Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
21.07.2013
0
2662
0

"Фрукты (апельсин, лимон)"

Россия,г.Москва

ГБОУ Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VII вида № 73 ЮАО

Учитель начальных классов

Чеканова И.А.

"Фрукты (апельсин, лимон)"

Цель:  Уточнить и расширить представления о фруктах: названиях,внешних и  вкусовых  качествах,  месте произрастания.

Задачи: 1.  Формировать умение составлять описательный рассказ по опорной схеме; учить составлять рассказ-сравнение; обогатить и уточнить словарь по  теме.                                                 2.  Развивать умение анализировать и обобщать; развивать зрительное и слуховое внимание,  память,  мелкую моторику рук,  связную речь.                      

                3.  Воспитывать позитивное отношение к развитию речи;самостоятельность и уверенность при выполнении заданий. Продолжить формирование навыков коллективной   деятельности у детей.

  Наглядность,  оборудование урока.

Картонная коробка – «посылка»,  натуральные овощи и фрукты (морковь,

лук,  лимон,  апельсин),  две корзинки,  картинки с изображением фруктов

(апельсин, лимон), демонстрационные картинки:  сад,  огород,  магазин, 

рынок,  схемы для составления описательного рассказа;  альбомы, цветные

карандаши,  тарелочки,  салфетки. 

                                                    Ход урока:

 1. Организационный момент.

- Ребята, к нам сегодня на урок пришли гости. Давайте повернемся к ним лицом и подарим свои самые очаровательные улыбки.

- Спасибо. Повернитесь ко мне лицом. Начинаем наш урок.

- Тихо сели.

2. Актуализация знаний учащихся.

- А кто скажет, какой у нас сейчас урок?

- Чем мы занимаемся на уроках развития речи?

 (Мы учим про овощи, фрукты, одежду, обувь, говорим о природе).

- Правильно! Значит, на уроках развития речи мы с вами учимся четко и правильно рассказывать о явлениях и предметах живой и неживой природы. – Вспомните и скажите, о чем мы говорили  на прошлом уроке?

 (Мы говорили о луке и моркови).

2. Орг. момент.

(Стук в дверь).   Кто это к нам стучится? 

-Ребята, нам почтальон принес посылку. Интересно, что в ней? Здесь еще и письмо есть. Прочитаем.

«Посылку откроете тогда, когда по описанию угадаете, что в ней находится». – Итак, ребята, сядьте прямо, слушайте очень внимательно.

  • Оранжевая, длинная, твердая, сочная, хрустящая. Что это? (Морковь).
  • Желтый, круглый, крупный, сочный, горький. Что это? (Лук).

- Хорошо! А теперь проверим,  что лежит в посылке. 

- Костя иди, открой посылку. Молодец!

- Найди на ощупь лук и покажи его.

- Скажи, что ты достал? (Лук). Молодец, садись.

- Мира найди и покажи морковь.

- Скажи, что ты достала? (Морковь). Молодец.

- Ребята скажите, что нам прислали?

- А лук и морковь – это что? Назовите одним словом. (Это овощи).

- Скажем хором. Это овощи.

- Скажите, как называется место, где растут овощи? (Огород).

- Давайте все вместе скажем, где растут овощи? (На огороде).

- Костя, Мира, Таня покажите на картинке, где огород?

- Какие овощи вы еще знаете?

- Назовите свой любимый овощ? Максим, какой твой любимый овощ? А у Нади, Лады, Нины?

- Ребята, а что люди готовят из овощей?  Молодцы!

3.  Гимнастика для пальцев рук.

 И сейчас мы сыграем в игру «Веселые поварята» и будем готовить борщ, а заодно разомнем наши пальчики и подготовим их к работе на уроке. Приготовили ручки, начали.

Мы сварить решили борщ, овощи нужны нам.

 Будем свеклу, лук крошить

и капусту к ним рубить,

и морковь добавим, соль.

 Перец, зелень, помидор.

 Варим, варим борщ густой. Угостим народ честной.

- Молодцы, ребята! А теперь все сели прямо, ручки положили правильно, глазки на меня.

4. Введение в тему урока. Сообщение темы .

- Сегодня к нам на урок прибыли гости из далеких стран. А что это за гости, вы узнаете, отгадав загадки. Слушайте внимательно!

* Весь оранжевый, большой, круглый, сочный, сладкий.

   Всем полезен витамин, под названьем …  (апельсин) (Картинка на доску).

- Молодцы!  А вот вторая загадка.

* В желтой шкурке, кислый он, называется…  (лимон).   (Картинка на доску).

-  И это правильный ответ! Так кто догадался,  о чем мы будем говорить сегодня на уроке?    ( Мы будем говорить про апельсин и лимон).

- Правильно, ребята!

- Как эти предметы, называются одним словом? Что  это?  (Это фрукты).

- Посмотрели все на доску. Прочитаем хором тему нашего урока.

(Фрукты.  Апельсин,  лимон).

- Какие фрукты вы знаете?

- Вспомните и скажите, где растут фрукты?  (Фрукты растут в саду).

- Скажем хором, где растут фрукты?  (В саду).

-  Таня, Мира, Костя покажите на картинке, где сад?

- Ребята, вы такие молодцы! И  это потому,  что на уроках развития речи мы часто с вами  наблюдаем за разными предметами живой и неживой природы.  Проводим маленькие исследования. Вот и сегодня у нас будет не просто урок, а урок с элементами исследования. Итак, мы все превращаемся в исследователей,  и на уроке мы узнаем много интересного про апельсин и лимон.

- Подравнялись, сели прямо, все готовы.

5. Изучение нового.

    а) уточнение и расширение знаний, умений и навыков учащихся об апельсине и лимоне как объектах исследования.

- Возьмите в руки по апельсину.

- Покатайте его в руках. Какой апельсин по форме?  (Он круглый) (вывешиваю круг).

- Костя, какой апельсин по форме?

- Посмотрите, какой он по цвету? (Оранжевый)

- Мира, какой он по цвету?

- Потрогайте кожуру. Какая она на ощупь, гладкая или шершавая?

- Таня, какая кожура на ощупь?  (Шершавая) (вывешиваю слово ШЕРШАВАЯ).

- Положите апельсин на тарелочку.

-Посмотрите на доску. Прочитаем это слово хором. Хорошо!

- А теперь скажите, что вы узнали про апельсин? Посмотрите на доску, в этом вам поможет схема.

- Кто желает?

- Молодцы! Сейчас возьмите в руки лимон.

- Костя, что ты взял?

- Покатайте его, посмотрите, какого он цвета, потрогайте кожуру, какая она на ощупь.

- А теперь скажите, что вы узнали про лимон?

- Какой он по форме?  (Он овальный). 

- Какой лимон по цвету?   (Желтый).

- Какой  на ощупь?    (Шершавый).

- Молодцы! Положите лимон на тарелку.

- Продолжим наши исследования.

- Возьмите апельсин, потрите пальчиками по кожуре, понюхайте. Что вы чувствуете?   (Апельсин пахнет). Вытрите пальцы салфеткой и отложите ее на край парты.

- А теперь возьмите лимон. Потрите пальчиками кожуру лимона. Понюхайте. А что вы теперь почувствовали?   (У лимона горьковатый запах, пахнет лимоном).

Положите лимон на тарелку, вытрите пальцы салфеткой, отложите ее на край парты.

- Скажите,  а теперь, что мы узнали про апельсин и лимон?    (Оба пахнут). Значит,  они имеют запах.

   б) практическая работа учащихся; сравнение двух объектов исследования

- А теперь посмотрим, что у нас спряталось под колпачком?  Что вы увидели? (Мы увидели пол-апельсина и пол-лимона).

- Возьмите в руки половинку апельсина. Рассмотрите, какая кожура у апельсина?   (Кожура толстая). Что находится внутри?  - ( Разделен на дольки, есть косточки).

- Надавите на апельсин пальцами.  Что вы видите? (Появился сок).

- Мира, что ты видишь?

- А теперь попробуйте, лизните его языком.  Какой он по вкусу?  (Сладкий)

- Костя, какой он по вкусу?

- Положите апельсин. Возьмите половинку лимона. Рассмотрите, что у него внутри?

- Какая кожура у лимона?   (Толстая).

- Что мы еще видим?  (Разделен на дольки, есть косточки).

- Попробуйте, лизните языком, какой он по вкусу?  (Кислый)

- Мира, какой он по вкусу?

- Надавите на него. Что вы видите?  (Появился сок).

- Положите лимон на тарелочку. Вытрите руки салфеткой, отложите на край парты.

- Подравнялись, сели прямо.

-  Скажите, что вы теперь узнали про апельсин и лимон?  (У апельсина и лимона толстая кожура,  они разделены на дольки ,  есть косточки, оба сочные – появился сок.  На вкус:  апельсин  –  сладкий,  лимон – кислый).

- Молодцы, ребята! Вы замечательно поработали , и я вам предлагаю отдохнуть.

     в) физкультминутка.

     г)  самостоятельная работа учащихся в альбомах; сопоставление двух объектов исследования.

- Ребята, сели все прямо, подравнялись. А сейчас настало время поработать в наших альбомах.

- Откройте их.  Найдите нужную страницу. Посмотрите, что нарисовано на  ней?

- Мира, что ты видишь? (апельсин и лимон).  Молодец!

- Покажите апельсин.

- Костя, что это? Как ты догадался,  он какой?  (Круглый).

-  Ребята, прочитайте, что написано под картинками?

- Посмотрите, в слове апельсин пропущена буква.  Какую  букву  надо вставить? («А»).

- Значит, в слово апельсин вставим букву  «а».

- Ребята, возьмите простой карандаш и вставьте пропущенную букву.

- Таня,  какую букву ты вставила?  (Букву «А»).

-  Прочитаем это слово.

- Какого цвета апельсин, Мира?

- Возьмите в руку оранжевый карандаш. Покажите. Теперь раскрасьте апельсин.

- Молодцы! Вы хорошо раскрасили апельсин.

- А теперь раскрасьте лимон. Какого он цвета, Костя?

- Возьмите карандаш, приступайте к работе.

- Молодцы! Ребята, рядом с фруктами нарисован значок, на котором мы с вами обозначаем вкус этого фрукта. Возьмите карандаш и обозначьте что апельсин сладкий, а лимон – кислый.

     д) беседа учителя о полезных свойствах апельсинов и лимонов, об их практическом использовании человеком.

- Ребята,  а вы знаете,  где растут апельсины и лимоны?   (В жарких странах). Правильно. Действительно, апельсины и лимоны растут в жарких странах, где не бывает  зимы. Толстая кожура спасает фрукты от солнца, от высыхания изнутри.

- А где у нас можно увидеть апельсины и лимоны?  (В магазинах, на рынках). – А в каком отделе мы будем покупать эти фрукты?  (В отделе фрукты и овощи).

- А кто из вас с родителями ходил в магазин и покупал апельсины и лимоны? – Замечательно.

- Ребята, а как вы думаете, зачем люди покупают апельсины и лимоны?

(Чтобы кушать).

- Правильно. Потому что в этих фруктах много витаминов. И чтобы реже болеть, быть бодрыми, надо есть апельсины и лимоны.

- Ребята, а кто знает, что готовят из апельсинов и лимонов?

(Сок, джем, начинку для пирогов, компоты, варенье, кладут в чай).

6. Подведение итогов урока.

- Правильно! Ребята, вы сегодня такие молодцы! Но,  к сожалению, наша исследовательская работа подошла к концу. И давайте еще раз скажем, о чем мы сегодня с вами говорили?

- Что вы узнали про апельсин? (Он круглый, оранжевый, шершавый, сладкий, у него толстая кожура, делится на дольки, есть косточки).

- Что вы узнали про лимон?  (Он овальный, желтый, шершавый, кислый, у него толстая кожура, делится на дольки, есть косточки).

- Где растут эти фрукты?  (Растут в жарких странах, в саду).

- Да, ребята. Вы все рассказали правильно.

7.  Оценки за работу учащихся на уроке.

- А теперь возьмите ручку и поставьте  в альбоме, в специальном квадратике, сами  себе оценку  за урок.

 Те,  кто был активным, правильно отвечал, аккуратно работал в альбомах, поставят себе 5. Те, кто были малоактивны, у кого были неточности в ответах, поставят 4. Ну, остальные оценку 3.

8.  Задание на дом.

- Дома расскажите родителям о том, что вы узнали  про апельсин и лимон. Найдите картинки с изображением апельсина и лимона и наклейте их в альбомы.

- Всем спасибо. Урок окончен.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения