Светлана Иванова
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:
Регион:не указан
11.09.2014
0
3770
1

Цикл конспектов образовательной деятельности по лексической теме "Мебель. Бытовые приборы". Дифференциация звуков М-Мь, Н-Нь.

Цикл НОД  развитие речи  по лексической теме:

«Квартира. Мебель. Бытовые приборы.»

Дифференциация звуков М – Мь, Н – Нь.

                                                              Учитель – логопед: Иванова Светлана Венадьевна

                                                                                              МАДОУ д/с № 96 г.Тюмень

Программные задачи:

Образовательная область: «Коммуникация»

·        Расширять и углублять представление детей  о мебели, её назначении, деталях, частях; о материалах, из которых она сделана; уточнять, расширять и активизировать представление детей о мире предметов, помогающих человеку в быту развитие умения определять материалы из которых они сделаны, их качества, основные характеристики, а также в знании поговорок и пословиц о мебели;

·      Формирование и совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с предлогами, совершенствование практического навыка образования и употребления существительных с суффиксами, слов с уменьшительно-ласкательными, обобщение активного словаря притяжательными прилагательными, образование прилагательных от существительного, образование существительных в родительном падеже, подбор прилагательных, глаголов слов антонимов, подбор родственных слов);

·        Развивать связную речь и речевое общение (продолжение развития диалогической формы речи, стимулирование собственных высказываний детей); продолжать развивать навык построения предложений по схемам;

·        Упражнять в подборе слов по схемам; в умении нахождении слов на заданный звук; работа на звуко-слоговой структурой слов;

·        Развитие фонетико – фонематической системы языка (автоматизация поставленных звуков в речевой деятельности, обеспечение усвоения слоговой структуры слова); дифференциация звуков М – Мь, Н – Нь.

·        Дальнейшее развитие слухового внимания при восприятии неречевых звуков, совершенствование навыков ориентировки на листе бумаги;

Образовательная область: «Чтение  художественной литературы»

·                                 Пополнить литературный багаж из энциклопедий «От куда пришла мебель?». 

Образовательная область: «Познание»

·                                 Формирование целостной картины мира (расширение и уточнение знаний о квартире, мебели, бытовых приборах).

Образовательная область: «Здоровье»

·                                 Предупредить психофизическое утомление детей, реализуя потребность в двигательной активности (зрительной, общей, мелкой моторики, дыхательной, эмоциональной сферы);

·                                 Создать оптимальные условия для двигательной активности.

Образовательная область: «Социализация»

·                                 Развивать творческое воображение, ,

·                                 Формирование готовности к самостоятельному выбору и решению; воспитание культуры взаимоотношений, взаимовыручки, желание помочь другу. 

Словарная работа: мебель, шкаф, диван, кровать, крес­ло, стол, стул, комод, комод, стенка, полка, антресоль, обувница, тахта, табурет, дверца, ножка, спинка, сиденье, подлокотник, телевизор, пылесос, утюг, стиральная машина, холодильник, плита, планшет, электрочайник, телефон; сидеть, лежать, хра­нить, убирать, вешать, протирать, смотреть, переключать, нагревать, гладить, хранить, готовить, засасывать; деревянный, кожаный, мягкий, мощный, горячий, холодный, яркий, звонить, разговаривать. 

Материал:

·                                 Картинки с предметными картинками по теме «Мебель», «Квартира», «Бытовые приборы»;

·                                 Слова – схемы с пропущенными буквами;

·                                 Маркеры чёрные;

·                                 Вывески магазинов «Магазин бытовых приборов», «Мебельный

·                                 магазин»;

·                                 Предметные картинки со звуками М – Мь, Н – Нь.

·                                 Картинки с описательными схемами для составления загадок – описания на каждого ребёнка;

·                                 Рабочие тетради;

·                                 Простые карандаши.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход  деятельности № 1:   

 

1.Загадка про квартиру.

Друг на дружке ровно в ряд

Эти кубики стоят,

В каждом есть окно и вход,

В каждом кто-нибудь живёт? (Квартиры).

 

- Ребята, а без чего наши квартиры были бы неуютными? (Без мебели).

- Зачем человеку мебель? (Для удобства).Действительно для уюта человек окружает себя множеством предметов.

- Где изготавливают мебель? (На мебельной фабрике).

 

-В каждой квартире, в саду, школе есть своя мебель – и она разная.  Давайте представим, что мы попали в квартиру. Куда мы с вами попадаем, входя в неё?

(В прихожую).

Но в нашей прихожей нет мебели. А где можно приобрести её? (В мебельном магазине, мебельный слон). Логопед выставляет вывеску «Мебельный салон».  Посмотрите, мы попали с вами в магазин мебели.  Выходит администратор (подготовленный ребёнок) мебельного салона, здоровается и представляется.

-Посмотрите, у нас в салоне очень большой выбор мебели. Давайте рассмотрим мебель.

 

Дети выполняют гимнастику для глаз (Показ администратором мебельного салона).

2.Зрительная гимнастика «Мебель».

Будем мебель называть:             Дети глаза вверх.  

Кресло, стул, диван, кровать,    Выполняют круговые движения.                              Шкаф, комод и табурет.             Смотрят влево – вправо.

Я назвала я, или нет?                 Смотрят вперёд.

3.Дыхательно – эмоциональная гимнастика.

Администратором назначается заранее подготовленный ребёнок.

Администратор: -Давайте, пройдём по нашему мебельному салону.

Логопед: - Давайте вместе скажем удивлённо: «Ух, ты! Какой огромный мебельный салон». (Дети повторяют).

Администратор: - Вы можете приобрести вот этот шкаф.

-Увидели большой высокий шкаф и произнесли с восторгом: «Да! Вот это шкаф!». (Дети повторяют).

-Увидели ценник и произнесли фразу грустно: «Ничего себе, как дорого стоит». (Дети повторяют).

-Продолжают фразу печально: «Пойдёмте, нам всё равно его не купить». (Дети повторяют).

Администратор: - Может вам понравится этот зеркальный шкаф-купе, он намного дешевле.

-Увили другой товар и воскликнули радостно: «Ура! Мы купаем этот зеркальный,  шкаф-купе!». (Дети повторяют).   Администратор прощается и уходит.

4. Итак,  какую ещё можно купить мебель, в прихожую, в названии, которой есть звуки [М]-[М`] и [Н]-[Н`]? На магнитной доске расположены картинки с изображением различной мебели.

Дети: (Трюмо, обувница, шифоньер, тумба банкетка, антресоль).

Какие ещё предметы могут украшать прихожую? (Светильник, бра, лампа, абажур, торшер и т.д.) Одним словом называется? (Электрические приборы или электроприборы). Почему их так называют? (Работают от электричества). В каком магазине их можно купить? (В магазине электротоваров). Логопед вывешивает вывеску «Магазин электротоваров».

А теперь ребята вам необходимо выбрать лишний предмет и объяснить выбор.

Игра «Четвёртый - лишний». Какой предмет лишний?

·      Бра, светильник, трюмо, лампа.(Лишняя картинка « трюмо»,  потому – что это предмет мебели, а всё остальное электроприборы).

·      Тумба, обувница, светильник, шифоньер. (Лишняя картинка «светильник»,  потому - что это электроприбор, а остальные предметы мебели).

- Молодцы, ребята, вы справились с заданием. А кто мне напомнит, чем мы сегодня занимались на занятии? О какую комнату квартиры обставляли мебелью? На следующем занятии мы будем беседовать о гостиной. Педагог оценивает ответы детей  на занятии.

 

Ход деятельности № 2:

1.Загадка про гостиную комнату.

Смотрят тут телепрограммы

Дочка, сын и папа с мамой.

Мягко светит абажур,

В кресле кот поет: "Мур-мур!" (Гостиная).

-Давайте пройдём в гостиную.Кто скажет, почему эту комнату, назвали именно так? (В этой комнате принимают гостей). Кроме мебели и электроприборов в гостиной есть наши помощники, как вы думаете, про что я говорю? (Бытовые приборы). Почему их так назвали? (Ответы детей). Как же называется магазин? (Магазин бытовой техники). Логопед вывешивает вывеску «Магазин бытовой техники»,

2. Итак, сейчас вам предстоит по данной схеме звуков выложить в таком же  порядке картинки.

<!-- [if gte vml 1]> <!-- [if !vml]-->

<!-- [if !mso]-->

[М] – тумба, компьютер.

[Н] – планшет, ноутбук.

[Мь - Н] – камин.

[Мь] – видеокамера.

[М – Нь - Н]  - магнитофон.

 

Дифференциация звуков  [М]-[М`] и [Н]-[Н`].

 

[М]  [Н]  [Мь - Н]  [Мь]

[Мь]  [М]  [Мь - Н]  [Н]

[Н]  [М]  [Мь]  [Мь - Н]

 

3. Игра «Назови, определи и раздели слова на слоги».  Слова с названием мебели и бытовой техники со звуками [М]-[М`] и [Н]-[Н`], которая подходит для гостиной комнаты, необходимо распределить в соответствующие столбики (слова со звуками М-Мь и Н-Нь и М-Мь,Н-Нь). Дети по очереди называют слова и выбирают нужный столбик.

 

 

4.Пальчиковая гимнастика «Мебель» (показ ребёнком).

Эту мебель надо знать:        

Стол, комод, диван, кровать.

На диване полежу,

В шкаф одежду положу,

На кровати буду спать,

За столом буду писать,

Если стану уставать,

Сяду в кресло отдыхать.

5. Игра «Назови части». Дети называют части предметов мебели.

У стола – столешница, ножки.

У стула – ножки, сиденье, спинка.

У кресла – мягкая спинка и сиденье, подлокотники, ножки.

У кровати -  основание, матрац, изголовье, изножье (ножной конец).

У дивана – мягкая длинная спинка и сидение, подлокотники, ножки.

У шкафа – стенки, полки, дверцы, ножки.

У комода – стенки, ящики, дверцы.

 

- Ребята, а для чего нам

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения