Александр
Должность:не указана
Группа:Команда портала
Страна:Харьков
Регион:не указан
12.02.2014
0
1710
1

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 4 класса

Россия, Ямало-Ненецкий автономный округ, Надымский район, п. Ягельный

Муниципальное общеобразовательное учреждение "Ягельная средняя общеобразовательная школа"

Учитель начальных классов

Шабуракова Маргарита Валерьевна

 

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 4 класса

1.     Пояснительная записка к рабочей программе

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 4 класса составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и на основе Примерной программы начального общего образования по русскому языку (Письмо Департамента государственной политики в образовании Мин.обр.науки РФ № 03-1263 от 07.07.2005г.).

 

Цели:

v     развитие речи, мышления, воображения школьников, способность выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

v     освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

v     овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

v     воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

 

Задачи:

  • формирование знаково-символического восприятия языка уча­щимися;
  • развитие речи, мышления, воображения школьников;
  • формирование коммуникативных компетенций учащихся, их готовности к общению на предмет получения, передачи информа­ции, обмена информацией;
  • освоение обучающимися первоначальных знаний о лексике, фоне­тике, грамматике русского языка;
  • овладение обучающимися умениями правильно писать и чи­тать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествова­ния небольшого объёма.

 

Учебный предмет «Русский язык» занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

Языковой материал представлен в программе следующими содержательными линиями: фонетика, графика, морфемика, грамматика (морфология и синтаксис), орфография и пунктуация. Наряду с лингвистическими знаниями в программу включены сведения из области речи: текст, типы текста, тема и основная мысль текста и др.

Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения родному языку. На данном этапе осуществляется не только подготовка к изучению языка (период обучения грамоте), но и изучение языка на понятийном уровне, доступном детям 6-10 лет.

Обучение русскому языку основывается на усвоении существенных признаков морфологических, синтаксических, словообразовательных понятий, на установлении связей между признаками понятий, на установлении связей между понятиями. В целом начальный курс русского языка представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Таким образом, курс имеет когнитивно-коммуникатив-ную направленность, что предполагает привнесение коммуникативной мотивации в рассмотрение различных разделов и тем курса, пристальное внимание к значению всех языковых единиц, к их функции в речи. Усиливается объяснительный аспект описания системы языка, обучение культуре речи, формирование коммуникативных умений и навыков в ситуациях, актуальных для практики общения младших школьников, овладение реальными речевыми жанрами (записка, письмо, аннотация и т.п.)

В начальной школе орфография не выделяется в качестве специального раздела программы. Орфографические правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики. Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания (без введения терминологии).

Преобладание работы над письменной речью (её развитие у младших школьников отстает от развития устной речи на всем протяжении начальной школы) требует проведения достаточного количества письменных упражнений разных видов и представления их в системе от простого к сложному, индивидуализации и дифференциации обучения.

Место учебного предмета в учебном плане

На ступени начального общего образования на учебный предмет «Русский язык» отводится 675 часов согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации, в том числе изучение русского языка в 4 классе рассчитано на 170 часов из расчета 5-и учебных часов в неделю, из них 3 проверочные работы, 6 работ по развитию речи, 12 контрольных работ, 1 тест.

 

  1. 2.     Требования к уровню подготовки по предмету

 

Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по формированию у младших школьников элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками, воспитание привычки обращаться к ним.

В программе специально выделен раздел «Виды речевой деятельности», чтобы акцентировать внимание на роли, месте и значении речевой работы. Такие разделы программы, как «Морфология», «Синтаксис и пунктуация» ориентированы на формирование у младших школьников целостного представления о родном языке, его морфологическом, морфемном и синтаксическом строе, интонационном и лексическом богатстве.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

 

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать:

  • значимые части слова;
  • признаки изученных частей речи;
  • типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

уметь:

  • анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова; части речи, предложение;
  • различать произношение и написание слов;
  • находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);
  • без ошибок списывать несложный текст объемом 70-90 слов;
  • создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;
  • соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант – текст 75-80 слов)

 

 

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);
  • работы со словарем (алфавит);
  • соблюдения орфоэпических норм;
  • создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;
  • овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).

 

  1. 3.     Содержание учебного предмета

(170 часов)

 

Тема раздела

Содержание

Кол-во часов

ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (в течение уроков)

Слушание (аудирование). Осознание целей и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух основной и второстепенной информации предъявляемого текста, определение его основной мысли, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Использование языковых средств в устной речи в соответствии с целями и условиями общения. Практическое овладение диалогической формой речи. Формирование умений начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями разных типов (описание, повествование, рассуждение) на доступные детям темы. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Чтение и понимание учебного текста (орфографических правил, грамматических понятий, формулировок вопросов и заданий), перечитывание текста по заданию, выборочное чтение с целью нахождения необходимого учебного материала.

Письмо. Формирование каллиграфического навыка. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Последующее закрепление гигиенических навыков письма. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Правильное начертание букв и их соединений. Постепенный переход на скорописное письмо.

Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Изложение текста-повествования, повествования с элементами описания. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи (письмо, записка, поздравление, отзыв, инструкция). Создание небольших текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т.п.) 

Текст. Осознание текста как результата речевой деятельности (на практическом уровне). Признаки текста. Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана текста. Особенности текста-повествования и текста-описания. Создание простейших текстов различного типа в соответствии условиями общения в учебной и бытовой сферах, текстов образного характера (после детальной предварительной подготовки).

ПРЕДЛОЖЕНИЕ (30 ч)

Синтаксис и пунктуация

Различение предложения, словосочетания, слова (их сходство и различие). Разновидности предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); по эмоциональной окраске (интонации) – предложения восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки. Интонационные особенности повествовательных, побудительных, вопросительных и восклицательных предложений. Главные и второстепенные члены предложения (без введения терминологии). Подлежащее и сказуемое. Установление связи слов в предложении. Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Интонация перечисления. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Различение и употребление в речи простых и сложных предложений. Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением.

30

МОРФОЛОГИЯ(120ч)

Имя существительное

 

Значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?»; имен существительных мужского, женского и среднего рода. Имена существительные собственные и нарицательные. Род имени существительного: мужской, женский, средний. Существительные мужского и женского рода с шипящими на конце (рожь, нож, ночь, мяч, мышь, камыш, вещь). Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам (падежные вопросы) и числам. Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных I, II, III склонения (кроме существительных на –мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин). Употребление имен существительных в речи. 

40

Имя прилагательное

Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, согласование с именами существительными. Склонение имен прилагательных, кроме прилагательных на –ий, -ья, -ов, -ин. Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц). Употребление имен прилагательных в речи.

25

 

Личные местоимения

Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица, единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений. Раздельное написание предлогов с личными местоимениями. Употребление личных местоимений в речи.

7

Глагол

Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Практическое овладение способом определения спряжения глаголов по ударному окончанию и по неопределенной форме. Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа (-шь). Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения), не с глаголами.

45

Наречие

 

Общие сведения о наречии. Лексико-грамматические признаки наречия. Наречия, называющие признак, время. Место и направление действия. Правописание суффиксов –о –а в наречиях. Употребление наречий в речи.

3

Повторение пройденного в начальных классах (20ч.)

 

6. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

 

  1. УМК «Школа России»
  • Зеленина Л.М. Русский язык. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.В2 частях. /Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова. – 6-е изд.-М.: Просвещение, 2010.-191 с.

 

  • Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова. Русский язык. Рабочая тетрадь.Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.4 класс. В 2-х частях. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2012г.

 

  • Зеленина Л.М. Русский язык. Дидактический материал. 4 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 95 с.

 

 

2. Технические средства обучения

  • Классная магнитная доска.
  • Персональный компьютер.
  • Аудиомагнитофон.
  • CD/DVD – проигрыватели.
  • Мультемедийный проектор.
  • Экспозиционный экран.

3. Оборудование класса.

  • Ученические одноместные столы с комплектом стульев.
  • Стол учительский с тумбой.
  • Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и др.
  • 5.     Перечень практических работ.

Дата проведения

Тема

Вид работы (экскурсия, практическая, лабораторная и т.д.)

1 четверть.

(2 диктанта, 1 изложение, 1 сочинение)

19.09.2013

Входная контрольная работа.

Диктант

05.10.2013

Р.Р. Изложение «Утро».

Изложение

17.10.2013

Р.Р. Сочинение на тему «Зимний лес». 

Сочинение

22.10.2013

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация» (диктант за I четверть).

Диктант

2 четверть.

(2 диктанта, 1 изложение,1 проверочная работа)

20.11.2013

Р. р. Изложение «Деревенский почтальон».

Изложение

05.12.2013

Контрольная работа (диктант) по теме «Окончания имен существительных»

Диктант

16.12.2013

Проверочная работа по теме «Имя существительное».

Проверочная работа

23.12.2013

Контрольная работа по теме «Части речи. Имя существительное»  (диктант за II четверть).

Диктант

3 четверть.

(4 диктанта, 1 изложение, 1 сочинение, 1 проверочная работа)

16.01.2014

Р.Р. Сочинение по картине.

Сочинение

27.01.2014

Контрольная работа (диктант) по теме  «Склонение прилагательных в единственном числе».

Диктант

30.01.2014

Контрольная работа  (диктант) по теме: «Правописание падежных окончаний имён  прилагательных»

Диктант

03.02.2014

Проверочная работа по разделу «Имя прилагательное».

Проверочная работа

20.02.2014

Р.Р. Изложение  «Схватка со змеёй»

Изложение

04.03.2014

Контрольная работа (диктант) по теме «Время глагола». 

Диктант

12.03.2014

Контрольная работа по теме «Части речи» (диктант за III  четверть).

Диктант

4 четверть.

(2 диктант, 2 комплексные работы,1 изложение, 1 списывание, 1 проверочная работа, 1 тест) 

17.04.2014

Р.Р. Изложение повествовательного текста. Заголовок, тема, основная мысль текста. Их взаимосвязь.

Изложение

23.04.2014

Проверочная работа по теме «Глагол».

Проверочная работа

28.04.2014

Контрольная работа по теме «Глагол».

Диктант

10.05.2014

Контрольное списывание

Списывание

17.05.2014

Комплексная контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация».

Комплексная работа

26.05.2014

Комплексная контрольная работа по теме «Части речи».

Комплексная работа

28.05.2014

Итоговая контрольная работа (диктант за год). 

Тест

31.05.2014

Контрольный тест по теме «Части речи». 

Диктант

 


  1. 4.     Календарно-тематическое планирование.

Дата

 

№ урока

Тема урока

Тип урока

Методы обучения

(+ ИКТ)

Результаты (к теме)

 

1 четверть - 44 часа

 

Предложение (синтаксис и пунктуация) - 30 ч (28 ч+1к/р +1р/р)

 

Главные и второстепенные члены предложения (9 ч)

02.09.

1

Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое.

Комбинированный

Словесный, практический

Устанавливать связь слов в предложении. Выделять главные и второстепенные члены предложения. Определять грамматическую основу. Сравнивать и различать распространенные и нераспространенные предложения. Различать второстепенные члены: дополнение, определение, обстоятельство. Разбирать предложение по членам предложения с использованием терминов: «распространённые предложения» и «нераспространенные предложения», «главные члены предложения» и «второстепенные члены предложения». «грамматическая основа предложения», «дополнение», «обстоятельство», «определение». Составлять предложения, используя образные выражения и фразеологические обороты. Работать в паре: обсуждать смысл учебной задачи (вести диалог) и подготавливать свой вариант выполнения задания, оценивать полученные результаты. Толковать (объяснять) значение пословиц и устойчивых выражений. Подбирать синонимы к данному слову.

 

03.09.

2

Связь слов в предложении.

Комбинированный

Частично-поисковый, практический

04.09.

3

Второстепенные члены предложения. Обстоятельство.

Урок новых знаний

Объяснительно-иллюстративный, практический

05.09.

4

Обстоятельство – второстепенный член предложения.

Комбинированный

Практический

07.09.

5

Второстепенные  члены предложения. Определение.

Урок новых знаний

Наглядный, словесный

09.09.

6

Определение – второстепенный член предложения. Словарный диктант.

Комбинированный

Практический, самостоятельная работа

10.09.

7

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

Урок новых знаний

Объяснительно-иллюстративный, практический

11.09.

8

Дополнение – второстепенный член предложения.

Комбинированный

Частично-поисковый, практический

12.09.

9

Обобщение по теме «Главные и второстепенные  члены предложения».

Урок повторения и обобщения новых знаний.

Практический, самостоятельная работа

Однородные члены предложения (10 ч + 1 к/р)

14.09.

10

Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, однородные сказуемые.

Урок новых знаний

Проблемный диалог, наблюдение

Наблюдать и устанавливать: могут ли быть предложения,  в которых при одном сказуемом два или несколько подлежащих, а при одном подлежащем два или несколько сказуемых. Формулировать выводы по результатам наблюдений с использованием терминов: «однородные подлежащие», «однородные сказуемые». Сравнивать и различать распространенные и нераспространенные предложения с однородными подлежащими и однородными сказуемыми. Формулировать правило расстановки знаков препинания при однородных подлежащих и однородных сказуемых. Характеризовать однородные дополнения, однородные определения и однородные обстоятельства. Использовать термины: «однородные подлежащие», «однородные сказуемые», «однородные второстепенные члены предложения». Объяснять, когда в речи используются предложения с однородными членами. Слушать, как произносятся предложения с однородными членами, и объяснять особенности произнесения этих предложений.  Наблюдать за тем, как в письменной речи показывается интонация перечисления в предложениях с однородными членами. Объяснять выбор интонации при произнесении предложений с однородными членами. Применять на практике полученные знания о расстановке знаков препинания в предложениях с однородными членами, соединенными с помощью союзов и без союзов. Составлять предложения с использованием однородных членов предложения в зависимости от речевой ситуации. Различать предложения распространённые и нераспространённые с однородными главными членами. Толковать значение выражений через подбор синонимов.

16.09.

11

Предложения с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но.

Комбинированный

Объяснительно-иллюстративный, практический

17.09.

12

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Словарный диктант.

Урок новых знаний

Частично-поисковый, практический

18.09.

13

Знаки препинания в предложениях с однородными членами, связанных союзами.

Комбинированный

Словесный, практический

19.09.

14

Входная контрольная работа.

Урок контроля и учета знаний

Самостоятельная работа

21.09.

15

Анализ контрольной работы. Запятая при однородных подлежащих и однородных сказуемых.

Комбинированный

Практический

23.09.

16

Утвердительные и отрицательные предложения.

Комбинированный

Частично-поисковый, практический

24.09.

17

Предложения с однородными дополнениями.

Урок новых знаний

Объяснительно-иллюстративный, практический

25.09.

18

Предложения с однородными обстоятельствами.

Комбинированный

Словесный, практический

26.09.

19

Предложения с однородными дополнениями и обстоятельствами.

Комбинированный

Словесный, практический, самостоятельная работа

28.09.

20

Предложения с однородными определениями. 

Урок обобщения знаний

Частично-поисковый, практический, самостоятельная работа

Простые и сложные предложения (4 ч + 1 р/р)

30.09.

21

Понятие о простом и сложном предложениях.

Урок новых знаний

Частично-поисковый, практический

Наблюдать и устанавливать, может ли быть в предложении две или более грамматические основы. Выделять предложения, в которых две или более грамматические основы. Различать простые и сложные предложения с использованием термина «грамматическая основа предложения». Наблюдать и устанавливать, как соединяются простые предложения в составе сложного (с помощью союзов или без союзов). Устанавливать алгоритм действий при определении состава предложения. Наблюдать за расстановкой знаков препинания в сложных предложениях (с союзами и без союзов). Формулировать вывод о знаках препинания в сложных предложениях. Применять полученные знания в практической деятельности при работе с готовыми текстами, при самостоятельном составлении текстов, при написании изложений.

01.10.

22

Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и, а но.

Комбинированный

Словесный, практический

02.10.

23

Знаки препинания в сложных предложениях без союзов.

Словарный диктант.

Комбинированный

Словесный, практический, самостоятельная работа

03.10.

24

Составление текстов с использованием простых и сложных предложений. 

Комбинированный

Словесный, практический

05.10.

25

Р.Р. Изложение «Утро»

Урок развития речи

Практический, самостоятельная работа.

Прямая речь (3 ч)- тема носит ознакомительный характер

07.10.

26

Анализ изложения. Понятие о прямой речи. Обозначение прямой речи на письме.

Комбинированный

Частично-поисковый, практический

ИКТ

Выделять в тексте предложения с прямой речью. Анализировать строение предложений с прямой речью (выделять прямую речь и слова автора). Наблюдать за предложениями с прямой речью  и устанавливать место слов автора в предложениях с прямой речью. Наблюдать за оформлением на письме предложений с прямой речью. Характеризовать оформление на письме предложений с прямой речью. Объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с прямой речью.

08.10.

27

Знаки препинания при прямой речи.

Комбинированный

Словесный, практический

09.10.

28

Интонационное оформление предложений с прямой речью.

Комбинированный

Словесный, практический

Обращение (2 ч) – тема носит ознакомительный характер

10.10.

29

Понятие об обращении. Знаки препинания в предложении с обращением.

Урок новых знаний

Наблюдение, проблемный диалог

ИКТ

Выделять предложения с прямой речью. Выделять в предложении слово, которое называет того, к кому обращаются с речью. Наблюдать за расстановкой знаков препинания в предложениях с обращением. Выбирать из текста предложения с прямой речью, построенные по данной схеме. Составлять предложения, небольшие тексты с обращением. Формулировать вывод по результатам наблюдений: «обращения не являются членом предложения». Объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с прямой речью и обращением.

12.10.

30

Составление и запись предложений с обращением. Словарный диктант.  

Комбинированный

Объяснительно-иллюстративный, практический

Части речи (120ч)

Имя существительное 40 ч (35 уроков + 2к/р+ 2 р/р + 1 п/р)

 

Общие сведения об имени существительном (3 ч + 1 р/р)

14.10.

31

Общие сведения об имени существительном. Существительные собственные и нарицательные.

Комбинированный

Частично-поисковый, практический

ИКТ

Выделять существительные по лексико-грамматическим признакам. Различать собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевленные существительные, существительные в форме единственного и множественного числа.  Наблюдать за существительными и устанавливать, изменяются ли они по родам. Различать и находить существительные мужского, женского и среднего рода. Определять существительные, которые употребляются только в форме единственного числа, только в форме множественного числа, существительные общего рода, составлять с ними предложения, использовать в тексте. Толковать значение образных выражений и пословиц. Вести диалог по результатам наблюдений  об изменении имён существительных. Давать толкование термину  «существительные общего рода». Составлять с существительными общего рода предложения, употреблять эти существительные в тексте.

15.10.

32

Изменение имён существительных по числам.

Комбинированный

Словесный, практический

16.10.

33

Существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Комбинированный

Объяснительно-иллюстративный, практический

17.10.

34

Р.Р. Сочинение на тему «Зимний лес».

Урок развития речи

Самостоятельная работа, практический

Изменение имени существительного при сочетании с другими словами (5 ч + 1 к/р)

19.10.

35

Анализ сочинения. Словарный диктант. Изменение имени существительного при сочетании с другими словами.

Комбинированный

Словесный, практический

Наблюдать и устанавливать, как  изменяются существительные при связи с другими словами. Выделять окончания имен существительных. Выделять из предложений словосочетания с существительными. Наблюдать за ролью  предлогов  при определении падежа имен существительных и формулировать вывод по результатам наблюдений. Строить и записывать предложения с существительными в нужной падежной форме. Определять падеж существительного в предложении.

21.10.

36

Изменение имён существительных по падежам. Употребление предлогов в падежах.  

Комбинированный

Словесный, практический

22.10.

37

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация» (диктант за I четверть).

Урок контроля и учета знаний

Самостоятельная работа

23.10.

38

Анализ контрольного диктанта.

Определение падежа имён существительных по падежным вопросам. 

Комбинированный

Частично-поисковый, практический

24.10.

39

Определение падежа имён существительных по предлогам и падежным вопросам. 

Урок новых знаний

Словесный, практический

26.10.

40

Именительный и винительный падежи имен существительных. 

Комбинированный

Проблемный диалог

Основные типы склонения имен существительных (4 ч)

28.10.

41

Основные типы склонения имен существительных. Словарный диктант 

Комбинированный

 

Объяснительно-иллюстративный

ИКТ

Разбирать существительные по составу. Определять род и тип основы существительных. Устанавливать основные признаки существительных 1-го склонения. Сравнивать ударные и безударные  окончания этих существительных. Формулировать вывод по результатам наблюдений: «Безударные окончания существительных 2-го склонения можно проверить ударными окончаниями существительных того же склонения». Строить алгоритм различия родительного и винительного падежей одушевленных существительных 2-го склонения.

29.10.

42

Первое склонение имён существительных. 

Комбинированный

Объяснительно-иллюстративный, практический

30.10.

43

Второе склонение имён существительных. 

Комбинированный

Словесный практический

31.10.

44

Написание падежных окончаний существительных второго склонения.

Комбинированный

Практический

 

2 четверть – 35 часов

 

Основные типы склонения имен существительных. Продолжение (3 ч)

 

11.11.

45

Третье склонение имён существительных.

Комбинированный

Объяснительно-иллюстративный, практический

Устанавливать основные признаки существительных 3-го склонения. Сравнивать окончания существительных 3-го склонения с мягкой основой на ж, ш. Формулировать обобщенный вывод относительно определения типа склонения имен существительных. Использовать правило определения типа склонения имен существительных на практике.  

12.11.

46

Написание падежных окончаний существительных 3-го склонения.

Урок новых знаний

Наблюдение диалог

13.11.

47

Типы склонения имён существительных. Тест. Словарный диктант.

Урок обобщения и систематизации знаний

Самостоятельная работа, практический

Правописание окончаний имен существительных  единственного числа (15 ч + 1р/р + 1к/р)

14.11.

48

Окончания имён существительных единственного числа.

Комбинированный

Словесный практический

Выделять безударные окончания существительных как орфограмму. Определять тип склонения и падеж существительных. Работать в паре: предлагать и обсуждать варианты объяснения, от чего зависит правописание падежных окончаний имён существительных, оценивать предложенные варианты, подготавливать общий текст - объяснение. Формулировать обобщенное правило проверки правописания безударных падежных окончаний существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения ударными окончаниями. Толковать значение выделенных слов и выражений через толкование  их в готовый или самостоятельно составленный текст. Применять полученные знания на практике: устанавливать управляющее слово, включая предлог, от которого зависит падеж существительного; определять тип склонения и падеж существительных; выделять в предложениях существительные, в которых окончания являются орфограммой; производить орфографический разбор существительных с безударными падежными окончаниями; выбирать проверочные слова для правописания падежных окончаний существительных 1-го,2-го, и 3-го склонения; выбирать из предложений существительные с указанными грамматическими признаками;использовать правило правописания безударных падежных окончаний существительных при написании диктантов, изложений, небольших сочинений.

16.11.

49

Способы проверки безударных окончаний имен существительных 1-го,2-го,3-го склонения.

Комбинированный

Частично-поисковый, практический

18.11.

50

Окончания имен существительных 1-го и 3-го склонения в Р.п., Д.п. и П. п.

Урок новых знаний

Объяснительно-иллюстративный, практический

19.11.

51

Упражнение в правописании окончаний имён существительных в Р. п., Д.п., П.п.

Комбинированный

Словесный практический

20.11.

52

Р. р. Изложение «Деревенский почтальон».

Урок развития речи

Самостоятельная работа

21.11.

53

Анализ изложения.

Орфографический разбор существительных с безударными окончаниями.

Наглядный, практический

Словесный практический

23.11.

54

Правописание окончаний имён существительных в Р. п., Д.п., П.п. Словарный диктант 

Комбинированный

Объяснительно-иллюстративный, практический

25.11.

55

Правописание безударных окончаний существительных 1, 2, 3-го склонения в винительном падеже.

Комбинированный

Наблюдение диалог

26.11.

56

Правописание безударных окончаний существительных 1, 2, 3-го склонения в творительном  падеже.

Урок новых знаний

Наблюдение диалог

27.11.

57

Правописание безударных окончаний существительных 1, 2, 3-го склонения.

Комбинированный

Словесный практический

28.11.

58

Упражнения в правописании безударных окончаний существительных 1, 2, 3-го склонения.

Комбинированный

Словесный практический

30.11.

59

Падежные окончания существительных в форме единственного числа.

Словарный диктант

Комбинированный

Объяснительно-иллюстративный, практический

02.12.

60

Правописание падежных окончаний существительных единственного числа.

Комбинированный

Словесный практический

03.12.

61

Правописание безударных окончаний имен существительных единственного числа.

Комбинированный

Словесный практический

04.12.

62

Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных единственного числа.

Комбинированный

Словесный практический

05.12.

63

Контрольная работа (диктант) по теме «Окончания имен существительных»

Урок контроля и учета знаний

Самостоятельная работа

07.12.

64

Анализ диктанта.

Правописание падежных окончаний существительных в форме единственного числа.

Урок обобщения и систематизации

Словесный практический

Правописание окончаний имен существительных множественного числа (5 ч + 1п/р)

09.12.

65

Окончания имён существительных множественного числа.

Словарный диктант

Урок новых знаний

Словесный практический

Выделять существительные в форме множественного числа. Строить алгоритм действий при определении  типа склонения существительного в форме множественного числа. Сравнивать правописание окончаний одушевленных и неодушевленных существительных 1-го, 2-гои 3-го склонения с твердой основой в форме множественного числа. Формулировать обобщенный вывод по результатам наблюдений. Использовать на практике правило правописания падежных окончаний существительных в форме множественного числа. Толковать значение выделенного выражения. Разбирать существительное как часть речи.

10.12.

66

Правописание падежных окончаний имен существительных множественного числа.

Комбинированный

Объяснительно-иллюстративный, практический

11.12.

67

Правописание падежных окончаний имен существительных множественного числа с твердой основой.

Урок новых знаний

Частично-поисковый, практический

12.12.

68

Правописание падежных окончаний имен существительных множественного числа с мягкой основой.  

Комбинированный

Частично-поисковый, практический

14.12.

69

Морфологический разбор имени существительного. 

Комбинированный

Объяснительно-иллюстративный, практический

16.12.

70

Проверочная работа по теме «Имя существительное».

Урок контроля и учета знаний

Проверочная работа

Имя прилагательное - 25ч (20 уроков + 3 к/р+ 1 р/р + 1 п/р)

 

Общие сведения об имени прилагательном (4ч +1к/р) 

17.12.

71

Анализ проверочной работы. Общие сведения об имени прилагательном. Лексическое значение. 

Комбинированный

 

Объяснительно-иллюстративный, практический

ИКТ

Характеризовать лексическое значение имён прилагательных, особенности грамматических признаков имени прилагательного (изменение по родам, числам, падежам). Объяснять термин «родовые окончания» имен прилагательных. Выделять из предложения словосочетание прилагательного с существительным, устанавливать связь слов в этих словосочетаниях. Толковать образные выражения, в которые входят прилагательные. Употреблять прилагательные, используемые  в прямом и переносном значении. Объяснять, как определять род, число и падеж прилагательного в словосочетании с существительным. Разбирать прилагательные по составу. Наблюдать и устанавливать значение  прилагательных в речи. Использовать знания об определении рода, числа и падежа прилагательных на практике.

18.12.

72

Основные грамматические признаки имён прилагательных. Словарный диктант

Комбинированный

Частично-поисковый, практический

19.12.

73

Связь имен существительных с именами прилагательными. 

Урок новых знаний

Объяснительно-иллюстративный, практический

21.12.

74

Род, число и падеж имени прилагательного. 

Комбинированный

Словесный, практический

23.12.

75

Контрольная работа по теме «Части речи. Имя существительное»  (диктант за II четверть).

Урок контроля и учета знаний

Самостоятельная работа

Склонение имён прилагательных в форме единственного числа мужского и среднего рода (3ч.)

24.12.

76

Анализ контрольной работы.

Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода с мягкой основой.

Комбинированный

Словесный, практический

Склонять имена прилагательные в форме единственного числа мужского и среднего рода. Сравнивать падежные окончания прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой и мягкой основой. Сравнивать падежные окончания прилагательных мужского рода, сочетающихся с одушевлёнными и неодушевленными существительными. Формулировать вывод по результатам проведённого сравнения. Наблюдать за особенностями склонения прилагательных с основой на ж, ш. Устанавливать особенности склонения этих прилагательных.

25.12.

77

Склонение имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода твёрдой основой.

Урок новых знаний

Частично-поисковый, практический

26.12.

78

Склонение имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода в словосочетании с одушевленными и неодушевленными существительными.

Комбинированный

Словесный практический

Правописание безударных падежных окончаний прилагательных в форме мужского и среднего рода единственного числа (1 ч)

28.12.

79

Склонение прилагательных единственного числа мужского и среднего рода.

Комбинированный

Словесный практический

 

 

 

 

 

 

 

 

3 четверть – 48 ч.

 

Правописание безударных падежных окончаний прилагательных в форме мужского и среднего рода единственного числа.

Продолжение (5ч.+1 р/р)

13.01.

80

Падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода единственного числа.

Урок новых знаний

Частично-поисковый, практический

Формулировать общее правило проверки правописания безударных гласных. Наблюдать и устанавливать, можно ли общее правило проверки правописания безударных гласных применять к именам прилагательным с безударными гласными в окончаниях. Анализировать предложенные модели проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных в форме мужского и среднего рода. Формулировать алгоритм проверки правописания безударных падежных окончаний прилагательных  в форме мужского и среднего рода по предложенному плану. Применять на практике различные способы проверки правописания безударных гласных в окончаниях имён прилагательных в форме мужского и среднего рода.

14.01.

81

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

Комбинированный

Словесный, практический

15.01.

82

Способы проверки правописания безударных падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода.

Урок совершенствования знаний

Словесный, практический

16.01.

83

Р.Р. Сочинение по картине.

Урок развития речи

Самостоятельная работа

ИКТ

18.01.

84

Анализ сочинения.Склонение имён прилагательных. Именительный и винительный падежи

Урок новых знаний

Словесный, практический

20.01.

85

Склонение имён прилагательных. Родительный  и винительный падежи.Словарный диктант.

Комбинированный

Словесный, практический

Склонение имен прилагательных в женском роде единственном числе (4ч. + 1к/р)

21.01.

86

Склонение имен прилагательных  женского рода единственного числа.

Урок новых знаний

Словесный, практический

Склонять имена прилагательные в форме женского рода с твёрдой и мягкой основами в словосочетаниях с одушевлёнными  и неодушевленными существительными. Сравнивать падежные окончания имен прилагательных в форме женского единственного числа с твёрдой и мягкой основами в словосочетаниях с одушевленными и неодушевленными существительными. Формулировать вывод по результатам сравнения. Устанавливать способ проверки безударных падежных окончаний прилагательных в форме женского рода. Формулировать вывод по результатам наблюдений. Объяснять, в прямом или переносном значении употреблены прилагательные в данных словосочетаниях. Применять на практике различные способы проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных в форме мужского, среднего и женского рода единственного числа.

22.01.

87

Склонение имен прилагательных  женского рода с твердой и мягкой основами в словосочетаниях с одушевленными и неодушевленными  существительным.

Комбинированный

Словесный, практический, наглядный

23.01.

88

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных в форме женского рода единственного числа.

Комбинированный

Словесный, практический

25.01.

89

Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода единственного числа.

Урок совершенствования знаний

Практический

27.01.

90

Контрольная работа (диктант)по теме  «Склонение прилагательных в единственном числе».

Урок контроля и учета знаний

Самостоятельная работа

Склонение и правописание окончаний имен прилагательных во множественном числе (3ч + 1к/р + 1п/р)

28.01.

91

Анализ диктанта.Склонение прилагательных множественного числа с твёрдой и мягкой основами.

Урок новых знаний

Словесный, практический

Наблюдать за прилагательными в форме множественного числа и устанавливать особенности их грамматических признаков. Формулировать вывод по результатам наблюдений. Устанавливать способ проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных в форме множественного числа. Применять на практике правило правописания безударных падежных окончаний прилагательных во множественном числе с использованием различных способов проверки. Составлять небольшие тексты с прилагательными, которые имеют прямое и переносное значение, с прилагательными, близкими и противоположными по значению и записывать составленные тексты.

29.01.

92

Правописание и проверка окончаний прилагательных множественного числа.

Комбинированный

Словесный, практический

30.01.

93

Контрольная работа  (диктант) по теме: «Правописание падежных окончаний имён  прилагательных»

 

Урок контроля и учета знаний

Самостоятельная работа

01.02.

94

Анализ диктанта. Обобщение по теме «Имя прилагательное. Правописание падежных окончаний имен прилагательных».

Урок обобщения и систематизации знаний

Словесный, практический.

03.02.

95

Проверочная работапо разделу  «Имя прилагательное».

Урок контроля и учета знаний

Проверочная работа

Местоимение - 7 ч.

 

04.02.

96

Анализ проверочной работы.Общие сведения о личных местоимениях как части речи.

Урок новых знаний

 

Объяснительно-иллюстративный, практический

ИКТ

Выделять личные местоимения в предложении. Устанавливать лексическое значение личных местоимений по лексическому значению существительных, которые они заменяют. Наблюдать за личными местоимениями и характеризовать их грамматические признаки: устанавливать, изменяются ли личные местоимения по числам; устанавливать на существительные какого рода указывают личные местоимения я, ты, мы, вы, он, она, оно, они. Наблюдать за предложениями с личными местоимениями и устанавливать, каким членом предложения может быть личное местоимение. Различать личные местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица единственного и множественного числа. Применять знания об определении лица и числа личных местоимений на практике.

05.02.

97

Личные местоимения и имя существительное. Словарный диктант. 

Комбинированный

Словесный, практический.

06.02.

98

Роль местоимений в предложении

Комбинированный

Словесный, практический.

08.02.

99

Склонение личных местоимений единственного числа.

 

Урок новых знаний

Словесный, практический, наглядный

10.02.

100

Склонение личных местоимений множественного числа

Комбинированный

Словесный, практический.

11.02.

101

Правописание личных местоимений с предлогами.

Комбинированный

Практический

12.02.

102

Обобщение знаний о местоимении. Редактирование текста. 

 

Урок обобщения и систематизации знаний 

Практический, самостоятельная работа

                                                                                                  Глагол 45 ч (39 уроков + 3 к/р+ 2 р/р + 1 п/р)

Общие сведения о глаголе (2ч)

13.02.

103

Лексическое значение глагола.

Роль глаголов в речи.

Урок новых знаний.

Объяснительно-иллюстративный, практический

ИКТ

Выделять глаголы среди других частей речи. Различать глаголы и имена существительные, называющие действия предмета. Различать глаголы, которые отвечают на вопросы что делать? что сделать? Наблюдать какова роль глаголов в речи.

15.02.

104

Основные грамматические признаки. Вопросы что делать? Что сделать? Словарный диктант.

Комбинированный

Частично-поисковый, практический

Неопределённая форма глагола (5 ч + 1р/р)

17.02.

105

Неопределенная форма глагола. Суффиксы неопределенной формы глагола –ть и –ти.

Урок новых знаний.

Частично-поисковый, практический

Выделять глаголы неопределённой формы в предложении. Строить алгоритм выделения основы глаголов в неопределённой форме. Разбирать глаголы в неопределённой форме по составу. Наблюдать и сравнивать лексическое значение глаголов в неопределённой форме с частицей – ся и без неё. Составлять текст на задуманную тему с использованием глаголов.

18.02.

106

Глагольные суффиксы (-е, -и-, -а-(-я-),-ну-, -ова)

Комбинированный

Объяснительно-иллюстративный, практический

19.02.

107

Правописание глаголов в неопределенной форме с  частицами – СЯ, - СЬ.

Урок новых знаний

Словесный, практический.

20.02.

108

Р.Р. Изложение«Схватка со змеёй».

Урок развития речи

Самостоятельная работа

22.02.

109

Анализ изложения.Образование временных форм от неопределённой формы глагола.

Комбинированный

Словесный, практический.

24.02.

110

Обобщение по теме«Неопределённая форма глагола».

Урок обобщения и систематизации знаний

Практический

Время глагола (5 ч + 1 к/р)

25.02.

111

Настоящее, прошедшее, будущее время глагола.

Урок новых знаний

Словесный, практический.

Определять форму времени глагола. Наблюдать и устанавливать, как по неопределенной форме глагола определить все его возможные формы времени. Устанавливать по неопределённой форме данного глагола все его возможные формы времени. Выделять глаголы в форме прошедшего времени. Устанавливать, как глаголы прошедшего времени изменяются по родам. Образовывать глаголы в форме прошедшего времени и разбирать их по составу. Разбирать глаголы в неопределенной форме и в форме прошедшего времени по составу.

26.02.

112

Изменение  глаголов по временам и числам.

Комбинированный

Словесный, практический.

27.02.

113

Образование глаголов прошедшего времени.Словарный диктант.

Комбинированный

Частично-поисковый, практический

01.03.

114

Изменение глаголов в форме прошедшего времени по числам и родам.

Комбинированный

Словесный, практический.

03.03.

115

Обобщение по теме «Время глагола». 

Урок обобщения и систематизации знаний

Практический

04.03.

116

Контрольная работа (диктант) по теме«Время глагола».

Урок контроля и учета знаний

Самостоятельная работа

Спряжение глагола (27 ч + 2к/р + 1р/р + 1п/р)

 

05.03.

117

Анализ диктанта. Спряжение глагола. Изменение глаголов по лицам и числам.

Комбинированный

Словесный, практический.

Наблюдать за изменением глаголов по лицам и числам, устанавливать, в каком времени глаголы изменяются по лицам и по числам. Объяснять, почему окончания глаголов в форме настоящего и будущего времени называются личными окончаниями. Объяснять, может ли быть личное окончание глагола орфограммой. Объяснять различие в правописании гласных в личных окончаниях глаголов. Характеризовать правописание гласных в личных окончаниях глаголов I и II  спряжения по таблице. Строить алгоритм определения спряжения глаголов и уточнять его по учебнику. Использовать на практике правило правописания личных окончаний  глаголов 2-го лица единственного числа. Различать неопределённую форму глаголов на – ться и форму 3-го лица единственного и множественного числа. Использовать на практике правило правописания безударных личных окончаний  глаголов I и II  спряжения.

06.03.

118

Глаголы I и II спряжения.

Урок новых знаний

Объяснительно-иллюстративный, практический

10.03.

119

Определение спряжения глаголов  по неопределённой форме.

Комбинированный

Проблемный, практический

11.03.

120

Глаголы – исключения.

Словарный диктант.

Урок новых знаний

Словесный, практический.

12.03.

121

Контрольная работа по теме «Части речи» (диктант за III  четверть). 

 

Самостоятельная работа

13.03.

122

Анализ диктанта.Правописание безударных личных окончаний глаголов 2-го лица единственного числа.

Комбинированный

Частично-поисковый, практический

15.03.

123

Правописание Ь в глаголах 2-го лица единственного числа.

Урок новых знаний

Словесный, практический.

17.03.

124

Правописание глаголов с частицей –ся.

Комбинированный

Словесный, практический.

18.03.

125

Правописание глаголов на - тся, - ться

Комбинированный

Словесный, практический, наблюдение.

19.03.

126

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.

Урок новых знаний

Словесный, практический.

20.03.

127

Правописание гласных в личных окончаниях глаголов 3 лица единственного числа.

Комбинированный

Частично-поисковый, практический

 

4 четверть – 43 ч.

 

01.04.

128

Отличие глаголов 3-го лица единственного числа от неопределенной формы.

Урок новых знаний

Словесный, практический.

Наблюдать за изменением глаголов по лицам и числам, устанавливать, в каком времени глаголы изменяются по лицам и по числам. Объяснять, почему окончания глаголов в форме настоящего и будущего времени называются личными окончаниями. Объяснять, может ли быть личное окончание глагола орфограммой. Сравнивать правописание гласных в личных окончаниях глаголов в форме одного и того же лица и числа. Объяснять различие в правописании гласных в личных окончаниях глаголов. Характеризовать правописание гласных в личных окончаниях глаголов I и II  спряжения по таблице. Строить алгоритм определения спряжения глаголов и уточнять его по учебнику. Использовать на практике правило правописания личных окончаний  глаголов 2-го лица единственного числа. Различать неопределённую форму глаголов на – ться и форму 3-го лица единственного и множественного числа. Использовать на практике правило правописания безударных личных окончаний  глаголов I и II  спряжения. Разбирать глагол как часть речи. Составлять текст, определив его тему по последнему предложению. Составлять тексты грамматических задач по аналогии. Составлять тексты на заданную тему, используя слова для справок. Приводить слова, которыми может начинаться и которыми может заканчиваться текст сказки. Составлять текст по началу. Составлять план текста и писать по нему изложение.

02.04.

129

Правописание окончаний глаголов 2-го лица множественного числа.

Комбинированный

Словесный, практический.

03.04.

130

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Словарный диктант.

Комбинированный

Частично-поисковый, практический

05.04.

131

Правописание мягкого знака в глаголах.

Комбинированный

Словесный, практический.

07.04.

132

Закрепление по теме «Правописание Ь в глаголах»

Урок обобщения 

Словесный, практический, игровой.

08.04.

133

Глаголы прошедшего времени

Комбинированный

Словесный, практический.

09.04.

134

Родовые окончания глаголов.

Изменение глаголов прошедшего времени по числам и родам.

Комбинированный

Словесный, практический.

10.04.

135

Правописание суффиксов в глаголах прошедшего времени.

Урок новых знаний

Частично-поисковый, практический

12.04.

136

Правописание личных окончаний глагола во 2-ом и 3-м лице единственного числа настоящего времени.

Комбинированный

Словесный, практический.

14.04.

137

Изменение глаголов по временам.

Комбинированный

Словесный, практический.

15.04.

138

Морфологический разбор глагола.

Урок новых знаний

Наглядный, практический

16.04.

139

Использование в тексте глаголов синонимов и глаголов антонимов.

Комбинированный

Частично-поисковый, практический

17.04.

140

Р.Р. Изложение повествовательного текста. Заголовок, тема, основная мысль текста. Их взаимосвязь. (упр. 142)

Урок развития речи

Словесный, практический

19.04.

141

Анализ изложения.

Употребление глаголов в речи.

Комбинированный

Словесный, практический.

21.04.

142

Составление предложений и текстов с использованием глаголов.

Комбинированный

Словесный, практический.

22.04.

143

Глагол как член предложения.

Словарный диктант.

Комбинированный

Словесный, практический.

23.04.

144

Проверочная работапо теме «Глагол».

Урок контроля и учета знаний

Самостоятельная работа

24.04.

145

Анализ проверочной работы.

Правописание глаголов настоящего, будущего и прошедшего времени.

Комбинированный

Словесный, практический.

26.04.

146

Обобщение по разделу «Глагол».

Урок обобщения и систематизации знаний 

Практический, самостоятельная работа

28.04.

147

Контрольная работапо теме «Глагол».

Урок контроля и учета знаний

Самостоятельная работа

 

Наречие 3 ч.- тема носит ознакомительный характер.

29.04.

148

Анализ контрольной работы. Общие сведения о наречии. Лексическое значение. Грамматические признаки.

Комбинированный

Словесный, практический,

ИКТ.

Выделять в тексте и записывать словосочетания, в которые входят наречия. Устанавливать в процессе наблюдений и анализа: наречие – неизменяемая часть речи. Разбирать наречия по составу. Объяснять какая часть слова (корень, приставка, суффикс, окончание) всегда отсутствуют в наречиях. Устанавливать каким членом предложения является наречие. Упражняться в написании суффиксов - а и – о в наречиях.

 

30.04.

149

Правописание суффиксов - о -, - а - в наречиях.

Словарный диктант.

Урок новых знаний

Проблемный диалог, практический

03.05.

150

Наречие как член предложения. Употребление наречий в речи.

 

Комбинированный

Словесный, практический.

Повторение - 20ч (15 ч + 3к/р + 1 к/с + 1 тест)

 

05.05.

151

Повторение. Предложение.

Урок обобщения и систематизации знаний

Словесный, практический.

знать / понимать:

признаки простого и сложного предложения; знаки препинания в этих предложениях;

признаки главных членов предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенных членов предложения;

термины: подлежащее, сказуемое; дополнение, обстоятельство, определение;

признаки однородных членов предложений; знаки препинания в предложениях с однородными членами;

лексико-грамматические признаки имени существительного, имени прилагательного, личных местоимений, глагола, наречия;

морфемный состав имён существительных, имён прилагательных, глаголов, наречий;

признаки и падежные окончания имён существительных 1, 2, 3-го склонения;

правописание и способы проверки безударных окончаний имён существительных, имён прилагательных и глаголов;

признаки и личные окончания глаголов I и II спряжения;

Различать и сравнивать:

простое и сложное предложение;

главные и второстепенные члены предложения;

лексико-грамматические признаки изученных частей речи;

типы склонения имён существительных (1, 2, 3 –е), типы спряжения глаголов (I и II).

Решать практические учебные задачи:

производить синтаксический разбор предложения;

расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложениях с однородными членами;

разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные, наречия, глаголы неопределённой формы;

безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты (75-80 слов) с изученными орфограммами в I – IV  классах (безударные падежные окончания существительных и прилагательных, безударные личные окончания глаголов I и  II спряжения и т.д.);

правильно писать – тся, - ться в глаголах, окончания глаголов 2-го лица единственного числа. Слова с непроверяемыми написаниями.

06.05.

152

Предложение с однородными членами.

Комбинированный

Словесный, практический.

07.05.

153

Сложные предложения.

Урок обобщения и систематизации знаний

Словесный, практический.

08.05.

154

Прямая речь. Обращение. Словосочетания

Комбинированный

Словесный, практический.

10.05.

155

Контрольное списывание.

Урок контроля и учета знаний

Самостоятельная работа

12.05.

156

Правописание мягкого знака в словах разных частей речи.

Комбинированный

Словесный, практический.

13.05.

157

Грамматические признаки имени существительного.

Урок обобщения и систематизации знаний

Словесный, практический.

14.05.

158

Грамматические признаки имени прилагательного.

Урок обобщения и систематизации знаний

Словесный, практический.

15.05.

159

Наречие.

Комбинированный

Словесный, практический.

17.05.

160

Комплексная контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация».

Урок контроля и учета знаний

Самостоятельная работа

19.05.

161

Анализ контрольной работы. Фонетика

Комбинированный

Словесный, практический.

ИКТ

20.05.

162

Безударные гласные в корне слова.

Комбинированный

Словесный, практический.

21.05.

163

Безударные гласные в окончаниях.

Комбинированный

Словесный, практический.

22.05.

164

Парные согласные.

Комбинированный

Практический

24.05.

165

Фонетический разбор.

Комбинированный

Словесный, практический.

26.05.

166

Комплексная контрольная работа по теме «Части речи».

Урок контроля и учета знаний

Самостоятельная работа

27.05.

167

Анализ контрольной работы. Морфемы. 

Комбинированный

Словесный, практический.

28.05.

168

Итоговый контрольная работа(диктант за год).

Урок контроля и учета знаний

Самостоятельная работа

29.05.

169

Обобщение по теме «Части речи».

Урок обобщения и систематизации знаний

Словесный, практический.

ИКТ

31.05.

170

Контрольный тест по теме «Части речи».

Урок контроля и учета знаний

Самостоятельная работа

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения