Александр
Должность:не указана
Группа:Команда портала
Страна:Харьков
Регион:не указан
30.01.2014
0
441
0

Словообразование

Россия, гп Пойковский, Нефтеюганского района, Тюменской области, ХМАО-Югры
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение "СОШ №4"
Учитель русского языка и литературы
Панфилова Татьяна Ивановна

Словообразование

Цель: Систематизировать и углубить знания, полученные ранее, отметить роль значимых частей слова, понаблюдать, как влияют части слова на поступки человека.

Оборудование: Страницы «журнала», карточки , песня «Из чего же, из чего же?», таблица «Приставки», отрывок из рассказа  В Драгунского «Денис Кораблёв»,     

Ход:  Объявление темы и цели урока.

1 страница: "Сделай сам"  (ребятам раздаются карточки, где они вставляют пропущенные буквы).

На З..мле много в..ды, которая всё время исп..ряется. В..дяной пар охл..ждается и образует капельки в..ды. Из таких в..дяных капелек состоит туман.

(Текст можно заранее распечатать)

2 страница:  "Проверь себя" (на мультимедийный экран выводится текст, по которому ребята проверяют)

         На Земле много воды, которая всё время испаряется. Водяной пар охлаждается и образует капельки воды. Из таких водяных капелек состоит туман.

(Задание: найти слова с одним и тем же корнем, разобрать по составу).

А мы продолжаем разговор о каждой части слова.

3 страница:  "Добрая знакомая".   

Всё на свете из чего-то состоит. Лес из деревьев, облако из мельчайших частиц воды. Есть даже шуточная песня "Из чего же?". Помните? (включается запись песни)

         Из чего же сделаны наши девчонки?

         Из шоколада и мармелада.

         Из чего же сделаны наши мальчишки?

         Из колючек и ракушек,

         Из зелёных лягушек...

Оказывается, слова тоже из чего-то состоят. Давайте условно назовём эти части строительными блоками. И нашей задачей будет выстроить дом, символизирующий слово. А я открываю следующую страницу.

4 страница: "Смотри в корень".

(Сказка о слове "ход").

Много - много лет назад появилось слово ход. Думали люди : "Что с ним делать?" А это слово и говорит: "Посадите меня, и я разрастусь в большое, красивое дерево". Посадили люди слово ход, и стало оно расти. Много ростков от него появилось. Все они на него похожи, но в каждом есть своё. Сравнили люди все слова и увидели, что у всех у них есть общая часть - ход. Решили тогда люди эту часть назвать корнем, потому что от неё, как от корня дерева, образуются родственные слова: выход, заход, обход, переход, сходит, находить и др.

Вывод: Как называются слова с одним и тем же корнем?

Записать 5 - 6 однокоренных слова.        

1 вариант                     2 вариант                   3 вариант

свет                              лес                            камень

Во многих словах есть и другие части слова.

5 страница: "Приставки - смыслиночки".

(учащимся предлагается деловая игра).

         Представьте, что вы сидите перед телевизором. Если я вам скажу "пере", что вы сделаете? (переключить)

(ответы учащихся).

         Если я вам скажу "вы", что вы сделаете? (выключить)

(ответы учащихся).

Если я вам скажу "в", что вы сделаете? (включить)

(ответы учащихся).

         Вывод: Что вносят приставки? (Смысл). Много ли приставок? Назовите их. (ответы учащихся). Если вы вспомнили 10-15, у вас хорошая память, а если меньше, не расстраивайтесь. Мы для этого собрались, чтобы пополнить свой словарный запас.

(вывешивается таблица « 49 приставок»).

Комментированное письмо. (один ученик записывает на интерактивной доске  предложения, называет слова с приставками. Приставки выделяет)

Дремлет взрытая дорога,

 Ей сегодня примечталось…

 Перед нами был подземный переход.  

Страниц в журнале становится меньше, а дом мы ещё не по­строили. И я спешу открыть следующую страницу.

6 страница: "Суффиксы- труженики".

В некоторых словах встречаются строительные блоки - суффиксы. Их по праву называют тружениками, так как они из одних слов образуют другие слова.

(демонстрируются карточки со словами)

лес- лесок- лесник,

дом- домик- домище.

А ещё для чего они могут служить?

(указывают на размер и принадлежность к какой-либо профессии)

Словарная работа, носящая словообразовательный характер:

 барабан, трактор, бетон, пулемёт, сад, море.

(при помощи суффиксов, указывающих на принадлежность к какой-либо профессии, образовать новые слова)

(проводится взаимопроверка)      

 Уч-к:  А ещё есть суффиксы - «дразнилки» 

(текст выводится на экран через вэб-камеру  или

распечатывается заранее и раздается уч-ся)

(отрывок из рассказа В. Драгунского "Денис Кораблёв).

Денис Кораблёв - герой рассказов писателя В. Драгунского - однажды придумал суффикс, при помощи которого дразнил и обижал самого себя. Боясь прыгнуть вниз с вышки для прыжков в воду, он стал говорить себе обидные слова: "Рухля! Вахля! Прыгай сейчас же! А то я с тобой разговаривать не буду! Прыгай, тухля, протухля, вонюхля!" Когда он обозвал себя вонюхлей, то не выдержал обиды, шагнул вперёд и... прыгнул.

Ребята, как вы относитесь к поступку героя? Какую роль сыграли суффиксы?

(ответы учащихся)

У-ль.  Нам осталось положить последний строительный блок, и я открываю ещё одну страницу.

7 страница:  "Работяги - окончания".

Окончания вкладывают определённый смысл в слова. Посмотрите эти записи и скажите, для чего они служат ( указывают на род, число. С помощью окончаний образуются новые слова и словоформы).

(запись на доске: мяч - мячи; играл - играли - играла - играешь.)

Задание: выделить окончания в формах слов.

Разобрать по составу:  подоконник, настенный, лётчик, часовой.

8 страница:  "Содержание".

               Из каких частей состоит слово? (ответы учащихся)

Подведение итогов (оценки).

Домашнее задание (повторить правило, упр. № 28.)


Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения