Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
23.12.2013
0
1182
0

Вулканы.





Россия, Ставропольский край, с. Балахоновское

МОУ СОШ №5

Учитель географии

Мамбетова Элла Рашитовна

Вулканы

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации, применения знаний и умений в знакомой и новой учебных ситуациях; проверка уровня усвоения учебного материала и его связь с другими предметами.

Образовательная цель: формировать у учащихся представление о вулканах, их происхождении, строении, дать представление о действующих и потухших вулканах, их роли и значении в природе и жизни человека. Проследить географию размещения крупных вулканов.

Развивающая цель: продолжить обучение интеллектуальным приемам познавательной деятельности; развивать  навыки работы с географическими картами, развивать знания о причинно – следственных связях в природе.

Межпредметные связи: изобразительное искусство, музыка, литература.

Личностные – овладеть знаниями о стихийных природных  бедствиях в литосфере.

Воспитательная цель: содействовать эстетическому воспитанию школьников (ознакомить с произведениями литературы и искусства). Формирование представлений о профессии  - вулканологи, связанных  с науками географического направления, заинтересованное отношение к природе.

- Здравствуйте, ребята. (слайд 1)

Готовность на партах – учебники, атласы, блок схемы, ручки.

Сегодня тему нашего урока Вы определите сами, а для этого вам нужно отгадать загадку. Отгадка и будет темой урока.

Связь с литературой.

На фоне музыки извержение вулкана Я зачитываю загадку: (слайд 2)

Магма по жерлу рвется наружу,

Выход из кратера очень ей нужен.

Если проход на поверхность ей дан,

Значит, проснулся грозный ……

Вулкан.

(слайд 3)  Правильно, молодцы, сегодня мы будем говорить о таком природном явлении, как вулканизм.

Ребята, а вы раньше слышали слово вулкан? Что вы слышали, что знаете? А что хотели бы узнать о вулканах? (ответы детей)

(слайд4) Конечно, Вам, наверное, интересно узнать, а что же такое вулкан? Изучить  строение вулкана и сам процесс извержения вулкана. Познакомиться с продуктами извержения вулкана. Узнать о размещении вулканов на нашей планете. А для начала обратите внимание на доску.

Эпиграф. « Так кто ж ты, наконец! Я часть той силы, что вечно хочет зла и вечно совершает благо!».

-  Как вы понимаете слова – зло или благо?

-Хорошо! В конце урока мы ещё вернемся к этим словам. Пока вопрос остается открытым. Это проблема нашего урока…

- А для начала давайте выясним, что же такое вулкан?

Историческую справку даст ученица, у которой было опережающее задание.

Сообщение ученика: (слайд5) У древних римлян бог  огня и кузнечного дела  сначала назывался Гефестом, но затем был переименован в Вулкана. По преданию, он ковал доспехи в своей кузнице внутри горы на острове Вулкано  у берегов Италии. Из горы  непрерывно вырывались клубы дыма и языки пламени.

Слово учителя: Самая главная кузница бога Гефеста расположена в недрах вулкана Этна, на острове Сицилия. Этна бушевала 130 раз.

Работа с картой.

- Ребята, а давайте попробуем своими словами сказать, что же  такое вулкан.

(слайд6)  Вулкан – геологическое образование, возникающее над каналами и трещинами в земной коре, по которым на земную поверхность извергается лава, пепел, горючие газы, пары воды и обломки горных пород.

(слайд7) Многих писателей потрясало извержение вулканов, удивительно точно эта катастрофа описана  А.С. Пушкиным, послушайте:

Везувий зев открыл – дым хлынул клубом - пламя

Широко развилось, как боевое знамя.
Земля волнуется – с шатнувшихся колонн
Кумиры падают! Народ, гонимый страхом,
Толпами, стар и млад, под воспаленным прахом,
Под каменным дождем, бежит из града вон.

-Ребята, какие слова он использует для описания этого явления?

Историк и писатель Плиний Младший был свидетелем катастрофы и оставил нам описание этой трагедии. Это описание глубоко взволновало русского художника Карла  Брюллова. На этой картине он стремился следовать Плинию не только в деталях, но и в воссоздании самого духа и атмосферы события.

(слайд 7) - А кто знает, что изображено на этой картине? Извержение вулкана Везувий.
Это произошло 24 октября 79 г. н.э.

 - Ребята, как вы думаете, почему картина так называется?

- Потому что, для многочисленного населения городов на побережье Неаполитанского залива оказался последним днем жизни. Страшная катастрофа уничтожила богатейший древнеримский город Помпеи, а кроме него другие города.

Работа с картиной.

- Что могли испытывать  люди, жители города, посмотрите на их лица? Что они испытывают?

- Какие цвета преобладают на этой картине? Правильно красный, а с чем ассоциируется этот цвет? Правильно с огнем.

- Какие чувства у вас возникают, глядя на картину?

- Кого изобразил Карл Брюллов в центре картины?

Вот — мужчина с женой и двумя детьми. Он прикрывает их плащом, будто он может защитить от града камней.

Рядом лежащая на земле молодая женщина. Рядом с ней плачет от страха маленький ребенок... Двое сыновей несут старика-отца... Сын умоляет мать собраться с силами, а она велит оставить ее и спасаться одному.

Еще несколько человек на ступеньках большого здания. Среди них - женщина, она смотрит прямо на нас. Даже страшно становится. Будто она одна поняла, что все погибнут, и прощается с нами.

- Впечатлила тебя эта картина? (обращ к ученику)

-Я думаю, никого она не оставила равнодушным.

(слайд 9) ВИДИО как возникают вулканы.

Сядьте по удобнее, руки можете опустить вниз.

- А в чем же причины извержения вулкана? Сейчас мы совершим небольшое путешествие в глубь Земли и постараемся ответить на поставленные вопросы.

- Итак, в чем причина извержения вулкана?

- Под этим впечатлением, давай те заглянем во внутреннюю часть вулкана…..Как же он устроен. Рассмотрим схему «Строение вулкана».

Работа на схеме. (слайд 10).

У каждого из вас на партах есть схемы, давай те заполним их, работаем аккуратно, а  после заполнения, каждый из вас будет учителем и оценит работу своего соседа.

Итак, внутри каждого вулкана имеется

Очаг магмы – это скопление  магмы в земной коре, у границ мантии. С начала по жерлу двигается магма, но она теряет пары, часть газов и уже на поверхность изливается лава.

1 ученик подписывает  схему на доске

Жерло - канал, по которому лава двигается вверх.

1 ученик подписывает  схему на доске

Кратер - чашеобразное углубление на вершине  вулкана. Кратер может быть от нескольких  десятков метров до нескольких километров.

Подписываем на схеме

Конус – вулканическая гора, состоящая из  продуктов извержения.

А какие это продукты извержения?

- Лавовые потоки – это излившаяся на поверхность магма, температура которой достигает до +1250 С, скорость течения до 50 км/час. Если лава встречает на своем пути реку, озеро или море, то быстро застывает и образует обсидиан – вулканическое стекло. А если вулкан извергается в озере или реке, то он может иссушить его и оно исчезнет.

- Вулканический пепел – это тончайшие частички, похожи  на обыкновенный пепел, который мы видим при горении бумаги, но если посмотреть на него под микроскопом, то видно, что  это осколки вулканического стекла.

- Вулканические бомбы и глыбы. Глыбы – угловатой формы, иногда величиной с дачный домик, а бомбы округлой формы.

1 ученик подписывает  схему на доске

- Схема «Строение вулкана» составлена, а теперь, как  Я и обещала, каждый поработает учителем и оценит работу соседа. Довольны  результатами?

Закрепление. (слайд 11).

 

А давайте, теперь, попробуем создать макет извержения вулкана сами.  Смотрите, что для этого необходимо…Я  насыпаю небольшое количество пищевой соды в сосуд. Добавляю небольшое количество воды, жидкого мыла, краситель красного цвета и  как только мы добавим уксус, наш вулкан сразу просыпается.

- Смотрите, что происходит??

- В лабораторных условиях мы увидели, а теперь давайте  посмотрим, как это происходит в природе.

(слайд 12) Видео. «Извержение в природе»

Образование вулканов чаще всего связано с порывом на поверхность Земли вещества из мантии. Чаще всего это происходит там, где земная кора имеет небольшую толщину, то есть на дне океанов или на их берегах.

( слайд 13) - Посмотрим на снимок с космоса. Главная зона вулканизма – Тихоокеаническое вулканическое огненное кольцо.  Откройте все атласы, проведем по берегам Тихого океана. Оно тянется вдоль побережий Евразии, Северной и Южной Америки.

(слайд 14)Вулканы бывают разные – действующие и потухшие.

Потухшие вулканы - это вулканы, которые  хоть один раз извергались в    памяти человечества, но сейчас действие их прекратилось.

Действующие вулканы – это те, которые извергаются регулярно.  Так вот в Тихоокеаническом кольце настоящее время  сосредоточено около 370 действующих вулканов Вулканы на картах обозначают звездочкой.

Давайте найдем несколько вулканов на карте.

Работа с картой.

Влк Этна, влк Эльбрус, влк Гекла, влк Ключевская Сопка.                    

Разные вулканы и разные стихи, Я вам зачитаю несколько, а вы мне  постарайтесь сказать, о каком вулкане идет речь писала.

Сядьте по удобнее, можете закрыть глаза.

Белла Ахмадулина писала (слайд 15)

Молчат потухшие вулканы,

На дно их падает зола.

Там отдыхают великаны

После содеянного зла.

Все холоднее их плечам,

Но те же грешные виденья

Являются им по ночам.

- Ребята, о каком вулкане идет речь?

- Какие ключевые слова говорят об этом?                                   

-А вот стих Владислава Амелина. (слайд 16).

Как будто демон вырвался с Земли…

Все на пути своем вулкан сметает…

И толпы пыли грозные столбы…

Округу всю нещадно укрывают…

Окутано живое все огнем

Лес хвойный у подножия весь пылает

Как будто воин злой прошёл мечом

Все в Аде том кромешном погибает.

- А это, о каком вулкане идет речь?

(слайд 17) - Ребята, как вы думаете, какой формы могут быть вулканы,

( как гора). А вот и нет. Вулканы делятся  по типу лавы, которая выходит на поверхность,

Щитовые, если лава жидкая.

Коническая, если лава густая.

Если в ясный день мы посмотрим на гору Эльбрус, то мы видим, что форма у него – коническая, форма конуса и горные породы еще раз подтверждает, что когда то это был грозный вулкан.

-Ребята, людей которые изучают историю, называют историками, тех, кто изучают географию – географы, а как называют людей, которые изучают извержение вулканов?

(слайд 18) - Молодцы, вулканологи. Когда вулканы прекращают свое извержение, успакаиваются, в кратере лава остывает, они спускаются вниз и берут пробу из кратера вулканов. Вулканы – это окна в недра земли. Профессия вулканолога интересна и опасна.

(слайд 19) - Ребята, а есть в природе растения предсказатели вулканов. На острове Ява произрастает Примула, найдите  этот остров на карте, это растение словно предупреждает  об опасности. Она растет за облаками, на склонах вулкана, высота которого превышает 3 тыс. метров. Когда цветок расцветает – это верный признак того, что близится  извержение вулкана.   А всё дело в том, что в начале, до извержения вулкана, от землетрясения внутренних слоев тепло поднимается по возникшим трещинам, возникает ультразвуковое поле. Все это заставляет соки растения двигаться быстрее, и оно зацветает. Так королевская примула становится предсказателем извержения вулкана.

(слайд 20) - А вы бы стали жить у подножия вулкана?

(слайд 21,22) - А вот в древние времена, не смотря на весь ужас и страх, люди селились вблизи от огнедышащих гор. Крестьяне строили дома и разбивали поля и виноградники. При угрозе извержения они покидали земли, но, когда вулкан успокаивался, снова возвращались к своим очагам. Причиной этого являются высокоплодородные вулканические почвы.
Пепел содержит необходимые для растений питательные вещества, такие как фосфор, калий и кальций. Вулканическая пыль быстро превращалась в плодородную почву
- А ещё, какую пользу приносят вулканы?

Полезные ископаемые. (слайд 23).
Какими бы разрушительными ни были последствия извержений вулканов, человек умудрятся извлекать пользу из них. Горные породы, например базальт, природное стекло обсидиан.
Лаву и различные вулканические породы используют для строительства домов и дорог, а некоторые древние вулканы служат крупными источниками серы и других ценных минералов.

- Вулканы ещё и созидатели остров Санторин. (слайд 24).

Вернемся к эпиграфу.

« Так кто ж ты, наконец? Я часть той силы, что вечно хочет зла и вечно совершает благо».

(слайд 25) - Так давайте теперь, все, таки вспомним отрицательные действия вулканов.

- А положительные?
(слайд 26) Слова учителя: « Вулканы не только сеют смерть и разрушения, они словно великий Янус, одновременно являются и великими созидателями».

Д/З  на слайде 27.

РЕФЛЕКСИЯ. «Покажи цветом настроение»

 ОЦЕНКИ. (слайд 28).

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения