Тимур Благодарный
Должность:Администратор
Группа:Мир учителя
Страна:Страны СНГ
Регион:не указан
10.04.2011
0
11412
6

Поурочный план по самопознанию 1 класс,Раздел-IV (уроки 27-28)

Название:  Раздел-IV "Как прекрасен этот мир"
                     Уроки 27-28  "Шаги к здоровью"
Класс: 1
Год: 2011

Урок 27

ШАГИ К ЗДОРОВЬЮ 

 

Цель урока: формирование представлений учащихся о здоровье человека как общечеловеческой ценности.

Задачи:

-    способствовать пониманию здоровья как важной составляющей счастливой жизни;

-    развивать навыки здорового образа жизни;

-    воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.

 

Круг радости 

Учитель приветствует учащихся и приглашает их встать с ним в круг. Он декламирует стихотворение Г. Ладонщикова, выполняя движения. Ученики повторяют действия учителя. Такое чтение

стихотворения создает положительный настрой и подготавливает детей к восприятию темы.

Георгий Ладонщиков

Вот мы руки развели, Словно удивились. И друг другу до земли В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились, Наклонились, выпрямились. Ниже, ниже, не ленись, Поклонись и улыбнись.

 

Упражнение

Учитель предлагает учащимся рассмотреть рисунки в учебнике (в рубрике «Выполняем задание») и описать то, что на них изобра­жено. Затем ученики рассказывают, как они укрепляют свое здоро­вье. Далее следует обратиться к Тетради ученика, где требуется допи­сать предложения под аналогичными рисунками. Дети вписывают первые буквы вставленных в предложения слов (зарядка, душ, отдых, режим, обруч, вода, еда) в клеточки. При выполнении упражнения учитель спрашивает: «Какая буква потерялась?» Ответ детей - мягкий знак. Таким образом учащиеся определяют ключевое слово темы урока - «здоровье».

Чтение

Учитель предлагает ученикам прочитать притчу «Самое большое богатство». Притчу следует прочитать по ролям, что оживит ее восприятие.

 

Самое большое богатство

(Притча)

 

Один юноша все время жаловался на свою бедность.

-      Почему ты жалуешься? Ведь у тебя есть большое богатство! — воскликнул старик.

-     Где же оно? - удивился юноша.

-     Твои глаза. Что бы ты хотел получить хотя бы за один твой глаз?

-     Нет, свой глаз я никому не отдам ни за какие богатства, - ответил юноша.

-     Хорошо. Тогда дай мне твои руки. А я за это всего тебя осыплю золотом.

-      Нет, своих рук я не отдам, если даже мне предложат за них целую гору золота.

-     Теперь ты сам видишь, как ты богат. Поверь мне: самое большое богатство человека — это здоровье. Его нельзя купить ни за какие деньги, — сказал старик.

-      

Вопросы для обсуждения текста:

-   По чему здоровье - самое большое богатство человека?

-   Что нужно делать, чтобы со хранить здоровье?

-   Что вы делаете для сохранения своего здоровья?

В процессе обсуждения учитель может опросить детей: «За какие ценности и богатства вы могли бы отдать свои руки, глаза, ноги и т.д.?». Этот вопрос, адресованный лично каждому ребенку, поможет детям глубже осознать ценность своего здоровья и понять, что оно бесценно.

 

Цитата урока

В подтверждение прочитанной притчи учитель обращает внимание учащихся на поговорку, написанную на доске:

Здоровье - большое богатство.

(Казахская поговорка)

Делается вывод о том, что здоровье - это самое главное богатство человека, которое не купишь ни за какие деньги.

У учителя и учеников возникает естественный вопрос «Как же можно сохранить это богатство?», который является переходом к творческой деятельности.

Творческая деятельность

Ученики представляют себя врачами «Волшебной больницы», в которой лечат от лени, грусти, плохого настроения. Они делятся на мини-группы, выбирают по одному плохому качеству и придумывают рецепт, как помочь людям избавиться от него.

Учитель приводит пример такого рецепта:

Рецепт от лени. Перед сном составить план дел на завтрашний день. Выпить стакан молока с медом для крепкого сна. С утра, встав с постели, хорошенько потянуться, сделать зарядку, позавтракать и громко перечислить вслух все, что нужно сделать. Вечером вычеркнуть все, что было сделано, и составить новый план на завтра.

В этом ключе дети придумывают свои рецепты. По истечении времени каждая группа зачитывает вслух свой рецепт. Все вместе обсуждают придуманные рецепты и анализируют их.

Домашнее задание

В качестве домашнего задания ученикам предлагается выучить по ролям инсценировку «Кошка или я?» по мотивам стихотворения Г. Сатира (см. следующий урок).

Учитель делит класс на три группы. Первая группа отвечает за роли (мальчик или девочка на роль ведущего, мальчик на роль Ученика, девочка на роль Кошки); вторая группа отвечает за декорации, третья - за костюмы актеров. К следующему уроку каждая группа должна подготовить свою часть задания.

Самая сложная часть задания - выучить наизусть и сыграть роли, поэтому учителю в качестве актеров следует выбрать наиболее ответственных, способных, артистичных учеников.

 

 

Резюме

Обобщая урок, учитель делает вывод, что здоровье - самое большое богатство человека, и о нем необходимо заботиться. Заботиться о своем здоровье может и должен каждый человек. Для этого нужно выполнять простые правила. Некоторые из них ученики уже знают, а некоторые узнают на следующем уроке.

От сердца к сердцу

Учитель приглашает учащихся встать с ним в круг и взяться за руки. Он декламирует стихотворение Г.Сапгира, а ученики хором повторяют каждую строчку.

Генрих Сатиру

***

Мы зарядку делали, Прыгали и бегали. Стали загорелыми, Сильными и смелыми. Мы зимой катались с горки, Летом плавали в реке,

Чтоб потом у нас пятерки Зазвенели в дневнике. Мы зарядку делали, Прыгали и бегали. Стали загорелыми, Сильными и смелыми.

 

 

 

Урок 28

ШАГИ К ЗДОРОВЬЮ


Цель урока: формирование представлений учащихся о здоровье человека как общечеловеческой ценности.

Задачи:

-    способствовать пониманию здоровья как важной составляющей счастливой жизни;

-    развивать навыки здорового образа жизни;

-    воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.

 

Круг радости

Учитель приветствует учащихся и приглашает их встать с ним в круг. Он декламирует стихотворение Г. Сапгира. При этом он читает одну строчку, а дети хором - следующую («Кто ответит — почему?»). Последнее четверостишие учитель читает сам.

Генрих Сапгир

Мы бежим быстрее ветра. Кто ответит - почему? Коля прыгнул на два метра. Кто ответит почему? Маша плавает, как рыбка. Кто ответит - почему?

На губах у нас улыбка. Кто ответит — почему? Может мостик сделать Шура, По канату лезу я, Потому что с физкультурой Мы - давнишние друзья.

Чтение

Учитель предлагает учащимся вслух прочитать рассказ «В чем секрет Айдара?». Этот рассказ способствует расширению представ­лений учащихся о здоровом образе жизни как условии интересной и насыщенной деятельности человека.

 

Бахыт Искаков

В чем секрет Айдара?

 

Все удивлялись, почему Айдар всегда веселый, никогда не болеет, везде и всюду успевает.

Когда ребята убирали листья во дворе школы, Айдар с легкостью собирал их в пакеты и относил к машине.

Когда летом в лагере многие ребята боялись купаться в бассейне, Айдар научил их плавать.

В школьных соревнованиях «Веселые старты» одержала победу команда Айдара. Он и его одноклассники быстрее всех бегали, выше всех прыгали, лучше всех владели мячом.

Да и учится Айдар очень хорошо. А на концерте, посвященном окончанию учебного года, он играл на домбре, пел песню и читал стихи.

«Как тебе все удается?» - спросили ребята. «Очень просто, - от­ветил Айдар. - Я делаю зарядку, занимаюсь спортом и много времени провожу на воздухе».

Анализ проводится на основе вопроса:

-   По чему у Айдара все полу чается?

При ответах детей учитель делает вывод, что здоровый образ жизни помогает человеку успешно справляться со многими делами. Далее учитель предлагает учащимся зачитать учебную информацию.

Учебная информация

Есть правила здорового образа жизни. Они очень просты:

-   Умываться, чистить зубы, мытъ руки.

-   Делать зарядку по утрам.

-   Чаще улыбаться.

-   Бывать на свежем воздухе.

Правила нужно выполнять для того, чтобы быть здоровыми.

Данные сведения можно построчно предложить прочитать не­скольким учащимся, а затем повторить по памяти всем желающим.

Инсценировка

Учитель обращает внимание учащихся на то, что быть здоро­вым человеку часто мешает лень, и предлагает посмотреть заранее подготовленную несколькими первоклассниками инсценировку.

Кошка или я?

Ведущий: Жил-был мальчик. Он был очень ленивый. И вот однаж­ды утром он, как всегда, лежал в постели и мечтал. О чем он мечтал, вы сейчас узнаете.

(Открывается занавес, на сцене кровать, а на ней сонный Ученик). Ученик: Неохота мне вставать.

Как магнит, моя кровать. Кто бы с нынешнего дня Все бы делал за меня? Да, действительно... Кто бы с нынешнего дня Все бы делал за меня? (Мягко ступая, появляется Кошка). Кошка: Мяу, ты звал меня? Ученик: Ух ты! А что, если в самом деле?.. Кошка, с нынешнего дня Замени-ка ты меня! Кошка: Я согласна! Хорошо! Ведущий: Хорошо, - сказала Кошка... Кошка: — Мяу! Послужу тебе немножко. Ведущий: Кошка одевается, кошка умывается. Повязав себе салфетку, С аппетитом ест котлетку. С ней управилась легко; Пьет из чашки молоко. (Кошка выполняет все действия, сладко поглаживает животик, утирает мордочку ).

                   Кошка: Мяу! Как славно! Мяу! Как мило! Все так вкусно, Вкусно было! Ученик: Кошка, кошка, ты забыла, Что с сегодняшнего дня Будешь всюду за меня!

(Кошка убегает и снова появляется, изображая вратаря. Остальной класс изображает болельщиков на стадионе. Даже Кошка выполняет все действия, о которых говорится в тексте.)

Ведущий: Во дворе кричат ребята.

Шум, и смех, и беготня.

                Ученик: Ой, кто там в майке полосатой, Весь пушистый и усатый, Стал в воротах за меня?

(обращается к классу )

Братцы, что все это значит?

Ведущий: Это Кошка ловит мячик!

Ученик: Кошка с нынешнего дня Всюду, всюду - за меня.

                 Ведущий: За него читает книжки, За него ныряет с вышки. За него идет в поход, И танцует, и поет.

Ученик: И купается, и даже

За меня лежит на пляже!

Кошка: - Хорошо как, мур-мур-мур! (потягивается)

                 Ученик: Хватит, Кошка! Чересчур! (вскакивает с кровати ) Сам с сегодняшнего дня Заменяю я... меня!

(По мотивам стихотворения Генриха Сатира)

Вопросы для обсуждения:

Почему мальчик попросил Кошку заменить его?

Как вы. думаете, понравилось ли Кошке заменять собой мальчика?

Почему мальчик решил сам «заменять себя»?

А вы бы хотели, чтобы, кто- то делал все за вас? Почему?

Учитель делает вывод о том, что никогда не нужно лениться.

Лень - вредное качество, мешающее человеку в полной мере наслаж­даться жизнью, быть здоровым и счастливым. Однако следует соблю­дать меру. Это касается всего - труда, отдыха, занятий спортом, уче­ния. Соблюдать во всем меру - это и есть главное правило здоровья.

Задание

Это задание связано с предыдущим, так как в нем предлагается рассказать о полезном для здоровья времяпровождении.

Рассмотрите рисунки. Расскажите, как можно весело и с пользой для здоровья проводить свободное время.

Ученики рассматривают рисунки в учебнике, на которых изображены различные ситуации, связанные с активным отдыхом, и приводят примеры активного отдыха из собственной жизни.

Резюме

В качестве резюме предлагаются «Добрые советы». В них от­ражена ключевая информация о том, какие шаги нужно предпринять, чтобы сохранить свое здоровье.

Чтобы быть всегда здоровыми, Надо спортом заниматься, Умываться, закаляться И почаще улыбаться.

От сердца к сердцу

Учитель предлагает учащимся игру (по Э. Николаевой). Он декламирует двустишия, а ученики, если согласны, хором говорят: «Это я, это я, это все мои друзья», если не согласны - молчат.

-                                                              Кто из вас не ходит хмурый, Любит спорт и физкультуру?

-                                                              Кто не хочет быть здоровым, Бодрым, стройным и веселым?

-                                                              Кто не любит помидоры, Фрукты, овощи, лимоны?

-                                                              Кто согласно распорядку Выполняет физзарядку?

-                                                              Кто забыл почистить зубки Ежедневно дважды в сутки?

-                                                              Кто из вас, из малышей, Ходит грязный до ушей?

-                                                              Кто мороза не боится,

На коньках летит, как птица?

Такой прием не только закрепляет полученную информацию о ценностном отношении к здоровью, но и укрепляет межличностные связи в классе.

Дополнительный материал

Поющий цветок

 

В одном доме жил-был Поющий Цветок. Вообще-то это было обыч­ное комнатное растение с длинным зеленым стеблем и тоненькими листьями. Но один раз в год, в начале лета, у него распускались чудес­ные цветы, которые были похожи на золотые колокольчики. Эти колокольчики звенели так красиво, что растение, на котором они росли, все стали называть Поющим Цветком.

На закате летнего дня пение колокольчиков было особенно краси­вым. Все растения и птицы замирали в эти минуты и восхищались волшебными звуками. Но эта песня отнимала много сил у Поющего

Цветка, и ему требовался отдых. Поэтому Цветок ставили в темное место, чтобы листья замедляли свой рост и не вытягивали из корней питательные вещества. Уже на следующий год Поющий Цветок мог радовать всех своим мелодичным пением.

Но однажды Поющий Цветок очень загордился собой: «Я могу своим пением покорить весь мир!» «Как же ты его покоришь, если почти все время ты спишь?» - возразил ему воробей, который ловко примостился на подоконнике. «А я не буду спать! Буду петь круглый год!» - ответил Поющий Цветок. Так он и сделал.

Перелетные птицы улетали в теплые края, листья на деревьях пожелтели и опали, все готовились к отдыху. А Цветок продолжал петь, но со временем в его мелодиях звучало все меньше радости, все меньше было волшебства. Может быть, потому, что против всех законов природы Поющий Цветок отказывал себе в отдыхе? Скоро его колокольчики изменились, они стали бледные и вялые, а песня исчезла совсем.

«Что же ты не поешь?» - спросил его все тот же воробей.

«Не могу, не получается», - грустно отвечал Цветок.

«Конечно! - произнес воробей. - Ведь ты потратил все силы, а новые не накопил. Нам, воробьям, как всему живому, тоже нужно беречь силы, а не только тратить их. Поэтому мы кушаем вкусную пищу, спим, сколько нужно, дышим свежим воздухом. А иначе крылышки слабеют, глазки тускнеют, да и заболеть можно очень быстро».

«По-моему, я уже заболел, я уже не могу петь. Что же мне теперь делать?» - спросил приунывший цветок.

«Теперь тебе нужно побольше отдыхать, набираться сил, чтобы следующим летом ты вновь радовал нас волшебным пением своих колокольчиков», - посоветовал Поющему Цветку воробей.

 

(По М. Панфиловой)

Лидия Гржибовская

Чисти зубки, руки мой!!!

и пойду я в сад гулять. Попрошу я папу, маму на качельке покачать.

А с качели-карусели захочу в бассейн пойти,

Ох, как зубки заболели. Мне пора к врачу идти.

Зубки врач мои посмотрит, плохо дело-то, дружок, Бормашиною посверлит коренной уже зубок...

Ну а если ты не будешь зубки чистить по утрам, Боль зубную не забудешь, будешь ныть по вечерам...

Ребяткам мой совет такой: чисти зубки, руки мой!!! О врачах тогда забудешь и здоровеньким ты будешь.

Виталий Сибирцев

Таня-неряха

Как Танюша неопрятна, Снова платье в жирных пятнах, Руки в джеме, рот в сметане, Аккуратность не для Тани. Ела суп, смеются братья, Ложка в рот, а две на платье.

После ужина Танюша, Вся испачкана, как хрюша. Умываться ей не мило, Щиплет глазки злое мыло. Через силу чистит зубы, Щетка с пастой ей не любы.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения