Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
17.12.2013
0
5810
30

Закрепление по теме «Табличное умножение и деление. Решение задач»





Казахстан, г. Павлодар

ГУ  «Средняя общеобразовательная школа № 39

инновационного типа с гимназическими классами»

Учитель начальных классов

Трушакова Е.В.

 «Табличное умножение и деление. Решение задач»

ЦелиЗакрепить изученный материал по теме «Табличное умножение и деление». Совершенствовать умение решать задачи.

 Задачи:

  1. Образовательные: отрабатывать навык табличного умножения и деления через разные формы работы; закрепить умение решать простые и составные задачи изученных видов.
  2. Развивающие: развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы; развивать многообразие психических процессов: мышление, память, внимание, воображение, восприятие; развивать умение четко следовать словесной инструкции; развивать навыки самоконтроля и самостоятельной работы.
  3. Воспитательные: воспитывать усидчивость, уверенность в своих возможностях, качество взаимовыручки, аккуратности при выполнении заданий.
  4. Здоровьесберегающие: укреплять здоровье обучающихся через двигательную активность на уроке; поддерживать их работоспособность на протяжении всего урока сменой видов деятельности, стимулирования положительных эмоций, использования наглядности.

 Оборудование: учебник «Математика. 3 класс. Часть 1», карточки с индивидуальными заданиями, таблицы для зарядки, проектор, презентация,  оценочный лист.

 Ход урока

 

Этапы

 

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организа-ционный момент

2 мин

(Цель: создать благоприятный эмоциональный микроклимат)

Глаза смотрят и всё видят.

Уши слушают и всё слышат.

Сначала думаю, а потом говорю.

Помню, что в классе я не один,

Умею слушать мнения других.

 

- Начнем урок математики.

- Какое сегодня число?

- Какое число было три дня назад?

- Какой по счету день недели?

- Какой день недели будет послезавтра?

- Как одним словом можно назвать позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра?

- Откройте тетради, запишите дату сегодняшнего урока.

 

дети сидят с закрытыми гла зами, вслуши-ваясь в голос учителя

 

 

 

7

4

6

понедельник

неделя

 

Комментируют

 

 

 

II.    Актуализация знаний

2 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 мин

 

 

 

 

Слайд № 1

  1. Игра «Я знаю…» Продолжите высказывания.
  • Компонентами при умножении называются…..
  • Компонентами при делении называются…..
  • Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого…
  • Чтобы узнать, на сколько  одно число больше или меньше другого…
  • Чтобы найти неизвестный множитель..
  • Чтобы найти неизвестный делитель..
  • Чтобы найти неизвестное делимое..
  • Увеличить в несколько раз..
  • Уменьшить в несколько раз..
  • Четные числа – это те…, а нечетные-…..

 

- Где пригодятся эти знания?

-Возьмите оценочный лист, отметьте знаком «+» знаю правила, или «-» затрудняюсь

 

  1. Устный счет

(Цель: продемонстрировать полученные знания)

Чтобы спорилась работа,

Начнем с «гимнастики ума» - устного счета.

 

Слайд № 2

(Перед каждым учеником лежит билет  лото».) 

   6   

  10  

 

  30  

  48  

 

 

  72  

 

 

12

 

32

 

 

  60  

 

  87  

3

 

  27  

 

45

 

 

7

 

 

13

24

 

 

  50  

 

 

8

17

 

35

 

5

 

 

80

2

 

28

 

42

 

63

 

9

- Сегодня у нас очередной номер тиража «лото». Я диктую задание, вы устно производите вычисления, вычеркиваете правильные числа в билете. Взяли красные карандаши. Желаю успеха.

  1. Увеличь 9 в 3раза.
  2. 1множ -4, 2 множ.- 8, чему равно произведение?
  3. Уменьши 24 в 3 раза.
  4. Делимое 42, делитель – 7, чему равно частное?
  5. Найдите произведение чисел 6 и 8.
  6. Найдите частное чисел 18 и 6.
  7. Произведение чисел равно 35, один из множителей – 7, чему равен другой множитель?.
  8. Найдите частное чисел 81 и 9.
  9. На сколько 5 меньше 35?                                        
  10. Во сколько раз 5 меньше 35?                                  Делимое и делитель одинаковые числа, чему равно частное?    

-Проверьте по ключу. Слайд № 3                                    

- В тетради расположи зачеркнутые числа в порядке убывания. Соотнеси число с буквой.

48

32

30

27

9

8

7

6

5

3

1

3

а

к

р

е

п

л

е

н

и

е

 

-Какое слово получилось? 

- Возьмите оценочный лист, оцените свою работу. 

 

Читают и отвечают

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся работают само стоятельно на карточках,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

27

32

8

6

48

3

5

9

30

7

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закрепление

3  Сообще-ние темы и целей урока

2 мин.

- Определите тему урока?

Слайд № 4

- Да, на уроке мы будем решать задачи разных видов и, конечно же, повторять табличное умножение и деление.

- Сформулируйте цели урока.

-Отметьте в  оценочном листе, умею ли я формулировать тему урока

 

Закрепление табличных случаев умножения и деления

4. Операционно – деятельностный этап урока

 

 

 

 

 

 

 

6 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Отгадайте загадку.

Предлог стоит в моем начале,

В конце же – загородний дом.

А целое -  мы все решаем

И у доски, и за столом.

 

Что  такое задача?

 

 

 

Слайд № 5

2.Предлагаем вам задания почемучки. Ученик выходит к доске, называет любой № вопроса. Берет задание. Записываем решение на доске и в тетради.

 

  • Альбом стоит 8 рублей. Сколько стоят 4 таких альбома? (32 рубля)
  • На 28 рублей купили 7 тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь? (4 рубля)
  • В классе 9девочек, а мальчиков – в 2 раза больше. Сколько детей в классе? 
  • У Лены 18 синих шаров и 6 красных. Во сколько раз синих шаров больше, чем красных? На сколько красных шаров меньше, чем синих? (В 3 раза, на 12 шаров)
  • Семья приобрела 12 тетрадей в клетку, а в линейку – 15 тетрадей. Все тетради разделили между тремя детьми. Сколько тетрадей получил каждый ученик?

 

- На какие группы можно разделить эти задачи?

- Какие знания пригодились для решения этих задач.

 

Решать задачи – это здорово!

Неинтересен урок без задач.

Задачи заставляют думать,

Анализировать и рассуждать.

 Слайд № 6

2. Решение задачи в группе.

- Можно ли эту запись назвать задачей? Докажи.

Масса в 1 коробке

Кол-во

Общая масса

? кг, одинаковая

6 коробок

? кг

9 коробок

81 кг

- Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи?Почему? - Что мы узнаем первым действием?

 

 

 

 

-Работа в группе:

Составьте задачу по краткой записи, оформите в тетради условие с решением.

 

 

- Покажите на числовом веере результат.

 

-Какой можно добавить вопрос, чтобы задача решалась в три действия?

- Возьмите оценочный лист, оцените свою работу. 

 

3) Знаменитый математик из Ближнего зарубежья Дегтярева Полина Викторовна  прислала задание знатокам «Распутай клубок» В группе обсудите решение.

Логическое задание.

27 :        =                         27 +       =

       
   
     
 

 


     : 6 =                                  х       =

 

7 х         = .1

 

- Возьмите оценочный лист, оцените свою работу. 

 

 

 

Задача

 

 

 

 

Математический рассказ, в котором есть условие, ?, решение, ответ.

 

 

 

 

 

8*4=32 (руб.)

 

28:7=4 (руб)

 

9+ (9*2)=27 (д.)

 

 

18:6=3 (раза)

18-6=12

 

(12+15):3=9 тетр.

 

 

Простые и составные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Да, имеется условие, вопрос.

 

Сразу ответить на вопрос задачи нельзя, т.к. мы не знаем,  какова масса одной коробки

 

 

самостоятельно решают задачу в группе.

 

 

 

Проверка, 54 кг

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель использует таблицы с нарисованными овалом, крестом, восьмеркой, кривой линией.

 

Слайд № 7

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА – упражнения для глаз

Ох, у нас забот немало,

Пройдем по синему овалу.

Чтоб глазам не уставать,

Надо крест нарисовать.

Мы на месте не стоим,

По восьмерке пробежим.

А чтобы отдохнуть немножко,

Пойдем по зеленой дорожке

V. Контрольно –оценочный этап

Возьмите карточки  Найдите задание игра «Крестики-нолики» Если вы согласны с моим высказывание – ставим х, а если – нет 0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

 

1. четные числа делятся на 2 (Да)

2. 6 х 8 = 54 (Нет, это будет 48)

3. от перестановки множителей произведение меняется (Нет, произведение не меняется

4. если на снегу 10 следов, то прилетело 5 птиц (Да)

5. яиц в трех десятках 3 (нет) 

6. если любое число умножить на нуль, то получится это число (Нет, получится нуль)

7. если блокнот стоит 6 рублей, то 3 таких блокнота стоят 18 рублей (Да)

8. делимое, делитель, частное (Да)

9.чтобы узнать во сколькоодно число больше другого, нужно, из большего вычесть меньшее (нет)

 

-Передали листочки с заданиями

Решение – самостоятель- но, затем – взаимопроверка

 

 

Дети  заправильный ответ – «Х», за неправильный ответ – «О»

VI. Рефлексия

1) - Наш урок заканчивается. Сегодня все замечательно трудились, выполнили много заданий.

- Какую цель ставили в начале урока?  

- Какое задание было интересным для вас?

- Какое оказалось самое трудное?

 

2) Оцени по ключу свою работу на уроке

 

Оцени свою работу на уроке…

«5» - 5 плюсов

«4» - 4 плюса, 1 минус

«3» - 3 плюса,2 минуса

«2» - 2 пляса и 3 минуса

 

 

Закрепить табличные случаи умножения и деления. 

 

                                                                                                                                                                                

                                                                                                              

                                                                                                                     

                                                                                                                                        Приложение 1

 

 

Оценочный лист. Ф. И. __________________________________

 Отметьте знаком «+» знаю правила, или «-» затрудняюсь

 

1

Знаю правила..

 

2

Игра «Лото»

 

3

Умею определять тему урока…

 

4

Умею решать задачи…

 

5

Справился с логическим заданием..

 

 

 

 

 

Оцени свою работу на уроке…

«5» - 5 плюсов

«4» - 4 плюса, 1 минус

«3» - 3 плюса,2 минуса

«2» - 2 пляса и 3 минуса

Твоя оценка:

                                                                                               

                                                                                                                    Приложение 2

Игра «Лото»

 

                                              

   6   

  10  

 

  30  

  48  

 

 

  72  

 

 

12

 

32

 

 

  60  

 

  87  

3

 

  27  

 

45

 

 

7

 

 

13

24

 

 

  50  

 

 

8

17

 

35

 

5

 

 

80

 

2

 

28

 

42

 

63

 

9

 

 

                                                                                       Приложение 3

Вопросы «Почемучки»

 ·Альбом стоит 8 рублей. Сколько стоят 4 таких альбома?

·На 28 рублей купили 7 тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь?

·В классе 9девочек, а мальчиков – в 2 раза больше. Сколько детей в классе?

·У Лены 18 синих шаров и 6 красных. Во сколько раз синих шаров больше, чем красных? На сколько красных шаров меньше, чем синих?

·Семья приобрела 12 тетрадей в клетку, а в линейку – 15 тетрадей. Все тетради разделили между тремя детьми. Сколько тетрадей получил каждый ученик?

                                                                                                                        

                                                                                                                           Приложение 4

Игра «Крестики-нолики»

 Если вы согласны с моим высказыванием – ставим х, а если – нет 0

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

                                                                                                                      

                                                                                                                                   Приложение 5

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения