Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
15.10.2013
0
9873
0

К .Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

Казахстан,Акмолинская область,Буландынский район,с.Алаколь

Алакольская основная школа

Учитель начальных классов

Клинцова Т.Г.

К .Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

Цели:  Продолжить знакомство с творчеством Паустовского, познакомить с творчеством великого композитора Э. Грига. Развивать умение работать с текстом, критическое мышление учащихся, чтение по ролям, память, логическое и ассоциативное мышление детей. Воспитывать чувство благодарности, ответственности, щедрость и гостеприимство, любовь к прекрасному, к музыке, скромность и воспитанность.

    Тип урока:  интегрированный.

    Оборудование: плакат  «Симфонический оркестр»; корзина с еловыми шишками, нотки, осенние иллюстрации, магнитофон, диск    с классической  музыкой, рисунки учащихся.

                                     Ход  урока:

    - Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, дорогие гости! Сегодня у нас открытый урок и я рада приветствовать всех. Мы продолжаем знакомиться с творчеством  К. Г. Паустовского. С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?   («Корзина с еловыми шишками»)

    -Давайте вспомним биографию Паустовского. (ответ ученицы)\                                        

    -Какие рассказы Паустовского мы уже прочитали?  «Барсучий нос», «Заячьи лапы», «Кот - ворюга».

          Психологический  настрой:

    -Вот у меня есть корзина с шишками. Как вы думаете из какого рассказа?

    - Только у меня шишки не еловые, а сосновые. А почему?

    - Сейчас каждый из вас возьмет себе  шишку, а взамен поделится своими пожеланиями.

       Работа с опорными словами:

    -На листочках написаны имена главных героев, выбираете и как можно больше рассказываете о этом герое. (Э. Григ, Дагни Педерсен, Хагеруп,  Магда, Нильс,  Берген.)

        Работа с первой главой:

    - Как начинается произведение?

    - Найдите описание осеннего леса. А вы были осенью в лесу, какие воспоминания остались после экскурсии.

        Чтение по ролям беседы  Грига и Дагни.

    -Сколько лет было Дагни?

    - Опишите Дагни.

    -Какими качествами обладала Дагни? Какой девочкой она была?

    -А какой был Эдвард Григ? Какими качествами он обладал?

    - Что обещал Григ подарить Дагни.

          Подведение итога первой главы,  подбор заголовка для главы.

 Показ рисунков учащихся по главе с комментированием.

         Работа со второй главой.

    - Найдите в тексте описание дома Грига.

    - Чем занимался  Григ в этом доме?

    - В какое время года он писал?

    - Когда Григ писал музыку, что он представлял?

    - Зачитайте обращение для Дагни автором.

    - Какой заголовок вы могли бы подобрать для этой главы?

 Просмотр рисунков детей, посвященных этой главе, обсуждение.

    Подведение итогов второй главы.

         Работа по третьей главе.

    - В какое время мы перенеслись в третьей главе?

    - Что произошло с Дагни через 10 лет?

    - Зачем отец отправил Дагни к тетушке Магде?

    - Куда любила ходить девочка?

    - Как Дагни воспринимала походы в театр?

    - Куда, тетушка Магда, уговорила пойти Дагни?

    - Давайте зачитаем, как выглядела девушка?

    - Что Дагни слушала в первый раз?

    - А, вы, когда-нибудь слушали симфоническую музыку?

    - Вот перед вами симфонический оркестр. Он состоит из разных инструментов: струнных, смычковых, ударных, духовых.

    Оркестром руководит дирижер. Только очень слаженный, талантливый коллектив может сыграть красивую музыку.

    -А что вы знаете о симфоническом  оркестре?

    - Что объявил конферансье?

    - Прочтите, пожалуйста, тот момент, когда Дагни услышала музыку и какие чувства она пережила?

    - Расскажите, что было после того, как музыка стихла?

    - Какие чувства испытывала Дагни?

   Работа с рисунками для третьей главы.

       Самостоятельная работа.

    - Передать на бумаге свое отношение к Дагни, ее черты характера, отношение к композитору, его черты характера, свое впечатление после прочтения произведения. После обсуждения в парах лучшие сочинения, работы вы прочтете гостям.

     Подведение итогов. Составление нотного стана по ассоциациям

   Учащиеся выбирают ноту любого цвета, опираясь на свои эмоции, и составляют радужную песенку из нот - семи цветов радуги.

    - С чем мы сегодня познакомились?

   - Чему учит это произведение?

    - Хотели бы вы получить такой подарок?

     Выставление оценок  Домашнее задание: стр. 186-188. хрестоматия.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения