КУДОБАЕВА МАДИНА ТУРСУНОВНА
Должность:заместитель директора по воспитательной работе, учитель географии
Группа:Посетители
Страна:КАЗАХСТАН
Регион:Восточно-Казахстанская область, Зыряновский район
23.02.2017
0
274
0

разработка урока по естествознанию в 5 классе





5 класс

Тема: Материки и острова

Цели: система знаний у учащихся о ма­териках и островах.

Задачи:Научить сравнивать материки, острова и на­ходить их на глобусе и карте.Развивать умения сотрудничать, работать в группе, с текстом учебника, картой, анализировать,  тренировать память, применять знания в новой ситуации.

Тип у рока: изучение нового материала

ПТ: информационно-компетентностная

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная (предварительная)

Методы: наглядный, практический, деятельностный

Компетенции: информационная, учебно-познавательная, коммуникативная

Оборудование: карта, глобус, дополнительная лите­ратура, презентация, музыкальное сопровождение, оценочные листы, видеоролик.

Ход урока.

  1. Организация начала урока.
    Позади перемена,
    Пора всем нам дружно

Приняться за дело.

И на уроке  мы опять
Все поработаем на пять.

 

Объяснение работы с оценочным листом

 

2.      Задание на развитие географического образа

 

 Учащиеся работают с контурами материков.  (один у доски). Используя атлас, определите и подпишите названия пронумерованных объектов, изображенных на карточках. Учащие вместе с учителем проверяют правильность названия материков    (оценивание в таблице) рисунок 1 (контурная карта полушарий, каждому материку нанесен числовой номер).

3. Основная часть. Изучение нового материала

1) Найдите соответствие этих слов   Земля – голубая планета – Ю. Гагарин

2.     2) Работа с картой. Соотношение воды и суши.

3.     3)  Составить венн диаграмму (сревнение) материк – остров

 

(самооценивание по листу оценивания)

 

4.                  Физминутка:

Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.

(вращение головой)

         Показали: С,Юг,З,В

         Повернулись:, ЮС З,В,С

 

Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. 

 

  1.    Закрепление

1)Просмотр и обсуждение видеоролика «Путешествие по планете. Материки и острова»

2) Тестирование

 

 Тестирование

1. Сколько материков на Земле?

А. 4 
Б. 5 
В. 6 
С. 7

2. Материк-это:

а)      маленький участок суши;

б)      уникальный природный комплекс;

в)      крупный участок суши, окруженный океанами и морями.

1.      3. Остров – это

а)      маленький участок суши;

б)      уникальный природный комплекс;

в)      крупный участок суши, окруженный океанами и морями.

 

2.      4. Океан – это

а)      маленький участок суши;

в)      один из четырех массивов воды, со всех сторон ограниченный материками

б)      крупный участок суши, окруженный морями.

 

5. На каком материке находится наша страна?

А. Евразия 
Б. Северная Америка 
В. Антарктида 
С. Австралия

 

6. Казахстан –

а) расположен на берегу океана

б) равноудален от всех океанов

 

(оценивание)

 

         6.Подведение итогов урока

работа в таблице – самооценка

Кто поставил себе «5», 4, 3 выставляем в дневник

 

 

         7.Информация о Д/З

§16 Архипелаг – записать в тетрадь

 

         8.Рефлексия

Закончите мысль: сегодня на уроке: 

Я узнал .....

Я был удивлён ......

Я открыл для себя ......

 

Я всё же не понял ........

 

 

ЛИСТ САМООЦЕНИВАНИЯ (для каждого)

Фамилия Имя ______________________________________________

 


Задание

Баллы

Твоя оценка

1

«Подпиши названия объектов суши»

5

 

2

Соответствие слов

5

 

4

Построение диаграммы

5

 

6

Составление венн диаграммы

5

 

7

тестирование

5

 

 

 

Итого:

 «5» - 25 - 20 баллов

«4» -  19 – 15 баллов

«3» -  14 -10  балла

Итого:

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения