Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
04.12.2013
0
809
0

Формирование у школьника опыта творческой деятельности.

Казахстан, Павлодарская  область, Баянаульский  район, с.  Лекер

Лекерская  основная  общеобразовательная  школа

Учитель  русского  языка  и  литературы

Ералина  Сауле  Нургалиевна

"Формирование  у школьника опыта творческой деятельности"

Современному  обществу  требуются  люди, умеющие быстро  адаптироваться  к   изменениям, происходящим  в  огромном  мире. Объективной  исторической  закономерностью  в  настоящее  время  является   повышение  требований   к  уровню  образованности   человека.

        В   Послании  народу   Глава  государства  Н.А. Назарбаев  выделил   следующее:  «Чтобы  стать   развитым  конкурентоспособным  государством,  мы  должны  стать  высокообразованной  нацией.  В  современном  мире  простой  поголовной  грамотности  уже  явно  недостаточно. Наши   граждане   должны  быть  готовы  к  тому, чтобы  постоянно  овладевать   навыками   работы  на  самом  передовом  оборудовании   и  самом   современном   производстве.  Необходимо   также  уделять   большое  внимание    функциональной  грамотности  наших  детей,  в  целом  всего   подрастающего   поколения.  Это  важно, чтобы  наши  дети  были  адаптированы  к  современной   жизни».

   Формирование   функциональной  грамотности    школьников  непосредственно   на  уроках  русского  языка  возможно, на  мой  взгляд, через  решения  таких  задач:

1.Формирование  у  каждого  школьника  опыта  творческой  деятельности  в  реализации  своих   способностей.

2. Накопление  у  учащихся  опыта  общения и  взаимодействия  на  гуманистических  отношениях.

3.Достижение  уровня  образованности, соответствующего  дальнейшее  развитие  личности  и  возможность  преодоления  образования,  в  том  числе  и  путем   самообразования.

    Для  решения  этих  задач   я  стараюсь  использовать  на  занятиях  различные  виды  работы: логические  задания, ролевые игры, групповые  и  индивидуальные  формы  работы, путешествия  в   страну  грамматических  сказок, уроки  самоуправления  для  развития  творческого  воображения  у  школьников.   К  примеру, при  объяснении  темы  «Нераспространенные  и  распространенные  предложения» в  6 классе   начинаю  урок прослушивания звуков  живой  природы.

 Звучит  в  аудиозаписи   голоса   птиц, животных, шелест  листьев, шум  дождя, ветра, падающей  воды.

После  прослушивания  раздаются  детям  листочки  с  текстом, где  преобладают    нераспространенные    предложения.(  Поют  птицы; Шелестят  листья; Идет  дождь  и т. д.) Учащиеся  распространяют  эти  предложения и разбирают  их  по  членам, выполняют  практические  задания  по  тексту.  Параллельно  здесь  идет  и  воспитательная  работа (привитие   эстетического  вкуса,  любовь  к  родной  природе,  чуткость  и  внимательность),творческая  работа. На  этой  основе  можно  объяснять   любую  тему, подобрав  подходящий  текст, стихотворение  и т. п.Сложные  грамматические  темы  необходимо  комбинировать  с  интересным  лексическим  материалом. Даю  для  прослушивания  учащимся  различные  аудиозаписи ,  с последующим  комментированием, где  дети  могут  выразить  свои  мысли. Такие  интересные  формы   работы пробуждают  у  учащихся   стремление  к  получению  знаний.

    Для  того, чтобы  развивать любознательность и познавательную  активность  учащихся их  творческую  самостоятельность  детей  к примеру по  теме «Синонимы»   в  5 классе  организую  такую  игру «Синонимическая  лесенка».   Условие: выигрывает  тот, кто  быстрее  подберет  синонимы , в которых  отразилось  бы  нарастание  признака.

1 команде: Большое  значение-…   (огромное, колоссальное).Способный  ученик- … (талантливый, гениальный).

2 команде: Красивое  здание- …(прекрасное, восхитительное).Торопливый  шаг- … (стремительный, быстрый).

Или  игра «Составь  предложение». Условие:  быстро  составить  предложение, используя  данные  синонимы и  укажет  различия  между  ними:

Большой, огромный, гигантский;

солдат, боец, защитник;

необыкновенный, необычный, удивительный

Такие  задания  прививают  интерес  ученика  к  русскому  языку, способствует  к  обогащению  словарного  запаса  учащихся.

       Для  успешного  развития  функциональной  грамотности  школьников  и  достижения  ключевых  и  предметных  компетенций  на  уроках  русского  языка необходимо  соблюдать следующие  условия:

*использовать  продуктивные  формы  групповой  работы;

*обеспечить  переход  от  фронтальных  форм  обучения  классного  коллектива  к  реализации  индивидуальной  образовательной  траектории  каждого  учащегося, в  том  числе  с  использованием  интерактивных  инновационных, проектно-исследовательских  технологий;

*обучение  на  уроках   русского  языка  должно   носить    деятельностный  характер;

*учебный  процесс  ориентирован  на  развитие  самостоятельности  и  ответсвенности   ученика  за  результаты   своей  деятельности  на  основе ИКТ(информационно-коммуникативных  технологий)

*ученикам предоставить возможность для приобретения  опыта   достижения  цели. 

  Список  использованной  литературы:

1.Материал  августовского   форума  педагогов РК   за  2012  год.

2. Послание  Н.А.  Назарбаева   «Социальная   модернизация  Казахстана: Двадцать  шагов  к  Обществу  Всеобщего  Труда»  

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения