Илья Гашек
Должность:Системный редактор
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Москва
02.04.2014
0
606
0

Склонение личных местоимений. Закрепление.

Казахстан, Костанайская область, п. Надеждинка

ГУ "Надеждинская средняя школа"

Учитель начальных классов

Чемдуж Т.Н.

Цель: обобщить знания учащихся о местоимении (как части речи); продолжить работу над грамматическим значении местоимения, расширить представления детей о местоимении, о склонении, наблюдать за падежными формами местоимений;

       Развивать осмысленное употребление данной части речи в устной и письменной речи, логическое мышление,  внимательность, орфографическую зоркость, навыки самоконтроля взаимоконтроля;

       Воспитание аккуратности, взаимоуважения, трудолюбия, интереса к русскому языку.

 

Тип урока: закрепление изученного.

 

Оборудование: высказывание, «страницы журнала», тест «Незаконченное предложение», карточки для индивид.  работы, уровневые задания.

Содержание урока.

 

Этапы изучения темы

Обучаю-щие микроцели каждого этапа

Содержание этапов

Методы и приемы каждого этапа

Форма организации этапов урока

Средства на каждом этапе

Познавательная деятельность ученика

Управленческая деятельность учителя

Оценивание результатов

 

 

1

 

Э

Т

А

П

 

 

 

 

О

О

Д

А) Орг. момент

 

 

 

 

 

 

 

 

Б) Поста-новка цели урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В) Проверка д\з

- Проверьте принадлежности.

- Сколько раз говорит учитель?

- Сегодня на уроке присутствует много учителей, которые пришли посмотреть как мы готовимся к ПГК.

Наша задача: «Подготовится к интересному контролю ПГК»

 

-Что это такое? Зачем вы пришли? Какую боьшую тему мы изучаем? А какую часть речи мы учим? Какие прошли?

Так что мы должны уметь?

Знать:

Уметь:

Развивать:

Применять:

Контролировать:

Уважать:

Почитайте девиз нашего урока: «Я УЧУ СЕБЯ САМ». Что это значит? А друг будет помогать вам?

Я напиши букву Я.

Что она означает?

Я могу быть сильным, слабым

Могу быть добрым, злым

Но я есть я и мир без меня

Будет другим.

 

Игра: «Найди местоимение »

«цепочкой»

Слов.

 

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

Задачи.

 

 

Рассужд

 

Словес.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Репрод.

 

 

 

Кол-ая

 

 

 

 

 

Индивид.

 

 

 

 

Фронт.

 

 

 

коллект.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задачи

 

 

 

 

Высказ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученич.

тетрадь

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие мышления

 

Знать что такое ПГК

 

 

Развивать речь, уметь определять цели.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обязан

гот-ся дома

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требовать гот-ти к уроку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Устное поощре-ние или замеча-

ние

 

 

 

2

 

Э

Т

А

П

А

л

г

о

р

и

т

м

 

с

а

м

о

с

т

о

я

т

е

л

ь

н

о

г

о

 

у

с

в

о

е

н

и

я

 

н

о

в

о

й

 

т

е

м

ы

 

п

о

д

 

р

у

к

-

м

 

у

ч

и

т

е

л

я

А) Этап подготовки учащихся к активной познават. деятельнос-ти.

 

 

 

 

 

В) Этап закрепления знаний

-Вы любите журналы? Я не просто так спросила, потому что наш урок пройдет в форме устного журнала. Как назовем наш журнал? В нашем журнале есть страничка подготовки к ПГК. Сюда мы будем заносить основные понятия о местоимении, орфографии, необходимые нам на тестировании.

Итак, открываем наш журнал.

-  Какую работу любите на уроке?

1 СТРАНИЧКА

- Что значит «Незаконченное предложение»?

Тест (определение)

- Составьте предложение.

Защита работ.

 

2 СТРАНИЧКА

 

«Минутка чистописания»

- Что за слово здесь написано?

В этом слове потерялись гласные буквы. Давайте вставим их и прочитаем это слово.

Каллиграфия это искусство четкого и красивого письма.

- Какая орфограмма  в этом слове?

-Откройте тетради, запишите число, классная работа. Орфограмма в слове Классная?

Давайте запишем эти местоимения в тетрадь: я, мы, ты, вы, он, она, они, оно.

 

3 СТРАНИЧКА

 

- Следующая страничка разделена на три части. Как вы думаете почему? (У местоим. 3 лица)

Игра: «Проверь себя»

(Работа по карточкам)

В это время у доски ученик выполняет задание: «Соотнеси лицо и местоимение»

 

Физминутка.

 

4 СТРАНИЧКА

 

- Что это за рисунки? Местоимения какого лица изменяется по родам? (3 лица)

-А как еще изменяются личные местоимения? (по падежам). Как вы умеете распознавать падежные формы личных местоимений в тесте мы проверим упражнениями из учебника.

 

5 СТРАНИЧКА

 

- Для чего я вам даю самостоятельную работу?

(Чтобы загорелись фонарики). И еще эти задания помогут нам в подготовке к ПГК.

Запишите число, Ф.И.

 

 

 

Словесный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Частич.-поиск.

 

 

 

 

 

 

 

Проблемный

 

Наглядный

 

 

 

 

 

 

Репрод.

 

 

 

 

 

Слов.

 

 

Реподуктив.

Частич-поиск.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Частично-поисковый

 

Коллективный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Групповой

 

 

 

 

 

 

 

 

Коллективный

 

Словарная работа

 

 

 

 

 

 

Индивид.

 

 

 

 

 

Самост.

В паре

 

 

 

 

Самост.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самост.

Доска

наглядность: «странички»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тест

 

 

 

 

 

 

 

 

«Рассыпанное слово»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточки для индив. работы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебник тетрадь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверить свои знания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Запомнить правописа-ние гласных

 

 

Развитие навыков каллиграфич. письма

 

 

 

 

 

Уметь пределять лицо местоим.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уметь распознавать падеж, лицо, число местоим.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверить знания учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Добиваться аккуратности в тетради

развитие орфограф. зоркости

развитие навыков каллиграф. письма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Добиваться, чтобы даже самый слабый ученик получил хотя бы мин. знаний

 

 

 

 

 

 

3

 

э

т

а

п

 

1 уровень

(ученический)

 

 

 

 

 

 

 

 

Умения приме-

нять знания по образцу.

1. Обозначь лицо местоимений:

Я, мы ____________

Он, она, оно, они _________

Ты, вы _________

 

2. Среди предложенных слов подчеркни местоимения.

Тетрадь, подружка, она, озеро, гулять, мы, реки, праздник, тепло, я, восемь, вы, утро.

 

3. Выбери из указанных признаков и обведи кружком тот, который относится к местоимению.

А) Указывает количество предметов.

Б) Называет предмет

В) Указывает признак предмета

Г) Указывает предмет, но не называет его.

 

Репрод.

 

 

 

 

Индивид.

Уровневые задания.

Выполняют задания по образцу

Добиваться, чтобы даже самый слабый ученик выполнил задания 1 уровня.

5 баллов

«3»

 

2 уровень

(алгоритмич.)

Умения выполнять типовые задачи в нест-ой ситуации

1. Обозначь число, число и падеж местоимений.

Подумал о тебе. Увидел ее. Дождался его. Говорил о нем. Верил им. Играл с ним.

Созда-ние проблемной ситуации с прим. мыслит. операц.

Идивид.

 

Активно включ-ся мыслитель-ная деятельность

Организовать взаимопроверку

+4 балла

 

«4»

3 уровень

(эврестический)

Умение систематизировать и обобщать полученные знания.

 

 

 

Составь рассказ по картинке. Озаглавь его.

 

 

 

 

 

 

Итог урока.

- Расскажите друг другу о сегодняшнем уроке. Мне что нибудь скажите?

На листах запишите свое мнение об уроке.

 

Частич-но- поиск.с прим. мыслит. операц

Идивид.

 

Поиск правильного решения, помощь отстающим

Доверять самокон-троль

+3 балла

 

«5»

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения