-во уч-ся: _9_
Цель: 
формирование у учащихся понимания уникальности себя и каждого человека.  
Задачи: 

- способствовать осознанному пониманию различий и сходства между людьми;

- развивать способности видеть и чувствовать настроение окружающих;

- воспитывать ценностное отношение к дружбе и взаимопониманию в классе.

 

 Ресурсы: DVD, телевизор или компьютер.   

 

 Орг.момент. Позитивный настрой 
Отбросим в сторону переживания и неудачи.

Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг,

И на уроке этом мы опять

Все поработаем на пять.

2. Проверка чувств, что ребята испытали, что им понравилось, что запомнилось, что или кого представляли рядом, что почувствовали и т.д. 

II. Проверка домашнего задания. Выставка рисунков

III. Позитивное высказывание (цитата). 
1. цитата нашего урока… 
Сократ (древнегреческий мыслитель).

В каждом человеке солнце, только дай ему светить.


2. Беседа по содержанию цитаты 

IV. Рассказывание истории

Чтение «Кто самый лучший»

Рассказ читаем по ролям. Слова автора читает учитель.

• Объясните смысл слов «Каждого можно назвать лучшим».

V. Упражнение.

Ученикам необходимо рассказать о своих одноклассниках, при помощи представленных в учебнике фрагментов предложений. Начинать свои предложения нужно словами: «Мы все разные, но я знаю, что ,..».


•   ... умеет петь.

•   у ... есть домашнее животное.

•   ... играет на музыкальных инструментах.

•   ... умеет плавать.

•   ... сочиняет стихи.

•   ... умеет вышивать

 Каждый человек уникален, имеет свои интересы, способности, таланты, поэтому каждого можно назвать лучшим.

 

VI. Творческая деятельность.

Детям предлагается прочитать стихотворение и нарисовать свой портрет. В портрете надо отразить свои увлечения. Например, нарисовать себя в образе футболиста, читателя, певицы, танцора и т.д.


VI
I. Групповое пение. Веселая песенка

VIII. Заключительная минута тишины. (урок заканчивается минутой тишины, учитель не подводит итог урока, ребенок должен сам сделать вывод) 




Тема: _МЫ КАК РАДУГИ ЦВЕТА
Ценность: _индивидуальность
Качества: дружба, взаимопонимание.
класс: __2_ 
Кол-во уч-ся: _9_
Цель: 
формирование у учащихся понимания уникальности себя и каждого человека.  
Задачи: 

- способствовать осознанному пониманию различий и сходства между людьми;

- развивать способности видеть и чувствовать настроение окружающих;

- воспитывать ценностное отношение к дружбе и взаимопониманию в классе.

 

 Ресурсы: DVD, телевизор или компьютер.   

 

 Орг.момент. Позитивный настрой 
Отбросим в сторону переживания и неудачи.

Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг,

И на уроке этом мы опять

Все поработаем на пять.

2. Проверка чувств, что ребята испытали, что им понравилось, что запомнилось, что или кого представляли рядом, что почувствовали и т.д. 

II. Проверка домашнего задания. Выставка рисунков

III. Позитивное высказывание (цитата). 
1. цитата нашего урока… 
Сократ (древнегреческий мыслитель).

В каждом человеке солнце, только дай ему светить.


2. Беседа по содержанию цитаты 

IV. Рассказывание истории

Чтение «Кто самый лучший»

Рассказ читаем по ролям. Слова автора читает учитель.

• Объясните смысл слов «Каждого можно назвать лучшим».

V. Упражнение.

Ученикам необходимо рассказать о своих одноклассниках, при помощи представленных в учебнике фрагментов предложений. Начинать свои предложения нужно словами: «Мы все разные, но я знаю, что ,..».


•   ... умеет петь.

•   у ... есть домашнее животное.

•   ... играет на музыкальных инструментах.

•   ... умеет плавать.

•   ... сочиняет стихи.

•   ... умеет вышивать

 Каждый человек уникален, имеет свои интересы, способности, таланты, поэтому каждого можно назвать лучшим.

 

VI. Творческая деятельность.

Детям предлагается прочитать стихотворение и нарисовать свой портрет. В портрете надо отразить свои увлечения. Например, нарисовать себя в образе футболиста, читателя, певицы, танцора и т.д.


VI
I. Групповое пение. Веселая песенка

VIII. Заключительная минута тишины. (урок заканчивается минутой тишины, учитель не подводит итог урока, ребенок должен сам сделать вывод) 




Тема: _МЫ КАК РАДУГИ ЦВЕТА
Ценность: _индивидуальность
Качества: дружба, взаимопонимание.
класс: __2_ 
Кол-во уч-ся: _9_
Цель: 
формирование у учащихся понимания уникальности себя и каждого человека.  
Задачи: 

- способствовать осознанному пониманию различий и сходства между людьми;

- развивать способности видеть и чувствовать настроение окружающих;

- воспитывать ценностное отношение к дружбе и взаимопониманию в классе.

 

 Ресурсы: DVD, телевизор или компьютер.   

 

 Орг.момент. Позитивный настрой 
Отбросим в сторону переживания и неудачи.

Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг,

И на уроке этом мы опять

Все поработаем на пять.

2. Проверка чувств, что ребята испытали, что им понравилось, что запомнилось, что или кого представляли рядом, что почувствовали и т.д. 

II. Проверка домашнего задания. Выставка рисунков

III. Позитивное высказывание (цитата). 
1. цитата нашего урока… 
Сократ (древнегреческий мыслитель).

В каждом человеке солнце, только дай ему светить.


2. Беседа по содержанию цитаты 

IV. Рассказывание истории

Чтение «Кто самый лучший»

Рассказ читаем по ролям. Слова автора читает учитель.

• Объясните смысл слов «Каждого можно назвать лучшим».

V. Упражнение.

Ученикам необходимо рассказать о своих одноклассниках, при помощи представленных в учебнике фрагментов предложений. Начинать свои предложения нужно словами: «Мы все разные, но я знаю, что ,..».


•   ... умеет петь.

•   у ... есть домашнее животное.

•   ... играет на музыкальных инструментах.

•   ... умеет плавать.

•   ... сочиняет стихи.

•   ... умеет вышивать

 Каждый человек уникален, имеет свои интересы, способности, таланты, поэтому каждого можно назвать лучшим.

 

VI. Творческая деятельность.

Детям предлагается прочитать стихотворение и нарисовать свой портрет. В портрете надо отразить свои увлечения. Например, нарисовать себя в образе футболиста, читателя, певицы, танцора и т.д.


VI
I. Групповое пение. Веселая песенка

VIII. Заключительная минута тишины. (урок заканчивается минутой тишины, учитель не подводит итог урока, ребенок должен сам сделать вывод) 




Тема: _МЫ КАК РАДУГИ ЦВЕТА
Ценность: _индивидуальность
Качества: дружба, взаимопонимание.
класс: __2_ 
Кол-во уч-ся: _9_
Цель: 
формирование у учащихся понимания уникальности себя и каждого человека.  
Задачи: 

- способствовать осознанному пониманию различий и сходства между людьми;

- развивать способности видеть и чувствовать настроение окружающих;

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения