Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
15.02.2014
0
6923
2

Конспекты занятий в младшей группе по развитию речи для детей с нарушением слуха

Россия, г.Санкт-Петербург

ГБДОУ №50 

Воспитатель

Колода Ирина Владимировна

Конспекты занятий в младшей группе по развитию речи для детей с нарушением слуха

Конспект  подгруппового  занятия в младшей группе по развитию слухового восприятияи обучению произношения

Тема: Различение звучащих игрушек (барабан, труба)

 Цель: 1.Закреплять произносительные навыки(звук  Т  в слогах, в словах)

           2.Упражнять детей в различении  и воспроизведении  звучаний музыкальных игрушек.

            3.Развивать слуховое внимание, формировать интерес к занятию.

Оборудование: барабан, труба, таблички,  картинки: барабан, труба;  игрушка кота.

                                                   Ход  занятия.

Организационный  

  момент занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

      Словарь

 

1.Приветствие.

Перекличка детей по именам.

 

 

 

 

 

За экраном

 

 

 

 

2.Работа над произношением.

 

Фонетическая ритмика - пение гласных

А,О,У,И,Э

 

 

слоги

 

 

 

 

 

 

Обыгрываем игрушку кота.

(с фонетической ритмикой)

 

 

 

 

 

3.Слуховая работа.

 

Педагог играет на барабане.

Табличка-барабан

 

 

 

Предлагаю детям поиграть на барабане.

 

 

Педагог играет на трубе.

 

Табличка-труба

 

 

 

 

Педагог играет за ширмой по очереди на барабане, трубе.

 

 

 

Дети подбирают таблички к музыкальным игрушкам

 

4.Подведение итогов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Привет!

 

 

 

 

-Будем слушать.

-Будем говорить.

-Как тебя зовут?

 

 

-Лёша где Вика?

-Вика позови Андрюшу.

 

 

-Будем говорить.

А____________

О____________

У____________

И____________

Э____________

 

-Та—Та—Та

-ТаТаТа

-То—То—То

-ТоТоТо

-Ту—Ту—Ту

-ТуТуТу

 

-Кто это?

-Вот кот.

-Вот кот, моет лапы, моет рот.

-Кот поёт –мяу.

 

 

 

 

-Будем слушать.

-Что это?

 

-Та-та-та

 

 

 

-Это барабан.

 

 

 

 

 

-Что это?

-Ту-Ту-Ту

 

-Это труба

 

 

 

 

 

-Слушайте! Буду играть.

-Что это?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Мы слушали , играли.

-Молодцы.

 

 

 

 

-Привет!

 

 

 

 

-Меня зовут Вика.

-Меня зовут Лёша.

 

-Вот Вика!

-Андрюша!

-Я тут.

 

 

 

 

 

Дети проговаривают

гласные звуки,

слоги с движениями фонетической ритмики

 

 

 

 

 

 

 

Дети проговаривают

фразы с имитацией отдельных движений, изображая кота и с движениями фонетической ритмики.

 

 

 

 

 

 

Дети имитируют движения игры на пальчиках с проговариванием

-Та-Та-Та

 

Дети играют на барабане.

 

 

Дети имитируют движения игры на трубе с проговариванием

-Ту-Ту-Ту

 

 

 

 

Дети повторяют движения с проговариванием

-Та Та Та

-Ту Ту Ту

 

 

 

-Вот барабан, вот труба.

 

Привет

 

Меня зовут

 

Я тут

Таблички с фразами

 

Имена детей

 

 

 

 

 

 

Говорите громко

Говорите хорошо

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Это кот

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушай

Говори

Играй

 

Барабан

 

Труба

 

Я слышу

 

Я не слышу

 

 

 

 

 

 

 

Верно

Хорошо

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

Конспект подгруппового занятия по развитию речи в младшей  группе для детей с нарушением слуха

  Тема: Игрушки

 Цель:  1.закрепить умение различать слухо-зрительно и на слух названия

             игрушек.

             2.Закреплять название имён детей в группе  (слухозрительно  и  на

                слух)

             3.Развивать внимание, память.

             4.Упражнять в составлении разрезных картинок из 3-4 частей с

                изображением игрушек.

 Оборудование: 1.Картинки и таблички с игрушками, с названиями игрушек (кошка, собака, зайка, куклу)

                             2.Таблички с именами детей.

                                                 Ход занятия

Организационный

       момент

       Деятельность               

           учителя

    Деятельность

       ученика

     Словарь

1.Организационный момент.

Приветствие. Перекличка  детей по именам.

 

 

 

 

2Артикуляционная гимнастика

 

Проговаривание прямых слогов

 

 

 

 

 

 

Перед ребёнком картинки с животными.

 

 

 

Педагог на слух, слухозрительно предлагает назвать поочередно игрушки, вызывает детей по одному.

Педагог обыгрывает каждую игрушку с детьми.

3.Обобщение  слова игрушки

 

 

 

 

Подведение итогов.

 

 

 

 

 

 

-Привет!

 

 

 

-Вика!

-Где Оля?

-Сядьте!

 

-Будем заниматься, слушать, говорить –сядьте.

 

 

 

 

-Па

-По

-Пу

-Пи

-Ма

-Мо

-Му

-Ми

-Мама.

-Где мама?

-Мама ау.

 

-Где собака?

-Дай собаку!

- Как лает? Ав-ав

-Где кошка?

-Дай кошку! Мяу-мяу

-Собака

-Кошка

 

 

 

 

 

 

-Кошка

-Собака

-Зайка

-Кукла

-Это игрушки

-Что мы делали?

 

 

 

-Занимались хорошо. Молодцы.

-Привет!

 

 

 

-Я тут.

-Там

 

 

Дети садятся на места.

 

 

 

 

Ребёнок повторяет движения и произносит гласные звуки, слоги, фразы.

 

 

 

 

 

 

Вот собака

На собаку

Ав-ав

 

Мяу-мяу

Дети обводят руками все игрушки.

Дети находят заданную игрушку, проговаривают.

 

 

 

 

 

 

 

 

-Это игрушки.

-Мы играли.

-Мы слушали.

-Мы занимались.

-Мы думали.

Привет

 

Имена детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект подгруппового занятия в младшей группе для детей

с нарушением слуха по развитию слухового восприятия и

обучению произношению

 Тема: Различение и воспроизведение неречевых звучаний  музыкальных игрушек (барабан, бубен, погремушка)

Цель:1. Развитие речевого дыхания.

          2.Автоматизировать звука Т в слогах, в словах и фразах.

          3.Упражнять в различении и  воспроизведении звучаний  музыкальных

             игрушек.

 Оборудование:

 музыкальные игрушки (барабан, бубен, погремушка), картинки с изображениями муз. игрушек, таблички с названиями муз. игрушек.

 

                                                   Ход занятия.

Организационный

         момент

  Деятельность 

      учителя

     Деятельность

         ученика

      Словарь

1.

 Перекличка детей за экраном слухо- зрительно, на слух.

 

 

2.Основная часть

Развитие речевого дыхания , выработка сильной -плавной ,краткой струи воздуха

Дыхательная  гимнастика(дуем цветочки))

 

 

3.Фонетическая ритмика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Различение  звучаний музыкальных игрушек.

Показываю и играю поочерёдно

 на барабане, на бубне, в погремушку(с показом табличек).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Детям раздаю картинки с изображениями музыкальных игрушек.

 

За ширмой играю поочередно на барабане, на  бубне и погремушке, дети при узнавании звучания поднимают нужную картинку.

 

 

 

 

 

 

 

5.Подведение итогов.

 

 

(таблички)

 

 

 

 

 

-Привет!

-Вы меня слышите?

-Света ты меня слышишь?

-Где Маша?

-Где Оля?

 

 

 

 

 

 

 

-Будем дуть.

-Оля дуй.

-Делаем как я.

-Медленно, быстро.

 

 

 

 

 

-Та—Та—Та

-ТаТаТа

-То—То—То

-ТоТоТо

-ТуТуТу

-Ту—Ту—Ту

 

Оречевление картинок (стол, стул, буфет, бант).           

 

-Где Тата?                

-Там Тата.              

-Тата, ау-ау.

-Тата, иди!             

-Тата, привет!

 

 

 

 

-Будем слушать.

 

 

-Что это? Знаете?

 

 

 

 

-Это барабан  -та-та-та

-Что это ?

-Это бубен – топ-топ

-Слушайте.

-Ту-Ту-Ту

 

-Это погремушка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушайте, что это?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Что мы делали?

 

 

-Что слушали?         

-Барабан

-Бубен

-Погремушка

-Молодцы!   Хорошо  слушали и играли.

-Привет!

 

-Я тут

 

-Вот Маша.

-Там Оля.

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют дыхательную гимнастику.

 

 

 

 

 

 

Дети проговаривают слоги, слова  и фразы  с элементами фонетической ритмики

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети проговаривают слоги и имитируют движения игры на барабане, на бубне, в погремушку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети проговаривают слоги и  имитируют движения игры на музыкальных игрушках – показывают соответствующую картинку.

 

 

-Мы слушали

 

 

Дети подкладывают таблички к музыкальным игрушкам и называют их.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Привет

 

Имена детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дуй

Медленно

быстро

 

 

 

 

 

 

Говорите

Медленно

Быстро

 

 

 

 

 

Говорите хорошо

 

 

 

 

 

 

 

Барабан

Бубен

Погремушка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушайте

 

Я слышу

 

Я не слышу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         

 

Конспект подгруппового занятия по развитию слухового восприятия

и обучению произношению в младшей группе для детей

с нарушением слуха

 

       Тема:  Различение  звуков транспорта.

       Цель:1.Развивать произносительные навыки (длительное и краткое

              произношение гласных звуков с элементами фонетической

              ритмики, различным  машинам.

          3.Знакомить с транспортом  и с его звуками с использованием                      

              игрового пособия «Звучащие машины»

          4.Вызывать интерес к занятиям, развивать положительные эмоции.

Оборудование: таблички с названиями  машин,  картинки с изображениями автомобиля, машины скорой помощи, пожарной машины, книга-пособие «Звучащие машины».

                                                    Ход занятия.

Организационный момент             

   Деятельность

        учителя

   Деятельность

         ученика

     Словарь

1.Перекличка детей по именам за экраном на слух, и слухо-зрительно.

 

2.Основная часть.

Фонетическая ритмика -длительное и краткое проговаривание гласных звуков.

 

 

 

 

Движения плавные и длительные

 

 

Быстрые движения

 

 

 

 

 

 

Показываю легковую машину.

 

Табличка

 

Включаю звук пособия звучащей машины.

 

 

Показываю машину скорой помощи.

 

 

Включаю звук  скорой помощи.

 

 

 

 

 

 

Включаю звук с сиреной пожарной машины.

 

 

 

Раздаю каждому ребёнку картинки с транспортом.

Включаю звук  автомобиля   Дети при узнавании поднимают нужную картинку.

Включаю звук скорой помощи.

 

 

 

 

Включаю звук пожарной машины.

 

 

Физ .пауза.

Показываю картинку с

легковой машиной.

Дети

идут по кругу.

 

 

Показываю картинку скорой помощи.Дети быстро идут.   

 

 

Показываю пожарную машину. Дети быстро бегут по кругу. 

 

3.Заключитель-

ная часть.

Подведение итогов.

 

 

- Привет!

-Света ты меня слышишь?

-Где Оля?

-Где Света?

-Где Дима?

 

-Будем слушать.

 

 

 

 

-Будем говорить:

А О У

Долго

кратко

 

 

 

 

 

 

-А—А—А

-О—О—О

-У—У—У

 

-А-А-А

-О-О-О

-У-У-У

 

 

-Будем играть

-Сядьте!

-Что это? Знаете?

 

-Это машина.

 

 

 

 

Проговариваем по табличке              

-Что это Света?

-Повтори.

 

-Знаете что это?      

-Скорая помощь.

-Там врач.

-Слушайте.

-Что это? Знаете?

-Скорая помощь.

 

 

 

-Слушайте!

-Это пожарная машина.

-Что это Света?

 

 

 

-Будем слушать звуки машин

 

-Вы слышите? Что это?

-Оля слышишь?

 

 

-Что это? Слышите?

-Света слышишь?

 

-Слышите? Что это?

-Дима что это?

 

-Поедем кататься на машинах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Что мы делали?

 

-Вы хорошо слушали машины и хорошо играли.

-Молодцы!

 

 

 

 

 

 

 

 

- Я тут

-Вот Света.

-Димы нет

он дома - болеет.

 

 

 

 

Дети  проговаривают и выполняют  движения с фонетической ритмикой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Это машина.

 

 

 

-Это машина.

-Би-Би-Би

 

 

 

(табличка)

-Скорая помощь.

-Там врач.

 

-Машина

-У-У-У

 

 

 

 

 

 

 

 

-Это пожарная машина.

-И-И-И

 

 

 

 

 

 

-Машина.

-БИ-БИ-БИ

 

 

-Скорая помощь.

-У-У-У

 

 

 

 

-Пожарная машина.

-И-И-И

 

 

 

 

 

-БИ-БИ-БИ

Дети идут по кругу имитируя руками движения руля.

-У – У - У

-Дети быстро идут по кругу  имитируя руками движения руля.

-И – И - И

Дети быстро бегут по кругу.

 

 

 

-Мы слушали.

-Мы играли  - мы были машины.

 

 

 

Имена детей

 

 

 

 

 

 

 

 

Говорите

Долго

кратко

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автомобиль

 

 

 

 

 

 

 

 

Скорая помощь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пожарная машина

 

 

 

 

 

-Как звучит?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Идите

-Бегите

         

 Конспект подгруппового  занятия по развитию речи в  младшей группе

для детей с нарушением слуха

 Тема: Фрукты

Цель:1.Закреплять представления детей о фруктах (яблоко,банан, ),учить

             называть их устно (приближённо).

          2.Различать названия фруктов на табличках.

          3.Упражнять в выполнении поручения – «дай» (на слух).

                                                                                                                                  Оборудование:                                                                                                                  Чудесный мешочек с натуральными фруктами - яблоком и грушей; картинки яблока, груши;

 блюдце с кусочками яблока и банана; обезьяна.

 таблички (имена детей, слова - яблоко, банан, дай яблоко, дай банан).

 

                                                    Ход занятия

 Организационный

          момент

     Деятельность

          учителя

    Деятельность

         ученика

        Словарь

1.Организационный момент.

Перекличка детей.

 

Различение имён на слух за экраном.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Обследование фруктов.

Кукла приносит «Чудесный мешочек». Демонстрирую яблоко.                     В процессе рассматривания  называю яблоко и показываю табличку яблоко.

 

 

 

 

 

Аналогично знакомим с бананом.

 

 

 

 

3.Развивающее упражнение «Угадай».

Дети закрывают глаза и пробуют поочерёдно кусочки яблока и банан.

Предлагаю назвать (повторить) -яблоко, банан.               

 

 

 

Раздаю детям по две картинки и по две таблички.

 

 

 

 

 

4.Поручения – на слух и слухо-зрительно.

 

 

5. Заключительная часть. Обезьяна прощается прощается.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Привет!

 

 

-Как тебя зовут?

 

 

 

-Оля!

-Дима!

 

-Марина!

 

-Почему?

 

 

 

 

 

 

 

-Что там?

-Яблоко.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Что там?

Посмотри, потрогай,

попробуй

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Что это?

-Яблоко.

 

 

-Что это?

-Банан.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Где яблоко?

-Где банан?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Дай яблоко!

-Дай банан!

 

 

 

 

 

 

Обезьяна собирает картинки в мешочек:

-верно

-молодцы

-пока!

-Привет!

 

-Я Марина.

 

-Я тут.

-Он там.

-Марины  нет.

-Болеет, дома.

 

 

 

Дети достают.

-Яблоко.

-Рассматривают его

Дети ощупывают, обводят по контуру, нюхают. пробуют на вкус.

Дети подкладывают табличку к яблоку.

 

 

 

 

 

Дети обследуют банан – ощупывают, обводят по контуру, нюхают, пробуют.                Подкладывают табличку.              

 

 

 

Дети пробуют фрукты на вкус и определяют –Что это –показывая и проговаривая по табличкам.

 

 

 

 

Дети подкладывают таблички к картинкам.

 

 

 

 

 

-Вот яблоко.             –Вот банан.

Дети показывают картинку обезьяне.

 

Дети отдают обезьяне картинки в мешочек с проговариванием.

-На яблоко.             –На банан.

 

 

 

 

-Пока.

 

 

 

 

Привет

Имена детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Это яблоко

 

 

Дай яблоко

На, возьми   яблоко

 

 

 

 

 

 

 

Это банан

Дай банан

На, возьми

банан

 

 Конспект подгруппового занятия по развитию речи в младшей группе

для детей с нарушением слуха.

Тема: «Поручения»

Цель:1.Упражнять детей в выполнении действий: возьми, дай, поставь.

          2.Упражнять детей в ориентировке в пространстве с предлогами:

             на, у, в.

          3.Закреплять название предметов мебели и игрушек (стол, стул, шкаф,

             диван, кукла, матрёшка, машина, зайка)

          4.Развивать внимание, память.

Оборудование: Чудесный мешочек для игрушек, мебель(стол, стул, шкаф,

                            диван). Игрушки(кукла, зайка, матрёшка, машина, кубик).

                            Таблички с названиями игрушек и предметов мебели. 

                            Действия: дай, возьми, поставь.

 

                                                    Ход занятия

Организационный

       момент

     Деятельность

          учителя

     Деятельность

        учеников

      Словарь

1.Организацион-

момент.

Перекличка детей

(за экраном)

 

 

 

 

 

 

2.Будем играть

Педагог достаёт чудесный мешочек с игрушками

Достаю игрушки по очереди.

 

 

 

(за экраном)

Предлагаю детям определить на слух название игрушки

3.Физкультминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Поручения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Поручения

 

 

 

 

5. Подведение итогов

Педагог уточняет значение предлогов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Что это?

-Кубик

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-покажи , где зайка?

-покажи, где машина?

-Саша, возьми машину и дай Вике.                   

Аня, возьми куклу и дай Оле.                   

 

 

 

-Молодцы!           

-Встаньте в круг 

-Будем играть.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Будем играть.

Педагог расставляет на подносе игрушки-дети подкладывают таблички, проговаривают названия.

 

 

 

-Вика возьми матрёшку поставь на шкаф.

-Где матрёшка?

 

 

-Саша возьми машину и поставь у дивана.

-Где машина?

 

-Андрюша, возьми  кубик поставь на стул.

-Где кубик?

 

-Катя возьми зайку и поставь в шкаф.

-Где зайка?

 

 

-Матрёшка где?

-Кубик где?

-Зайка где?

 

 

 

 

 

 

-Что мы делали?

-Играли

-Думали

-Молодцы.

-Привет!

-Я тут

-Я тут

 

-Вот они

-Вот они

 

-Кубик  (Дети подбирают  к игрушкам таблички)

 

Дети различают названия игрушек на слух: -это зайка             

-вот машина            

Саша берёт машину и даёт Вике.                     Аня берёт куклу и даёт Оле.

 

Дети встают в круг и обыгрывают движения под звучание бубна (один ребёнок играет на бубне: -идите- стоп –бегите).

 

 

 

На шкафу.

 

 

 

 

-Вика берёт матрёшку и ставит на шкаф.

 

Саша ставит машину у дивана.

-У дивана

Андрюша ставит кубик на стул.

-На стуле

Катя берёт зайку и ставит  в шкаф.

-В шкафу.

 

Дети показывают где игрушки.

 

Привет

Имена детей

 

 

Девочки

 

Мальчики

Как зовут?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кубик

 

Зайка

 

Матрёшка

 

Машина

 

Кукла

 

 

 

 

 

 

 

 

-На машину       

 

 

-Возьми куклу

 

 

 

 

 

-идите

-бегите

-стой

 

 

 

 

 

 

 

 

-Возьми

-Поставь

НА – В – У

Шкаф

Стол

Стул

Диван

 

Где?

 

         

Конспект индивидуального занятия в младшей группе для детей

с нарушением слуха

             по развитию слухового восприятия и обучению произношения.

Цель: 1.Автоматизировать звук –М- в слогах , в словах.

           2.Упражнять в различении и воспроизведении знакомых слов    (названия  игрушек, предметов мебели).

            3.Вызывать интерес к занятию.

Оборудование: карточки со слогами на звук –М-; картинки на звук –М- ,

                            предметы мебели, игрушки, кукла.

                                                Ход занятия

 

Организационный

        момент

   Деятельность

        учителя

  Деятельность

      ученика

     Словарь

1.Организационый момент

 

 

 

 

2.Фонетическая ритмика с проговариванием гласных звуков А,О,У,И. Звук -М- в прямых слогах и обратных слогах

 

 

 

Показываю картинки  (собака, кошка, корова)

 

 

 

 

 

 

4.Будем слушать.

Педагог предлагает ребёнку кукольные предметы мебели, игрушки.

Слухо - зрительно.

 

 

 

 

 

 

5.Подведение итогов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Привет!

-Как тебя зовут?

 

-Что мы будем делать?

-Будем говорить.

-МА-МА-МА

-МО-МО-МО

-АМ-АМ-АМ

-ОМ-ОМ-ОМ

 

 

 

 

-Собака АВ-АВ

-Кошка МЯУ

-Корову МУ-МУ

-Кукла ЛЯ-ЛЯ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-дай мяч

-дай стул

-дай куклу

-дай машину

-Покажи

 

 

 

 

-Что ты делал-а?

 

 

-Ты занимался (занималась) хорошо.

-Умница!

 

 

 

 

 -Привет!

-Меня зовут Дима.

 

 

-Будем говорить

 

Ребёнок  проговаривает слоги с движениями  фонетической ритмики.

 

 

 

 

Ребёнок имитируют движения  со звукоподражанием – проговаривает слова (устно и читает по табличкам –послоговое чтение)

 

Ребёнок находит заданный предмет по чтению с губ –слухо-зрительно, потом на слух (за экраном):            

-вот мяч

-вот стул

-на куклу

-на машину

 

 

 

 

 

-Я говорил-а         

-Я слушал-а           

-Я играл-а

 

 

 

 

Таблички с вопросами

 

 

 

 

-говори громко

-говори хорошо

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кошка

Собака

Корова

 

Кукла

Машина

 

 

 

 

Названия предметов мебели и игрушек

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения