Илья Гашек
Должность:Системный редактор
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Москва
08.04.2014
0
927
0

Использование ИКТ на уроках истории и обществознания

Россия, г. Москва

ГБПОУ ОКД и Т

Учитель истории и обществознания

Абубакирова Н.Ш.

В порядке повышения эффективности учебного процесса используется  связь истории и обществознания с курсом « Информационные технологии». Проводятся уроки- презентации, в ходе которых  новый материал представлен в виде слайдов с текстом, иллюстрациями, позволяющими оживить рассказ учителя.

Технология мультимедиа, т.е. использование многообразия средств для отображения чего-либо, помогает уч-ся получать на экране компьютера разные статистические изображения, помогающие отобразить какие-либо исторические процессы, события. Например, оформление учащимися материала Web-сайтов по темам «Первые князья», «Смутное время», «Иван Грозный», «Петровское время» и др.

Входе выполнения работы дети привлекают дополнительный текстовый и графический материал, в том числе и из ресурсов Интернет. Такие работы позволяют детям

1)    глубже усвоить материал моего предмета;

2)    развить свои художественные наклонности, т.к. среда PowerPoint обладает широким спектром средств дизайна;

3)    постичь возможности компьютера, обеспечивающие высокую результативность работы.

Ребята комплексно используют ресурсы Интернета, дополнительную литературу, графические материалы.

Учащиеся при защите проектных работ по истории  применяют видеотехнику, что помогает охватить информацией всю аудиторию  и позволяет  уйти от сухого устного изложения материала, преобразовав его в живой, богато оформленный доклад.

Используется ИКТ и для оформления урока, т.е. цель, основные понятия, проблемные задания, таблицы, схемы отражены на экране для более эффективного восприятия учебного процесса.

Важным следствием работы в упомянутых направлениях является создание видеотек, презентаций и Web–сайтов, комплекта компьютерных тестов- всего того, что впоследствии может быть использовано в качестве учебных материалов для изучения и тестирования тех учащихся, которым предстоит освоение курса истории и обществознания и информационных технологий. Преимущество использования ИКТвпреподавании очевидно. Компьютерная технология намного облегчает работу учителя и делает образовательный процесс живее и красочнее.

Хотелось бы более подробно сказать о ЭОР, которые оказывают большую помощь в работе учителя и расширяют возможности самостоятельной работы учащихся и позволяют активно вовлекать детей в учебный процесс. Использование ЭОР-это инструмент для достижения желаемого результата, позволяет облегчить объяснение учебного материала за счёт наглядности и способов повышения уровня восприятия информации, что особенно значимо при объяснении и закреплении нового материала. Можно моделировать  уроки с помощью ЭОР (карты, схемы…), развивать наглядно-образное мышление. Это и навыки работы с информацией, поиск, переработка, упорядочивание информации. И дети могут использовать для собственной презентации.

Большоезначение в преподавании истории и обществознания имеет работа с личным образованием пространства, где выкладываются презентации для использования на уроках, тестовые задания, таблицы, схемы. Учащиеся в удобное для них время могут зайти в пространство, просмотреть презентации, быть в курсе содержания урока. Можно поработать и с различными тестовыми заданиями, ребусами, кроссвордами, викторинами. Это позволяет закрепить изученный материал. Тестовые задания подбираются по темам уроков. Дети в домашних условиях могут дополнительно поработать с учебником. Учитель на уроках может скорректировать работу на уроках с учётом пробелов в знаниях. Таким образом, учебное информационное пространство помогает мотивировать учащихся на более глубокое изучение истории и обществознания.

Огромный материал можно получить  из ЦОР и ФЦИОР, что даёт дополнительную мотивацию к изучению истории, повышает интерес к предмету.ЦОР уместны на всех этапах деятельности: от целеполагания до обобщения (повторения, презентации). Увеличивается доля совместных, самостоятельных (групповых) задач. Можно использовать наборы ЦОР, расширяя учебники (фотографии, видеофрагменты, статистика, картографический материал, звукозаписи, символьные объекты, графики.текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса. ЦОР используется при выполнении заданий по методу объекта. Полезны все материалы учебного комплекса. При использовании ЦОР достигается высокий уровень наглядности, реализуются возможности непосредственного обращения при необходимости теоретического и справочного материала по теме работы. ЦОР позволяет лаконично дополнять и сочетать традиционные методы преподавания.

Хотелось бы отметить «Живую родословную», позволяющую развивать у учащихся исследовательские способности, активизирует их учебную деятельность. Составление родословной помогает проследить родственные связи исторических деятелей, систематизировать знания по предмету, мотивирует учащихся на более глубокое изучение истории, на занятие проектно-исследовательской деятельностью по исторической тематике.

Все эти приёмы использования ИКТ  позволяют эффективно осуществлять  вариативность содержания образования, способствовать развитию учащихся через индивидуализацию и дифференциацию процесса обучения и воспитания.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения