Александр
Должность:не указана
Группа:Команда портала
Страна:Харьков
Регион:не указан
30.01.2014
0
928
2

Игры и разноуровневые тесты

Казахстан, РК ВКО, г. Семей

КГУ "СОШ №32"
Учитель начальных классов
Антонова Белла Валерьевна

Игры и разноуровневые тесты

Раздел 1. «Словообразование».

 

Друзья! Моя задача такова –

Открыть вам, как построены слова,

Какие их морфемы составляют,

Какую роль в словах они играют.

П. Чесноков

 

                         Дидактические игры по теме «Состав слова»

 

Шарады.

(класс)

Корень мой находится в цене.

В очерке найди приставку мне.

Суффикс мой в тетрадке вы встречали,

Вся же – в дневнике я и в журнале.

 

Корнем – с дорогой роднится,

В сборе  приставка таится.

Суффикс, как в слове дневник.

Целым же – в космос проник.

 

Мой корень – родственник сраженью,

Приставка в слове заявленье.
В наборщике есть суффикс мой,

А весь тружусь я под землёй.

 

Мой корень в просьбе заключён

(он в ней озвучен и смягчен).

Приставка – в воплощенье где-то,

На целое все ждут ответа.

 

 

 

 

Игра «Найди такое слово»

( 3 ком. по 4 чел.)

                           Для каждой команды на доске даны 4 схемы слов. Задача каждого игрока – подобрать подходящее по составу слово к одной схеме и записать его справа от схемы. Побеждает команда, которая правильно и быстрее других справится с заданием.

 

Игра «Составь «тройку»

 

                    (класс). На доске даётся схема:

 

Имя существительное

Кто? что?

Имя прилагательное

Какой?

Глагол

Что делать?

Что сделать?

 

 

 

 

 

                            Игроки чертят схему в своих тетрадях, после чего за 5 минут стараются подобрать и записать как можно больше «троек» родственных слов: существительное, прилагательное и глагол. Победителем считается тот, кто за отведенное время подобрал и записал наибольшее количество однокоренных слов.

 

 

Игра «Хитрые вопросы».

                                       1. Как большой дом превратить в маленький? 2. как из маленького хвостика сделать большой?  3. Можно ли превратить рыбу в человека?  4. Можно ли из одного стола построить комнату?  5. Что нужно отнять у лесника, чтобы получилась роща?  6. Что нужно отбросить трактористу, чтобы получить машину?

 

                                           Ответы:  1.  добавить суффикс –ик-; 2. отнять суффикс –ик-; 3. можно, добавив суффиксы –а-   и   -к-.4. можно, если добавить суффикс – ов-  и окончание  -ая; 5. отнять суффикс     -ник-. 6. отбросить суффикс  -ист-.

 

 

Состав слова.

Тест №1

Обязательный уровень.

 

Проверяем:

1. Усвоение понятий: «основа», «окончание», «корень», «приставка», «суффикс».

2. Формирование навыков:

1) подбор группы однокоренных слов

2) установление морфемного состава слова;

3) разграничение самостоятельных морфем (приставок и суффиксов) к формально сходных частей корня;

4) определение значений некоторых морфем;

5) различение приставок и предлогов.

 

 

1. Что входит в состав слова? Подчеркни.

Точка, прилагательное, корень, запятая, суффикс, приставка, предлог, окончание, существительное, основа, союз.

 

2. Выберите верное утверждение:

а) Корень – это значимая часть слова.

б) Корень – это главный член предложения.

в) Корень – это главная значимая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.

 

3. Чтобы правильно написать безударные гласные в корне слова, нужно

а) изменить форму слова;

б) изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы на эту гласную падало ударение.

 

4. Если  в сочетании согласных при изменении слова согласный не слышится, то

а) его всё равно его писать нужно;

б) его писать не нужно.

 

5. Суффикс – это значимая часть слова, которая находится

а) перед корнем и служит для образования новых слов;

б) после корнем и служит для образования новых слов.

 

6. Укажите слова, близкие по значению:

а) Робкий, пугливый, трусливый.

б) Слеза, слезать, слезливый.

 

7. Укажите однокоренные слова.

а) медь, медный, медяк, медовый.

б) соль, солонка, солить, соленый.

 

8. Укажите слова с нулевым окончанием:

а) берёза, слон, доброта;

б) озеро, летчик, окно;

в) брат, огород, язык.

 

9. Укажите слова с приставками:

а) (у)нести, (по)бежать, (у)куртки;

б) (с)писать, (по)могать, (у)лететь;

в) (по)дорожке, (по)ездка, (на)писать.

 

10. Укажи слово, строение которого соответствует схеме: приставка, корень, суффикс, окончание:

а) замазка;

б) выход;

в) дровосек.

 

11. Для проверки непроизносимых согласных нужно подобрать однокоренные слова, в которых…

а) после этого согласного стояла гласная или сонорная согласная;

б) в которых эти звуки произносятся.

 

12. Твёрдый знак пишется после…

а) приставок, оканчивающихся на согласный, перед корнем, начинающимся с гласных Е, Ё, Ю, Я;

б) согласных, перед гласными Е, Ё, Ю, Я.

 

13. Отыщи слова с суффиксом –ик-:

а) дворник;

б) носик;

в) крик;

г) столик.

 

14. Укажи слова с суффиксом –ок-:

а) дружок;

б) урок;

в) пушок;

г) молоко.

 

15. Назови слова, у которых корень совпадает с основой:

а) хлеб;

б) скала;

в) подарок;

г) корзинка.

 

16. Как разделить для переноса слово подскочил?

а) по-дскочил

б) подс-кочил

в) под-скочил

 

17. С чего нужно начинать разбор слова по составу?

а) сначала нужно найти приставку;

б) сначала выделяем окончание и находим основу;

в) начинать нужно с главной части – корня.

 

18. Укажите часть слова, без которой не может существовать слово:

а) приставка;

б) корень;

в) суффикс;

г) окончание.

 

 

Ключ к тесту.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Корень,

суффикс,

окончание,

приставка,

основа

а

б

а

б

а

б

в

б

10

11

12

13

14

15

16

17

18

а

а

а

б, г

а, в

а,б

в

б

б

 

 

Возможный уровень

1. Приставка – это значимая часть слова, которая стоит …

а) перед корнем и служит для образования новых слов;

б) после корня и служит для образования новых слов.

 

2. Сложные слова – это такие слова, которые имеют не менее двух…

а) суффиксов;

б) корней.

 

3. Выберите верное утверждение:

а) нулевое окончание – это окончание, которое не выражено звуками;

б) слова с нулевым окончанием – это те слова, которые оканчиваются на согласный звук.

 

4. Если гласная в суффиксах –ЕК- (-ЕЦ-),-ИК-(-ИЦ-):

а) выпадает, то нужно писать букву И. Если не выпадает, то в суффиксе нужно писать букву Е.

б) не  выпадает, то нужно писать букву И. Если выпадает, то в суффиксе нужно писать букву Е.

 

5. Какая часть слова изменяется?

а) приставка;

б) суффикс;

в) окончание.

 

6. Что такое основа слова?

а) это то же самое, что и корень слова;

б) это часть слова без окончания;

в) это  часть слова без суффикса и окончания.

 

 

 

7. Какое слово – «лишнее»?

а) мышь;

б) мышка;

в) мышонок;

г) смышленый

 

8. Укажи слова с суффиксом – К-:

а) побудка;

б) чайка;

в) риск;

г) прогулка.

 

9. Найди слова близкие по значению:

а) большой;

б) синий;

в) громадный;

г) весёлый;

д) грустный;

е) огромный.

 

10. Найди слова с приставками;

а) принести;

б) вести;

в) растить;

г) помогать.

 

11. Укажи приставку, с помощью которой можно придать слову противоположное значение:

а) выезд;                     1) про-

б) приезжать;             2) в-

в) выиграть.               3) у-

 

12. Укажи слово, в котором  ЗА- является частью корня:

а) забота;

б) заря;

в) завтра;

г) загадка.

 

13. Найди слова с приставками:

а) ( за)брать;

б (до)дороги;

в) (в)окно;

г) (до)ехать.

 

 

14. К какой части слова относится разделительный твёрдый знак?

а)  к приставке;

б) к корню.

 

15. Укажите слово, строение которого соответствует схеме: корень, суффикс и нулевое окончание:

а) у облаков;

б) садик;

в) мухомор.

 

16. Укажите слово, в котором 2 суффикса:

а) кусочек;

б) горошек;

в) небесный.

 

17. Найдите суффиксы, которые придают словам:

а) уменьшительный оттенок;             

б) ласкательный оттенок;

в) увеличительный оттенок.

1) –ищ- (домище, силища)

2) –ок-, -ек--,ик-.(кулачёк, кораблик)

3) –очк-, -ечк-, еньк-, оньк- (Митенька, лапонька, книжечка, булавочка)

 

18. Укажите слова, в которых при образовании новых слов с помощью суффиксов –ок-, -ек- происходит чередование согласных:

а) дым;

б) сын;

в) пирог;

г) луг.

 

19. Найди слова с суффиксомек-

а) замочек;

б) аптека;

в) кусочек;

г) кукарекать.

 

20. Укажи сложные слова, которые образованы без соединительной гласной:

а) кинотеатр;

б) семилетка;

в) пищевод;

г) лесоруб.

 

 

 

Ключ к тесту.

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

а

б

а

б

в

б

г

а,г

а, в,

г

а,г

11

12

13

14

15

16

17

1 8

19

20

а 2

б 3

в 1

б,в

а,г

а

б

а

а2

 б3

в1

в,г

а,в

а,б

 

 

Раздел 2. «Морфология».

Весёлая грамматика.

 

Существительное – школа,

Просыпается – глагол.

С прилагательным весёлый

Новый школьный день пришел.

 

Встали мы – местоимение,

Бьёт числительное семь.

За ученье, без сомненья,

Приниматься надо всем.

                                                         О. Высоцкая

 

Дидактические игры по теме: «Имя существительное».

 

- Кто спешит так рано в школу?

- Все спешат ученики!

- Что несут они в портфелях?

- Книги, ручки, дневники.

-Как вы сделали открытие

Это удивительное?

- Помогло нам всем ответить

Имя существительное.

А. Косоговский

 

Игра «Кто больше?»

(класс) На доске вывешивается сюжетная картинка из серии картин по развитию речи. Нужно найти на картине изображения предметов и записать их названия в тетрадь. Выигрывает тот, кто за 5 минут найдет на картине и запишет наибольшее число названий и предметов.

 

 

Игра «Образуй существительное».

  (3 ком. по 5 чел.) На доске записаны три столбика прилагательных.

 Нужно образовать от каждого прилагательного имя существительное – название человека и записать его справа от прилагательного. Каждый игрок образует и записывает одно существительное. Побеждает команда, которая правильно и быстрее других выполнит задание:

 

 

Храбрый -…         Смелый -…                       Весёлый –

Сильный -…         Добрый -...                        Ленивый -…

Гордый -…           Болтливый -…                  Умный -…

Мудрый -…           Богатый -…                      Бедный -…

Грубый -…            Хвастливый -…               Крепкий -…

 

Игра «Во всех падежах».

( 2 ком. по 6 чел.) На доске в два столбика записаны пословицы со словами дело и труд во всех падежах.

                         Игроки должны определить и обозначить падеж слов дело и труд в каждой из пословиц. Класс проверяет и оценивает работу команд.

 

 

1. От слова до дела – целая верста. И умен, и пригож, и в деле гож. Велик телом, да мал делом. Дело шуток не любит. От скуки бери дело в руки. Делу – время, потехе – час.

 

 

2. Белые ручки чужой труд любят. Труд кормит, а лень портит. Дерево ценно плодом, а человек – трудом. Суди о человеке по его труду. Без труда жить – только небо коптить. В труде рождаются герои.

 

Тест №2

 

Имя существительное.

 

Проверяем формирование навыков:

1) узнавание имени существительного;

2) различие одушевленных и неодушевлённых имен существительных;

3) определение рода имён существительных;

4) определение числа имён существительных;

5) нахождение имён существительных в начальной форме и в косвенных падежах;

6) определение типа склонения имён существительных.

 

Обязательный уровень.

1. Выберите верное утверждение:

Имена существительные бывают…

а) собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные.

б) нарицательные и неодушевленные

 

2. Имена существительные бывают:

а) мужского рода;

б) женского рода;

в) среднего рода.

 

3.  К первому склонению относятся имена существительные…

а) м. р. с нулевым окончанием;

б) м. и ж. рода с окончаниями –а, -я;

в) ж. р. оканчивающиеся на мягкий знак .

 

4. У существительных множественного числа в Д. падеже окончания

а) –ам, -ям

б) –ами, -ями.

 

5. Укажите, в каких словах окончание  –и:

а) на столик…;

б) около сторожк…;

в) ветка ел…;

г) на сирен….

 

6. Укажите имена существительные, имеющие форму только множественного числа:

а) ворота;

б) зубы;

в) травы;

г) дрожжи.

 

7. Три склонения имен существительных изменяют:

а) своё значение;

б) свою форму.

 

8. В каком падеже имя существительное отвечает на вопрос с кем?

а) в В. п.

б) в Т. п.

в) в П. п.

 

9. В каком падеже имя существительное не может быть без предлога?

а) в Д. п.

б) в Т. п.

в) в П. п.

 

10.С каким падежом употребляются предлоги у, до, от, из, без, около, возле?

а) с Р. п.

б) с В. п.

в) с Т. п.

 

11. Каков падеж имён существительных в этих словосочетаниях?

Сидели на скамейке, обедали на кухне, записали в тетради.

а) Р. п.

б) Д. п.

в) П. п.

 

 

12. Сколько вопросов можно поставить к имени существительному в косвенном падеже?

а) Всегда только один вопрос – падежный;

б) иногда два вопроса – падежный и смысловой.

 

13. В каком предложении существительное стол стоит в

 В. п.?

а) Посреди комнаты стоит круглый стол.

б) Мы поставили в гостиной круглый стол.

 

14. Какая форма имени существительного является начальной?

а) В. п. ед. ч.

б) И. п. ед. ч.

 

15. Какие из этих существительных относятся к первому склонению?

а) дед                       г) мама

б) дедушка              д) братишка

в) мать

 

16. Какие из этих существительных относятся ко второму склонению?

а) сын

б) сынок

в) сынишка

г) отец

д) папа

 

17. К какому склонению относятся выделенные существительные?

Белочка доскакала до ели и спряталась от рыси в своём дупле.

а) к 1 скл.

б) ко 2 скл.

в) к 3 скл.

 

18. К какому роду относятся эти неизменяемые имена существтельные?

Пёстрый какаду, молодой кенгуру, умный шимпанзе.

а) к м. р.

б) к ж. р.

в) к ср. р

 

Ключ к тесту.

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

а

а,б,в

б

а

б,в,г

а,г

б

б

в

10

11

12

13

14

15

16

17

18

а

в

б

б

б

б,г,д

а,б,г

в

а

 

 

 

Возможный уровень

 

1. Выберите верное утверждение: Имена существительные по числам

а) не изменяются;

б) изменяются.

 

2. Выберите верное утверждение: Имена существительные по родам…

а) изменяются;

б) не изменяются.

 

3. Начальной формой имени существительного является форма…

а) В. п. ед.ч.

б) И.п. ед.ч.

4. Окончание –и имеют имена существительные…

а) только 3-го склонения в П. п.

б) не только 3-го склонения в П. п.

 

5. Выберите верное утверждение:

а) Нельзя определить род имени существительного во множественном числе.

б) Чтобы определить род имени существительного во множественном числе, надо поставить его в начальную форму.

 

6. Имена существительные делятся на три склонения по…:


а) окончаниям

б) суффиксам.


 

7. В окончаниях имён существительных Т. п. после шипящих и Ц :

а) под ударением пишется О, а без ударения Е;

б) под ударением пишется Е, а без ударения О.

 

8. Имена существительные в предложении бывают…

а) только второстепенными членами;

б) не только второстепенными членами.

 

9. Укажите, в каких словах пишется окончание – е:

а) на окраин…

б) по скатерт…

в) в книг…

г) о вещ….

 

10. Укажите имена существительные, имеющие форму только ед. числа:

а) зима;

б) метро;

в) брюки;

г) пальто;

д) варежка.

 

11. На какой смысловой вопрос отвечают эти имена существительные?

По дороге, между грядками, на столе…

а) куда?

б) где?

в) как?

 

12. У каких имён существительных совпадают формы Р. п. и В.п.?

а) у всех;

б) у всех неодушевлённых;      

в) у неодушевлённых мужского рода.

 

13. Как различить И.п. и В. п. неодушевлённых имен существительных?

а) по окончанию;

б) по вопросу;

в) по роли существительного в предложении.

 

14. К какому склонению относятся имена существительные среднего рода с окончаниями –О, -Е в начальной форме?


а) к 1 скл.

б) ко 2 скл.

в) к 3 скл


 

15. Какие признаки присущи неизменяемым именам существительным?

а) от них нельзя образовывать новые слова;

б) они имеют одну и ту же форму во всех падежах и числах;

в) они не имеют окончаний;

г) у них одинаковые окончания во всех формах.

 

16. Какие из этих существительных неизменяемые?

а) шоссе;

б) поле;

в) молоко;

г) кофе;

д) какао.

 

17. С помощью, каких частей слова существительные связываются с другими слова в предложении?

а) приставка;     б) суффикс;

в) корень;            г) окончание.

 

18. К какому из падежей не подходят приведённые вопросы?

а) И. п. – кто? что?

б) Р. п. – кому? чему?

в) Д. п. – кому? чему?

г) В. п. – кого? что?

д) Т.п. – кем? чем?

е) П. п. – о ком? о чем?

 

19. Найди «лишнее» слово по типу склонения:

а) речь;

б) весть;

в) конь;

г) власть.

 

20. Укажите, в каком падеже существительные не употребляются с предлогами:

а) И. п.

б) Р. п.

в) Д. п.

г) В. п.

д) Т.п.

е) П. п 

 

Ключ к тесту.

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

б

б

б

а

а

а

а

б

а

 в

б,

 г

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

б

в

в

б

б,

в

а, г, д

г

б

в

а

 

 

 

Дидактические игры по теме: «Имя прилагательное».

 

 

                                                  Что это?

Определяю я предметы.

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь! (Имя прилагательное)

 

 

Игра «В каком магазине?»

( 3 ком. по 4 чел.) На доске в три столбика записаны названия предметов.

Игроки должны записать прилагательное, обозначающее, в каком магазине можно купить то или иной предмет. Побеждает команда, которая правильно и быстрее других выполнит задание:

овощи -…                                молоко -…                цветы - …

книги -.                                    хлеб -…                     обувь - …

мебель -…                               мясо -…                    посуда- …

продукты -…                           рыба -…                    коньки-…

 

Игра «Аукцион». 

(класс) Ведущий называет имя существительное, а участники игры подбирают и по очереди называют подходящие по смыслу прилагательные. Побеждает тот, кто назовёт последнее прилагательное. Игру можно продолжить с другим заданием: придумать как можно больше сочетаний данного прилагательного с существительными мужского рода.

Побеждает тот, кто назовёт последнее сочетание.

 

Игра «Раскрой скобки».

(3 ком. по 4 чел.) На доске записаны три столбика слов. Игроки должны раскрыть скобки и изменить окончание прилагательного, согласуя его с существительным. Класс проверяет работу и определяет победителей.

 

 

(зимний) дорога         (тихий) ночь           (светлый)  комната

(зимний) солнце         (тихий)  утро           (светлый)  небо                   
(зимний) сугробы        (тихое)   день          (светлый)  окна

(зимняя) день               (тихий)  голоса       (светлая)    день

 

 

 

Тест №3

 

Имя прилагательное.

 

 

Проверяем формирование навыков:

1) узнавание имён прилагательных;

2) определение формы рода и числа имён прилагательных;

3) определение падежа имени прилагательного.

 

 

Уровень обязательный.

1.  Выберите верное утверждение:

а)  Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?

б)  Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?

 

2. Выберите правильное утверждение:

а) Имя прилагательное изменяется по числам и падежам;

б) Имя прилагательное не изменяется по числам и падежам.

 

 

3. В предложении имя прилагательное чаще всего бывает…

а) обстоятельством;

б) определением.

4. Выберите правильное утверждение:

а) Имена прилагательные относятся к одному из родов

б) Имена прилагательные изменяются по родам

 

5. Выберите правильное утверждение:

а) Имя прилагательное связано в роде, числе и падеже с именем существительным;

б) Имя прилагательное связано в роде, числе и падеже с глаголом.

 

6. У имён прилагательных мужского и среднего рода в Р. п. окончания

а)  –о, -е.

б) –ого, -его.

 

7. У имён прилагательных мужского и среднего рода в Д. п. окончания

а) –ого, - его           б) –ому. –ему.

 

 

8. Имена прилагательные мужского рода, отвечающие на вопрос какой?, имеют окончания

а) только  - ой ;

б) – ой, -ый, ий.

 

9. Какие из этих слов – прилагательные?

а) дым;

б) серый;

в) позвать;

г) новые

 

10. Какие из этих прилагательных подходят к существительному сон?

а) зелёный;

б) кислый;

в) сладкий;

г) жёлтый.

 

11. В каком словосочетании имя прилагательное стоит в Д. п.?

а) жить в лесной избушке;

б) идти по узкой тропинке;

в) оклеивать цветной бумагой.

 

12. Укажите имена прилагательные множественного числа:

а) знойные;

б) дремучий;

в) смуглая.

 

13. Укажите слово, от которого образовалось прилагательное водный?:

а) проводка;

б) уводить;

в) вода.

 

14. Укажите, в каких словах пишется окончание –ей:

а) зимн… сон;

б) зимн… погодой;

в) вечерн… зарёй;

г) вечерн… звон.

 

15. В каком предложении имя прилагательное стоит в В. п.

а) Вдоль забора росли лекарственные травы.

б) В июне мы будем собирать лекарственные травы.

 

 

 

Ключ.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

б

а

б

б

а

б

б

б

г

в

б

а

в

б,в

б

 

 

 

Возможный уровень.

 

1. Выберите верное утверждение:

а) Имя прилагательное во множественном числе по родам изменяется;

б) Имя прилагательное во множественном числе по родам не изменяется.

 

2. Выберите верное утверждение:

а) Безударные падежные окончания имен прилагательных пишутся так же, как и ударные, кроме прилагательных мужского рода в И. п.

б) Безударные падежные окончания имен прилагательных пишутся так же, как и ударные.

 

3. Выберите верное утверждение:

а) В мужском роде не бывает окончания – ий; в женском роде не бывает окончания – ей.

б) В мужском роде не бывает окончания – ей; в женском роде не бывает окончания – ий.

 

 

 

 

4. Выберите верное утверждение:

а) имена прилагательные во множественном числе изменяются только по падежам. По родам они не изменяются.

б) имена прилагательные во множественном числе изменяются по падежам и по родам.

 

5. Род имён прилагательных – это их…

а) постоянный признак;

б) непостоянный признак.

 

6. Какие признаки присущи именам прилагательным?

а)  делают речь более содержательной и выразительной;

б) обозначают признак действия;

в) обозначают признак предмета;

г) изменяются по родам.

 

7. Что можно сказать об имени прилагательном?

а) отвечает на вопросы какой? каков?

б) в предложении обычно является подлежащим;

в) поясняет и определяет имя существительное;

г) его род и число не связаны с числом и родом существительного.

 

8. Как определить род, число и падеж имени прилагательного?

а) по вопросу;

б) по окончанию;

в) по роду, числу и падежу связанного с ним существительного.

 

9. Каков падеж имени прилагательного в словосочетании шли по безлюдной улице?

а) Р. П.

б) Д. п.

в) П. п.

 

10. В каком словосочетании имя прилагательное стоит в П. п.?

а) ехали по новой дороге;

б) остановились посреди широкой дороги;

в) стоял на просёлочной дороге.

 

11. Какие прилагательные имеют одинаковые падежные формы?

а) женского и мужского рода;

б) женского и среднего рода;

в) среднего и мужского рода.

 

12. В каком падеже прилагательные мужского и среднего рода единственного числа имеют окончания –ом,–ем?


а) в Т. п.

б) в П.п.


 

13. Какие окончания могут иметь имена прилагательные мужского и среднего рода в разных падежах единственного числа?

а) –ой;

б) –ого;

в) –ово;

г)  - аго;

д) – ому.

 

14. Можно ли проверить гласный в слабой позиции в окончании имени прилагательного?

а) нет, правописание окончаний имён прилагательных нужно просто запоминать;

б) да, по ударному окончанию в падежном вопросе.

 

15. В каком словосочетании имя прилагательное стоит в В. п.?

а) кажутся сказочными великанами;

б) похожи на сказочных великанов;

в) читали о сказочных великанах.

 

16. Найди прилагательные в форме мужского рода единственного числа:

а) низкие;

б) русское;

в) словарный.

 

17. Найди предложения с прилагательными в форме Р.п.

а) Всё началось в тот день, когда во дворце тритона ждали пышного праздника.

б) У неё был необыкновенно красивый голос.

в) Сверкали, взлетая над волнами, летучие рыбки.

 

18. Укажи предложения, в которых имена прилагательные употребляются в форме женского рода единственного числа:

а) Ласточка предложила бедной Дюймовочке лететь в тёплые края.

б) Девочка с большой радостью согласилась.

в) Там Дюймовочка поселилась в белой чашечке крупного цветка.

 

 

 

Ключ.

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

б

а

б

а

б

а,в,г

а

в

б

10

11

12

13

14

15

16

17

18

в

в

а

а,б,д

б

б

в

а

а

 

 

 

 

Дидактические игры по теме: «Местоимение».

 

 

Как названья дать словам:

Я, ТЫ, МЫ, и НАМ, и ВАМ,

КТО и ЧТО, КАКОЙ и СКОЛЬКО,

ЭТОТ, ТОТ, ТАКОЙ и СТОЛЬКО,

НАШ и ВАШ, и МОЙ, и ТВОЙ,

ИХ, ЕГО, ЕЁ и СВОЙ?

-Это без сомнения,

Все МЕСТОИМЕНИЯ!

 

 

 

Игра: «Сколько местоимений?»

(класс) Ведущий читает текст из рассказа К. Паустовского.

   Однажды я шел по лугу. Ко мне пристала ласточка. Она кружилась около меня. Ласточка задевала меня за плечо и жалобно кричала, словно я отнял у неё птенца, и она просила отдать его обратно. Я не понимал, что ей нужно, и рассказал о ласточке деду, Он посмеялся надо мной и разъяснил мне загадку. Человек идет по лугу и спугивает сотни насекомых. Ласточка уже не ищет их в траве. Она летает около человека и ловит их на лету.

   При вторичном чтении нужно сосчитать количество местоимений в тексте.

 

Побеждает тот, кто правильно определит число местоимений (17)

 

             Игру можно повторить по тексту «Лиса»

       Лиса – хищное животное. Она поедает мышей, зайцев, диких уток. Главная пища для неё – лесные мыши. Зимой она не устраивает норы, она ночует под кустом. Ведь зимой у неё красивая и пушистая шерсть. Лисий мех прочный и теплый. Из него делают воротники, шапки и шубы. Летом лиса худеет. Шерсть на ней висит клочьями. Увидишь её летом – и не узнаешь в ней зимней красавицы.

 

Игра «Вставь местоимения».

( 2 ком. по 6 чел.) На доске в 2 столбика записаны предложения с пропущенными местоимениями, которые легко восстанавливаются по форме глагола.  Игроки вставляют пропущенное местоимение в каждом предложении.  Класс проверяет работу и оценивает работу.

 

                … нарисую ёлочку. А … что будешь рисовать? Когда… придет? Завтра… пойдём на речку. Кого… ждёте? Почему… улетают?

 

                Вечером…играем в прятки. Что… вырезает из бумаги? А … умеете так вырезать? Какую задачу… решают? Куда… идёшь? Завтра… пойду в лес.

Тест №4

Местоимение.

Проверяем формирование навыков:

1) определение понятия «местоимение»

2) узнавание местоимения среди других частей речи;

3) определение лица местоимения;

4)  узнавание падежных форм местоимений;

5) правильно писать местоимения с предлогами.

Обязательный уровень.

 

1. Выбери правильный ответ.

Местоимение – это часть речи, которая…

а) служит для обозначения признака предмета;

б) не называет предмет, но указывает на него;

в) служит для связи слов в предложении.

 

2. Среди предложенных слов подчеркни местоимения.

а) тетрадь;

б) она;

в) озеро;

г) ему.

 

3. Выбери из указанных признаков тот, который относится к местоимению:

а) указывает количество предметов;

б) называет предмет;

в) указывает признак предмета;

г) указывает на предмет, но не называет его.

 

4. Укажи местоимения 1 лица:

а) ты, вы

б) я, мы.

в) он, она

 

5. Укажи лицо местоимения в предложении:

Скажите, вы хотите мороженое?

а) 2-е лицо;

б) 3 -е лицо;

в) 1-е лицо.

 

6. Укажите начальную форму местоимения нами:

а) мы

б)  нас

в) вы

г) они

 

7. Определи падеж местоимения    вас

а) И. п.            б) В. п.

 

в) Р. п.            г) П. п.

 

 

8. Выбери верное утверждение:

 Предлоги с местоимениями пишутся…

а) раздельно;

б) слитно.

 

9. Укажите предложение с местоимением 3 лица, ед. числа, ж. рода:

а) Ты думаешь, что тишина бывает звуков лишена?

б) Ты думаешь, она мертва и ей неведомы слова?

в) а кто же с нами говорит, когда в ночи огонь горит?

 

10. Укажи словосочетание с местоимением, которое употребляется вместо прилагательного:

а) кататься с ними;

б) поблагодарить её;

в) подойти к нему;

г) наш праздник.

 

 

Ключ.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

б

б, г

г

б

а

а, в

б

а

б

г

 

 

 

 

Возможный уровень.

 

1. Что можно сказать о местоимении?

а) отвечает на те же вопросы, что и имя существительное;

б) называет предметы;

в) помогает связывать предложения в тексте;

г) указывает на предметы, но не называет их.

 

2. К личным местоимениям 3 лица относятся слова:

а) я

б) вы;

в) он;

г) они.

 

3. Какие местоимения изменяются по родам?

а) местоимения 1 лица;

б) местоимения 2 лица;

в) местоимения 3 лица.

 

4. В каких предложениях есть местоимения?

а) Тишиной луговой я укроюсь с головой.

б) Падали снежинки целый день.

в) Упал он в мятую траву.

 

5. Когда местоимение Вы пишется с большой буквы?

а) При обращении к большому количеству людей, к коллективу.

б) При обращении к старшему или малознакомому человеку.

 

6. Зачеркни ненужное.

а) Мы получили от (них, их) письмо.

б) Таня встретила (их, них) на улице.

в) У (неё, её) дома много книг.

 

7. Зачеркни ненужное.

а) Я радуюсь за (его, него).

б) Мы были у (её, неё) в гостях.

в) Что вы (ему, нему) подарите?

 

8. Поставь местоимение ты в нужном падеже.

а)  Из - за ____ мы опоздали.

б) Я помогу ____  .

в) Ты изменился, _____ трудно узнать.

 

9. Определи, в каком падеже стоят данные местоимения (покажи свой ответ стрелочками)

 

местоимение

 

падеж

а) она

И.п.

б) мне

Р.п.

в) на тебя

Д.п.

г) о нас

В.п.

д) с вами

Т.п.

 

П.п.

 

 

10. Укажите вариант склонения местоимения я:

а) я, меня, мне, меня, мной, обо мне;

б) я, мы, нас, меня, мною, обо мне;

в) я, меня, ему, нам, мной, обо мне.

 

 

Ключ.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

а,в,г

в,г

в

а,в

б

а) их

б) них

в) её

а) его

б) её

в)нему

а) тебя

б) тебе

в) тебя

а-а,

б-в,

в-г,

г-е,

д-д.

а

 

 

 

Дидактические игры по теме: «Глагол».

 

Глагол.

Интересная часть речи

В Русском языке живёт.

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет, иль поёт.

 

Он лицо имеет, время,

Вид, залог и наклонение.

И не слишком он «высовывается»-

С другими частями речи согласовывается!

 

 

 

                   Игра: «Найди глагол».

(3 ком. по 4 чел.) На доске записаны три столбика однокоренных глаголов, существительных и прилагательных. Подчеркнуть в каждой строчке глаголы.  Побеждает команда, которая правильно и быстрее других выполнит задание:

бег, бегал, беглый, рост, рослый, рос, петь, пение, певучий, зреть, зрелость, зрелый;

ходкий, ходики, ходит, пишут, писчая, письмо, дело, дельный, делать, варил, варённый, варенье;

старик, стареть, старый, видный, видение, видеть, точить, точило, точёный, светлый, светил, свет.

 

 

 

 

Игра: «Кто больше?»

(3 ком. по 5-6 чел.) Капитаны команд получают конверты, в которые вложены карточки с глаголами (ходить, лить, писать) За три минуты нужно образовать как можно больше однокоренных глаголов при помощи разных приставок. Каждый игрок может несколько глаголов; все глаголы записывает один из игроков. Побеждает команда, которая правильно образовала наибольшее количество глаголов. Игру можно повторить с глаголами нести, везти, лететь.

 

Игра: «Раскрой скобки».

92 чел. или 2 ком. по 5 чел.) На доске записаны два текста, в которых есть глаголы с частицей не. Игроки должны раскрыть скобки и сказать, как нужно писать частицу не, вместе или раздельно, и почему.

 

                             1. Нам сказали: в Новый год

           Дед Мороз к нам в дом придёт.

     Мы (не) ели, мы (не) пили,

Никуда мы (не) ходили,

 (Не) гуляли, (не) играли-

        Дед Мороза в гости ждали.

                                    Оказался он не дед,

     А дядя Стёпа, наш сосед!

 

 

2. Береги книгу! (Не) бери её грязными руками и (не) клади на грязный стол. (Не) перегибай книгу и (не) загибай у неё листов. Если ты взял книгу в библиотеке, то (не) забудь вернуть её в срок.

 

Тест №5

 

Глагол.

 

 

Проверяем формирование навыков:

1) узнавание глаголов;

2) определение времени глагола;

3) определение числа и времени глаголов;

4) правописание не с глаголами;

5) узнавать определение понятия «спряжение»;

6) узнавание глаголов – исключений.

 

 

 

 

Уровень обязательный.

 

1. Выбери верное утверждение:

а) глагол – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы Что делает? Что сделает?

б) глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы Что делает? Что сделает?

 

2. Выбери верное утверждение:

а) Глаголы изменяются по временам;

б) Глаголы не изменяются по временам.

 

3. Выбери верное утверждение:

а) В предложении глагол чаще является обстоятельством;

б) В предложении глагол чаще является сказуемым.

 

4. Выбери верное утверждение:

а) У глаголов 2 спряжения 2 лица окончания  -ешь, - ете.

б) У глаголов 2 спряжения 2 лица окончания  -ишь, - ите.

 

5. Выбери верное утверждение:

а) к 1 спряжению относятся глаголы на – ать, -оть, - уть, -ыть, -еть, - ять, -ть

б) к 1 спряжению относятся глаголы на – ать, -оть, - уть, -ыть, -еть, - ять, -ть и ещё глаголы брить, стелить.

 

6. Выбери верное утверждение:

а) перед глаголами бывают предлоги;

б) перед глаголами предлогов не бывает.

 

7. Какие из этих слов – глаголы?

а) песня;         б) тёмный;

в) поют;          г) темнеть.

 

8. Укажи глагол настоящего времени:

а) напишу

б) улетает

в) скрыла

 

9. Выбери верное утверждение:

а) изменение глаголов по лицам называется спряжением;

б) изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением.

 

10. Выбери верное утверждение:

а) в 3 лице 1 спряжения ед. ч. окончание – ет

б) в 3 лице 1 спряжения ед. ч. окончание – ит

 

11. Выбери верное утверждение:

а) глаголы- исключения 1 спряжения: гнать, дышать, держать, слышать, зависеть, видеть, ненавидеть, смотреть, вертеть, обидеть, терпеть, дышать, держать, слышать, зависеть, видеть, ненавидеть, смотреть, вертеть, обидеть, терпеть.

б) глаголы- исключения 1 спряжения: брить, стелить.

 

12. Выбери глаголы из предложенного списка и запиши их номера там, где надо:

1) я обедаю                      а) 1 лицо

2) она лежит                    б) 2 лицо

3) ты смотришь               в) 3 лицо

4) оно светит                  

5) мы красим

6) вы идёте

7) он качается

 

13. Выбери вопросы, которые относятся к неопределённой форме глагола:

а)  что делал?

б) что делать?

в) что делает?

г) что сделать?

 

14. Укажите, в каких словах пишется окончание –ет ?

а) гон…т

б) сине…т

в) леч…т

 

15. В каких глаголах пишется суффикс –я-

а) та…л

б) клее...ла

в) успоко…л

г) леле…ла

 

16. Укажите глаголы в прошедшем времени, не имеющие

суффикса –л-:

а) нёс

б) молчу;

в) вёз;

г) писала.

 

 

 

 

Ключ.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

б

а

б

б

б

б

вг

б

б

а

а

а-1,5

б-3,6

в-2,4,7

б,г

б

а, г

б,г

 

 

 

 

 

Возможный уровень.

 

1. Глаголы неопределённой формы отвечают на вопросы

а) что делать? что сделать?

б) что делает? что сделает?

 

 

2. В неопределённой форме глагола после буквы ч мягкий знак

а) пишется;

б) не пишется.

 

 

3. Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по:

а) по лицам и числам;

б) по родам и числам.

 

 

4. В окончаниях глаголов 2 лица ед. числа мягкий знак

а) не пишется

б) пишется.

 

 

5. Выбери верное утверждение:

а) глаголы, которые оканчиваются на –ить, относятся ко 2 спряжению,

б) ко 2 спряжению относятся глаголы, оканчивающиеся на –ить, и ещё глаголы гнать, дышать, держать, слышать, зависеть, видеть, ненавидеть, смотреть, вертеть, обидеть, терпеть.

 

6. Выбери верное утверждение:

а) если глагол отвечает на вопрос что делает? или что сделает?, то перед -ся пишется мягкий знак;

б) если глагол отвечает на вопрос что делать? или что сделать?, то глагол стоит в неопределённой форме и в нем перед -ся пишется мягкий знак;

 

7. Совершенный вид глагола обозначает:

а) действие уже сделано, закончено или будет закончено, и отвечает на вопрос что сделает?

б) действие не закончено, и отвечает на вопрос что делает?

 

8. Если у глагола безударное личное окончание, то его

а) можно проверить ударением;

б) можно проверить по окончанию 3 лица мн. числа настоящего или будущего времени и по неопределённой форме глагола.

 

9. Выбери верное утверждение:

а) в прошедшем времени перед суффиксом –л- пишется  та же гласная, что и перед  – ть в неопределённой форме;

б) суффикс глаголов прошедшего времени нужно запомнить.

 

10. Глаголы в прошедшем времени по лицам

а) не изменяются;

б) изменяются.

 

11. В каких предложениях есть глаголы в переносном значении?

а) за окном горят грозди рябин,

б) щёки горят на морозе,

в) костры горят на другом берегу.

 

12. Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени?

а) по лицам,        б) по числам,        в) по родам.

 

13. Как определить лицо и число глагола?

а) по вопросу,

б) подстановкой местоимения,

в) по окончанию.

 

14. В какой форме стоит глагол провожают?

а) 1 лица, мн. числа,

б) 3 лица, ед. числа,

в) 3 лица, мн. числа.

 

15. Какой глагол поможет проверить гласные в окончаниях глаголов 1 спряжения?

а) гулять,

б) петь,

в) болеть.

 

16. Укажите, в каких словах пишется окончание – ешь?

а) леч…

б) дыш…

в) се…

г) гон…

 

17. В каких глаголах суффикс –и-

а) чу…л

б) увид…л

в) кле…л

г) ла…л

Ключ.

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

а

а

а

б

б

б

а

б

а

10

11

12

13

14

15

16

17

 

а

а,б

а,б

а,в

в

б

в

в

 

 

 

Раздел 3.

Дидактические игры по теме: «Синтаксис»

 (предложение, словосочетание)

 

 

Синтаксис – что это такое?

                                     Я изучаю связи слов

                                     И знаю их предназначение,

                                     Я вам всегда помочь готов

Из слов построить предложение.

                                     Его строенье я постиг

                                     И форму словосочетания,

                                     И в строе речи каждый сдвиг

                                     Я не оставлю без внимания.

П. Чесноков

 

Игра «Наборщики».

(3 чел.) Перед началом игры необходимо сообщить игрокам, что в повествовательном предложении главное слово ставится в конце. Чтобы составить предложение, нужно сначала решить, какое слово будет главным, и составляют предложение так, чтобы это слово оказалось в конце.

          На доске заранее записывают 3 предложения с деформированным порядком слов, например:

В, поселился, молодой, нашем, летом, саду, ёж.

В, прыгают, ветвях, пушистые, густых, белки, деревьев.

По, мы, лодке, плыли, на, осенью, реке.

 

или:

 

За, поспеешь, не,  языком, и твоим, босяком.

В, согреет, мороз, слово, сильный, и, тёплое.

Для, жалей, своей, не, жизни, Родины, и.

 

Ведущий открывает текст и предлагает игрокам составить предложения. Потом игроки по очереди читают составленные предложения. Класс оценивает их работу.

 

Главные слова: ёж, белки, на лодке, босиком, согреет, жизни.

 

Игра «Поймай основу».

( класс)  Ведущий диктует текст.

 

Записать нужно только основу каждого предложения. Побеждает ряд, допустивший наименьшее количество ошибок.

 

          Осень заглянула в сады. Поспевают осенние яблоки. Ветки деревьев так и клонятся от спелых плодов. В ясный день садоводы собирают урожай. В саду слышатся звонкие голоса школьников. На подстилке из соломы лежат краснобокие яблоки. Как красиво выглядят они рядом с желтой антоновкой! Женщины укладывают яблоки в ящики. Скоро город получит много свежих фруктов.

 

Тест№6.

 

Синтаксис (предложение, словосочетание)

Проверяем формирование навыков:

1) установление различий между набором слов и предложением;

2) построение предложения;

3) постановка знаков препинания в конце предложения;

4) установление типа предложения по цели высказывания;

5) нахождения главных членов предложения;

6) нахождение второстепенных членов предложения.

 

Обязательный уровень.

1. Выбери верное утверждение:

а) Предложение – это группа слов, которая выражает законченную мысль.

б) Предложение – это группа слов.

 

2. Выбери верное утверждение:

 а) Подлежащее обозначает о ком или о чём говорится в предложении и отвечает на вопросы кого? что?, подчёркивается в предложении одной чертой.

б) Подлежащее отвечает на вопросы кто? что?, подчёркивается в предложении одной чертой.

в) Подлежащее обозначает о ком или о чём говорится в предложении и отвечает на вопросы кто? что? подчёркивается в предложении одной чертой.

 

3. Выбери верное утверждение:

а) Второстепенные члены предложения поясняют главные члены,

б) Второстепенные члены предложения поясняют главные члены и другие второстепенные члены,

в) Второстепенные члены предложения поясняют другие второстепенные члены,

 

4. Второстепенные члены предложения это…:

а) подлежащее, сказуемое, дополнение;

б) дополнение, определение, обстоятельство.

 

5. Выберите предложение к данной схеме:  

                                         ________ .

а) Светит яркое весеннее солнышко.

б) Летняя ночь коротка.

в) На деревьях растут листья.

 

6. Главными членами предложения являются

а) определение и обстоятельство,

б) подлежащее и сказуемое.

 

7. Определите, сколько в тексте предложений:

Пришла тёплая весна потекла вода дети взяли дощечку и сделали лодочку лодочка поплыла по воде.

а) 5,

б) 4,

в) 6,

г) 3.

 

8. Что ставится в конце предложения, если оно произносится с сильным чувством:

а) точка,

б) вопросительный знак,

 в) восклицательный знак.

 

9.Какое это предложение?

Почему у зайца хвост короткий?

а) повествовательное

б) вопросительное

в) восклицательное.

 

10. В каких предложениях есть только главные члены предложения?

а) Над городом кружились капустницы.

б) Потемнело небо.

в) Зазвучала музыка.

 

11. На какой вопрос отвечает выделенный член предложения?

В сентябре воздух пахнет яблоками.

а) почему?

б) когда?

в) на чём?

 

12. Что называется словосочетанием?

а) два слова, одно из которых должно быть существительным;

б) два слова, связанные между собой по смыслу;

в) подлежащее со сказуемым.

 

13. Какое слово в словосочетании главное?

а) это всегда имя существительное;

б) это слово, от которого ставится вопрос;

в) это слово, к которому ставится вопрос.

 

14. Какие пары слов – словосочетания?

а) огромный лев;

б) лев зевнул;

в) привезли льва.

 

15. В каких словосочетаниях зависимые слова отвечают на вопрос где?

а) повернул за угол;

б) росли в поле;

в) вышел в поле;

г) сидим на крыльце.

 

Ключ.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

а

в

б

б

в

б

б

в

б

б,в

б

б

б

а,в

б,г

 

Возможный уровень.

 

1. Выбери верное утверждение:

а) предложения бывают по цели высказывания – повествовательные, восклицательные, вопросительные, а по интонации – восклицательные и невосклицательные.

б) предложения бывают по интонации – повествовательные, восклицательные, вопросительные, а по цели высказывания – восклицательные и невосклицательные.

 

2. Выбери верное утверждение:

а) Сказуемое отвечает на вопросы что делает? что сделает? Подчеркивается в предложении двумя чертами.

б) Сказуемое обозначает глагол и отвечает на вопросы что делает? что сделает? Подчеркивается в предложении двумя чертами.

в) Сказуемое показывает то, что говорится о подлежащем и отвечает на вопросы что делает? что сделает? Подчеркивается в предложении двумя чертами

 

3. Выбери верное утверждение:

             а) Определение – второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы как? каким образом?

Обстоятельство - второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы какой? чей? когда?

 Дополнение -  второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей и на вопрос сколько?

            б) Определение – второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы какой? чей?

 Обстоятельство - второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы как? где? каким образом? куда? откуда? сколько?

 Дополнение -  второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей.

 

4. Основу  предложения составляют:

а) подлежащее и второстепенные члены предложения;

б) подлежащее и сказуемое.

в) сказуемое и второстепенные члены предложения.

 

5. Имя существительное в предложении может быть:

а) только подлежащим или дополнением;

б) не только подлежащим или дополнением.

 

6. Выбери верное утверждение:

      а) Обстоятельства бывают:

1) Обстоятельства образа действия: где?

2) Обстоятельства места: когда?

3) Обстоятельства времени: как?,  каким образом?

 

      б) Обстоятельства бывают:

1) Обстоятельства образа действия: как?, каким образом?

2) Обстоятельства места: где?, куда?

3) Обстоятельства времени: когда?, с каких пор?

 

7. Распространёнными называют предложения, которые:

а) состоят из главных членов предложения;

б) кроме главных членов предложения, имеют хотя бы один второстепенный член.

 

 

8. Что можно сказать о простых предложениях?

а) в них нет второстепенных членов предложения, есть только главные;

б) в них должно быть не больше одной грамматической основы;

в) в них не должно быть больше двух-трёх слов.

 

9. Сколько грамматических основ в этом предложении?

Целый месяц под дождём мокнет крыша, мокнет дом.

а) одна;

б) две;

в) три.

 

10. Какой знак препинания нужно поставить в конце этого предложения?

Ты когда-нибудь видел живого носорога

а) точку;

б) вопросительный знак;

в) восклицательный знак.

 

11. Какое слово в словосочетании летние каникулы зависимое?

а) первое;

б) второе.

 

12. Какое из этих слов сочетается со словом  одеть?

а) шарф;      б) ботинки;     в) ребёнка.

 

13. Проверь, правильно ли расставлены знаки препинания в предложениях. Исправь ошибки.

а) Кто сказал, что ящерица противная.

б) Каких животных вы видели!

в) Гордись своей Родиной?

 

14. Распредели данные словосочетания в три группы:

а) главное слово – существительное;     1) хлопочет на кухне;

б) главное слово – прилагательное        2) тёмная     туча;

в) главное слово – глагол.                       3) красный от загара;                                                              

                                                                   4) вернуться вечером;                                  

                                          5) занятия    в школе.

 

15. Среди данных предложений найди распространенные:

а) Идет дождь.

б) На окне стоят цветы.

в) Едет машина.

г) Надвинулась тёмная туча.

 

 

 

16. Найди в первом столбике схемы, подходящие к предложениям из второго столбика

 

а)                                                                                          .

 

 

б)                     __________                              -----------------   .                                 

 

   1) Предрассветный  туман                                                                                                                                                                                                                        поднимался над рекой.

 

 2) Вечером засветились первые                                                                                                               звёзды.

 

17. Определи, какие значения имеют словосочетания с прилагательным «мелкий»

а) незначительный по величине                 1) мелкая душа

б) неглубокий                                               2) мелкие деньги

в) ничтожный, уродливый, плохой.           3) мелкая тарелка

                                                                       4) мелкое озеро

                                                                       5) мелкий поступок

                                                                       6) мелкая буква.

 

 

Ключ.

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

а

в

б

б

б

б

б

б

б

10

11

12

13

14

15

16

17

 

б

а

в

а-?

б-?

в-!

а-2, 5

б- 3

в-1, 4

 

бг

а-2

б-1

а-2,6

б 3,4

в-1,5

 

 


Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения