Илья Гашек
Должность:Системный редактор
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Москва
12.03.2014
0
945
0

Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по теме «Местоимение».





Казахстан, Северо-Казахстанская область, Мамлютский район, с. Белое

Беловская средняя школа

Учитель начальных классов

Виденмаер Л.И.

Цель: отработка навыков различения местоимений и связанных с ними орфограмм на письме и в речи через активацию восприятия, внимания, памяти и аналитических способностей учащихся.

Задачи: повторить, обобщить и систематизировать умения и навыки по теме «Местоимение» в процессе выполнения упражнений и использования межпредметных связей;

          способствовать активации мыслительной деятельности учащихся;

          добиться того, чтобы учащиеся поняли, что в обществе нужно жить по законам дружбы, вежливости и прощения.

Ход урока

1. Организационный момент.( слайд №1)

  Если у вас хорошее настроение, то как вы можете подарить его друзьям при встрече? Как сообщите без слов о хорошем настроении? Правильно, улыбкой. Улыбка может согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие. Наша лучистая улыбка может улучшить всем настроение. Давайте улыбнёмся друг другу, гостям. А сейчас начнём наш урок.

2. Постановка цели и задач урока.

    Чтение отрывка из книги Бондаренко « Урок – творчество учителя»

           ( рассказ Я. Корчака).

  « Я вам расскажу об одном малюсеньком слове, таком умном, что просто не верится. Это такое малюсенькое словцо: «кто?»

    Постучали в дверь, ты спрашиваешь: «Кто?»

  А не будь этой малышки, ты должен был бы спросить: «Это тётя, или продавец, или почтальон, или нищий, или сестра?»

  А тот всё отвечал бы: «Нет, нет, нет».

А ты мог три часа подряд спрашивать и не угадал бы. Стал бы мокрый  как мышь, разозлился, и не ел бы, и не пил бы, всё только спрашивал бы.

А так « Кто там?» - и в этом коротеньком «кто7» сидят все имена всех на свете людей.

  - « Кто» - это какая часть речи?

 - Правильно! Местоимение. ( Слайды №1 и №2)

 

О местоимении «кто» и других местоимениях мы будем говорить сегодня на уроке. Мы вспомним, что называется местоимением, его правописание, будем учиться находить их в тексте, постараемся понять их роль в русском языке.

 

3. Игра – повторение. « Какой ряд назовёт местоимений больше?»

          В течение одной минуты уч-ся записывают в парах известные местоимения. ( слайд № 3)

4. Этимологическая страничка.

     - Молодцы! Много знаете местоимений. А знаете, почему они так называются? Вместо какого имени?

( имени сущ., имени прилаг. )

- Что обозначает имя сущ,, имя прилаг.,?

- А местоимение? В чём его особенность как части речи?

5. Подумай и отгадай.

1. Какие два местоимения вместе мешают движению на дорогах?  Ямы

2. Сколько личных местоимений в слове семья? Семь

3. Первый слог – личное местоимение, второй – детская болезнь. Вместе обозначают предмет, удерживающий судно.  Якорь

4. Первый слог – личное местоимение, второй – звук, который издаёт лягушка. Вместе – овощ. Тыква

5. Первый слог – личное местоимение, второй – тоже, что несчастье. Вместе – мелкая клевета или клеветник. Ябеда   ( слайд № 4)

5.  Работа с текстом.  (работа в группах) ( слайд № 5)

        Выписать местоимения.

Куб, параллелепипед и пирамида дружно жили на аккуратной полочке в учительском шкафу. Однажды к ним на полку учительница подселила какого-то странного незнакомца. Он был совершенно круглый и совершенно невоспитанный. Он начал кататься по полке и толкать её обитателей. Эти спокойные геометрические тела возмутились и стали спрашивать новичка:

- Ты кто? Ты почему толкаешься? Мы протестуем против тебя.

На эти реплики возмутитель спокойствия гордо ответил:

- Я шар! А потом тихонько добавил:

- Простите меня, пожалуйста. У вас полка расположена под углом, а мы, шары, очень чувствительны к наклонам – катимся.

- Никто из нас не думает ссориться с тобой, - мирно пошла на уступки пирамида.

- К нам надо относиться уважительно, как и мы ко всем, - поддержал её параллелепипед.

- Мы прощаем тебя и будем с тобой дружить, радостно добавил куб.

Так помирились и подружились эти геометрические тела.

 

Вопросы и задания к тексту:

 - Как нужно жить в коллективе?

- А что, на ваш взгляд, является основой дружбы?

 ( понимание и умение прощать)

6. Образовать начальную форму местоимений. ( слайд № 6)

Ко мне - ….                                  С тобой - ……

О нас - ….                                     От него - …..

К нам - ….                                     Без них  - …..

- Видите, какая это интересная часть речи. Но она не только помогает нам учиться, но и жить.

- Как прозвучало местоимение «я» в ответе шара? Гордо.

- Но, к счастью, он вовремя спохватился и поправился, тихонько добавив: «Простите меня…»

 

    7. Фронтальная беседа.

     - Каких местоимений больше используется в тексте?  (личных)

    - Почему они так называются? Какие относятся к личным?

    - Как изменяются личные местоимения?

    - Что происходит с местоимениями 3-го лица, если они употребляются с предлогами? ( к ним прибавляется «н»)

     - Как пишутся предлоги с местоимениями?

 

Разбор предложения  ( на доске).

Однажды к ним на полку учительница поселила какого-то странного незнакомца.    ( определить части речи).

8. Физминутка    ( слайд № 7)

 

8. Творческое задание.

   Придумать 3-4 предложения, используя данные местоимения.

Слова: со мной, передо мной, над ними, на этом, на том,

          в каждом, мы, изо всех, со всех.

Почему рассказы получились разными, если слова были даны всем одинаковые?

( Потому что местоимения способны заменять предметы,  признаки,)

 

9. Работа с пословицами.  ( слайд №8)

Прочитать пословицы. Одну пословицу списать и объяснить смысл.

  1. Живи для людей, поживут и люди для тебя.

  2. Одна у человека родина, одна у него и мать.

  3. Герой погибает , а слава о нём живёт.

   -  Как пишутся предлоги с местоимениями?

 

9. Рефлексия урока.  ( слайд № 9)

   - Знания о какой части речи закреплялись на уроке?

-Назовите орфограммы, связанные с местоимениями.

- Какое задание вам понравилось больше всего?

-  Расскажите об этой части речи по следующей схеме. ( слайд № 10)

 

10. Домашнее задание творческого характера.   Написать мини-сочинение на тему « Мой друг»  ( слайд № 11)

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения