Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
16.07.2016
0
266
1

Проект по правилам дорожного движения «Дорожная азбука»

Ревко Н.Н.,
воспитатель МАДОУ ДС №30 ст.Выселки,

Краснодарский край,Россия

Актуальность темы  проекта.  Окружающий мир  ребенка – это не только семья, детский сад, игровая  площадка во дворе, но и улица. Она привлекает  к себе особое  внимание детей. Здесь множество ярких, разнообразных, быстродвижущихся машин, автомобилей, автобусов, мотоциклов и других транспортных средств. Ребенку все интересно на улице, и он стремиться туда, попасть, не понимая, что нахождение на проезжей части, это – большая опасность.

Дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов. Ввиду возрастных особенностей,  они очень импульсивны, рассеяны, не могут здраво оценить расстояние до приближающегося автомобиля и его скорость. Именно сами дети чаще становятся причиной ДТП на дороге.
Родители и  педагоги  должны познакомить детей с дорожной азбукой, предоставить возможность увидеть и осознать опасность на дороге и возможность ее избежать.

Таким образом, считая важным обучение дошкольников правилам дорожного движения, можно сделать вывод, данная тема актуальна  в наши дни. Поэтому  я,  педагог  средней группы Ревко Н.Н. в тесном сотрудничестве с родителями организовала проектную деятельность «Дорожная азбука».

Проблема: дошкольники мало знают о правилах поведения на дороге и в общественном транспорте.

Цель данного проекта:формирование навыков безопасного поведения на дороге.

В рамках данного проекта необходимо  решить  ряд задач:

Образовательные:

  •         расширять знания детей о  правилах дорожного движения;
  •         познакомить детей с понятием улица, ее основными частями (дорога, тротуар),  домашним  адресом;
  •         прививать элементарные практические навыки безопасного поведения на улицах в качестве пешеходов для сохранения жизни и здоровья себе и окружающих;
  •         познакомить с видами пешеходных переходов и дорожными знаками, обозначающими их, а также перекрестком и правилами его перехода;
  •         продолжать знакомить детей с видами транспорта (наземный, водный, воздушный) и транспортных средств различного назначения (общественный, специальный транспорт);
  •         привлекать к данной работе родителей, активизировать среди них работу по пропаганде безопасного поведения на дорогах.

 

 

Развивающие:

  •         развивать  познавательный интерес к данной теме;
  •         развивать внимание, память, мышление, наблюдательность;
  •         развивать способность к ориентировке в окружающей обстановке;
  •         обогащать словарный запас детей.

Воспитательные:

  •         воспитывать уважение к правилам дорожного движения, а также желание детей выполнять правила безопасного перемещения по улицам;
  •         прививать основы культуры поведения, находясь в районе проезжей части, в общественном транспорте.

 

Участники проекта: дети средней группы, родители, педагоги группы.

 

Вид проекта: семейный, групповой

 

Тип проекта: краткосрочный, 2 недели

 

Предполагаемые результаты:

 

  • усвоение детьми знаний, представлений о правилах дорожного движения;
  • повышение уровня ответственности за безопасность жизни;
  • развитие у детей активности, самостоятельности, самосознания;
  • вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

 

Этапы реализации проекта: 

 Iэтап – подготовительный: разработка проекта

IIэтап - практический

III этап – заключительный: подведение итогов, презентация проекта.

 

I  этап.  Подготовительный

  •         заинтересовать участников изучением данной темы;
  •         определение целей и задач;
  •         создание необходимых условий для реализации проекта.
  •         диагностирование  детей;
  •         анкетирование родителей;
  •         составление  плана мероприятий.

IIэтап. Основной (практический)

Виды совместной деятельности

Познание

vБеседа «Как правильно вести себя на дороге»

vЦелевая прогулка «Светофор»;

vЦелевая прогулка к пешеходному переходу;

vМультфильм «Смешарики.  Азбука безопасности»;

vВидеоролик «Правила дорожного движения для детей»;

vПросмотр учебного мультфильма: «Светофор», «Пешеходный переход»;

vРассматривание плакатов, иллюстраций, картинок по теме «Правила дорожного движения»;

vООД «Петрушка и правила дорожного движения» (цель: формировать навыки безопасного поведения на дороге; учить узнавать и называть дорожные знаки, понимать их значимость, закреплять знания детей о сигналах светофора)

vООД «Веселое путешествие Незнайки» (цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения, о средствах регулирования движения, дорожных знаках и различных видах транспорта).

Коммуникация

vЗаучивание стихотворений: «Стоп машина! Стоп мотор!», Г.Шалаева «Правила дорожного движения для малышей»

vЧтение: С.Михалков «Моя улица», Я. Пишумов «Посмотрите постовой», О.Коба «Зебра», В. Лебедев-Кумач «Про умных зверюшек», М. Пляцковский «Светофор», С.Михалков  «Шагая осторожно…»,

В. Семернин «Запрещается – разрешается!», Н. Носов «Автомобиль».

vПословицы, поговорки, загадки по теме;

vОформление книжного уголка по теме «Правила дорожного движения»

Безопасность

vБеседы:  «Как правильно вести себя на дороге», «Правила поведения в общественном транспорте»;

vБеседа – рассуждение «Что случиться, если…»;

vСловесные игры: «Разрешается –запрещается», «Вопрос – ответ»;

vИгровое упражнение «Красный цвет – ходу нет, желтый цвет – внимание…»;

vПополнение предметно-развивающей среды для организации игровой деятельности детей (атрибуты для сюжетно-ролевых, подвижных игр, макеты улицы, дорожных знаков, картотеки и т.д.)

vОбыгрывание ситуаций на макете: перекрёсток, зебра, островок безопасности.

Социализация

Сюжетно-ролевые игры: «Пешеходы», «Мы - шоферы», «Скорая помощь»,  «Пассажиры», « Инспектор ДПС».

Дидактические игры: «Угадай транспорт», «Почини автомобиль», «Собери дорожный знак», «Играй, да смекай», « Отремонтируй светофор».

vНастольно – печатные игры: «Дорожные знаки», « Летит, плывет, едет», «Профессии».

vТеатрализованная  деятельность: инсценировки, кукольный театр, обыгрывание проблемных ситуаций «Зайчик на дороге», «Помоги кукле перейти дорогу».

 

Физкультура. Здоровьесбережение.

vПодвижные игры: « Птички и автомобиль», «Зебра», « Цветные автомобили», « К своим знакам», «Автомобиль, пешеход и светофор»

vУпражнения: « Поезд», «Регулировщик», «Сигналы светофора».

vДыхательная гимнастика «Регулировщик», «Насос», «Самолеты».

vПальчиковая гимнастика «Транспорт», «Есть игрушки у меня…»

vРазвлечение  « Светофор»

 

Труд

vКонструирование «Светофор» (поделка из бумаги)

v«Улицы нашей станицы» (из строительного материала)

vИзготовление  атрибутов для сюжетно – ролевых игр, изготовление дорожных знаков.

 

Художественное  творчество

vРисование «Светофор»

vАппликация «Грузовик»

vЛепка «Автомобиль»

vАппликация «Улицы нашей станицы» (коллективная работа)

 

Взаимодействие с семьей

vИнформировать родителей о теме проекта, о целях и задачах проекта «Дорожная азбука»;

vОформить  папку-передвижку «Наши лучшие друзья - правила движения»;

vКонсультации: «Безопасная дорога», « Что читать детям по ПДД»

vКнига в помощь родителям: « Ваш ребенок и дорога» (КомлеваЛ.А.,Шмундяк В.Л.)

vБуклеты: «Безопасность на дорогах», «Помни пешеход», «Знай - правила дорожного движения».

vПамятки: « Причины детского дорожно-транспортного травматизма», «Что  могу сделать я?», «Правила перевозки детей в автомобиле».

vСовместное творчество родителей и детей (выставка рисунков по ПДД)

 

III этап. Заключительный

  •         Подведение итогов в  реализации проекта.
  •         Презентация проекта «Дорожная азбука»
  •         Распространение опыта работы по теме среди педагогов.

Вывод:

В ходе реализации проекта «Дорожная азбука» предполагаемые результаты были достигнуты. Я пришла к выводу, что подобранные игры, ООД, продуктивная деятельность, направленные на знакомство и изучение  правил дорожного движение, поведения на дороге и в общественном транспорте, помогают детям легче усвоить, запомнить и понять большой объем новой информации по теме «Дорожная азбука».

Яркие впечатления, переживания, эмоции, вызванные в ходе реализации данного проекта, способствовали формированию чувства ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих.

С помощью художественного слова, музыкального развития,

изобразительных средств, у детей закреплялись знания по данной теме.

При помощи различных  видов продуктивной деятельности дети легко усвоили  материал по теме проекта.

В период работы над проектом пополнился словарный запас детей. На протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию объектов окружающего мира, научились делать простые выводы, устанавливать причинно – следственные связи; дети стали уверенно отличать и называть правила дорожного движения, на улице.

Сформировалась  готовность родителей к сотрудничеству с педагогами сада по проблемам развития у детей навыков безопасного поведения. Просвещение родителей дало большой плюс в социальном воспитании детей.

 

Таким образом,  в результате проектной деятельности дети обобщили и систематизировали свои знания о правилах дорожного движения.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения