Бурков Анатолий Семенович
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:не указан
22.02.2016
0
214
0

Создание ситуации успеха на уроках физической культуры и во внеурочное время

Создание  ситуации  успеха на  уроках  физической  культуры  и  во внеурочное  время -  действенный механизм сохранения и  укрепления здоровья  школьников.

 

     Разрабатывая  собственную концепцию преподавания в  школе физической  культуры,  я, прежде  всего, исходил из тех  условий, которые  сложились в  общеобразовательной школе,  городе,  регионе,  всей стране   в целом, а  именно:

    В Российской  Федерации структурные и социальные изменения последних десяти  лет привели к экономическим  утратам  и резкому  снижению человеческого  потенциала. Особую  тревогу  вызывает ухудшение здоровья детей  и  подростков,  половина которых имеет хронические  заболевания.

    Поэтому  одной из приоритетных задач  стало создание условий в школе для сохранения и укрепления здоровья  обучающихся,   в  том  числе за  счет повышения удельного  веса и  качества занятий  физической  культурой.

    В  начале  моей работы я столкнулся с противоречием между осознанием всеми того факта, что правильный сон и правильное  питание, разумное чередование работы и отдыха,  занятия физической культурой, - всё это полезно, и игнорированием многими этих советов на практике.

    При  разработке собственной концепции я опирался на следующие  основные положения:

1)     Привычки  вырабатываются с  младенчества под  руководством мамы, а  взрослея,  ребенок рано должен понять,  что  невозможно  без настойчивых усилий «сделать самого себя».

2)     Знания о физическом самочувствии и физическом самопознании и самовоспитании – это фундамент, на  котором « выстраивает» человек себя сам, свое здоровье, свои нравственные и моральные качества, свои позиции в жизни. Помощь в этом  должна прийти от родителей, учителей физкультуры и всего педагогического коллектива школы.

3)     Для того, чтобы ребенок смог проявить себя, необходимо знать и понимать его потребности, индивидуальные особенности и на этой основе строить ситуацию успеха,  способствовать психологическому комфорту в учебе и во  внеурочное время.

4)     Главным движителем любой деятельности является осознание человеком ( и детьми , несомненно, тоже) необходимости данной деятельности, понимание, что  именно она в силах сделать человека лучше- грамотнее, образованнее, физически крепче, здоровее, освоившим новые  умения и навыки.

   В соответствии с вышесказанным,  передо мной стала проблема выбора технологии обучения,  способствующей обеспечить сохранение и укрепление здоровья школьников. Поиск решения данной  проблемы привел к необходимости выдвинуть гипотезу, которая стала ведущей идеей опыта: создание  ситуации успеха на уроках физической  культуры и во внеурочное  время является  действенным механизмом сохранения и укрепления здоровья школьников.

Я  полагаю, что  школьные  учителя  должны формировать у  детей сознательное отношение  ко всему, на  что  направлена  учебно-воспитательная работа  в  школе, чтобы  дети трудились  осознанно. В  связи с  этим. Важным условием эффективности физкультурно-спортивной  работы школьников,  проявления  ими  инициативы и  активности являются,  я  считаю, поощрения  и  создание   ситуации успеха на уроках и  во внеклассных  мероприятиях.

Рассмотрение  различных  методик и  технологий показало, что  для  повышения  эффективности  обучения  необходима конкретная ,  интересная,  доступная детям  методика.  С этой  целью  мною  была  разработана методика определения   лучшего спортсмена нашей  школы по  рейтинговой  системе.

Ни  для  кого не  секрет,  что сейчас все труднее  поощрить детей, активно занимающихся  спортом. Ежегодно в  школе проводится конкурс на  звание «Лучший  спортсмен школы».  Почетное звание победителям конкурса  присваивается  в конце  учебного года на торжественной  общешкольной линейке.  Чтобы итоги конкурса  присваивается в конце учебного года на торжественной  общешкольной  линейке. Чтобы итоги конкурса были максимально объективны,  использую систему  рейтинга  (упрощенный вариант рейтинга для теннисистов и шахматистов).

Оцениваю несколько аспектов физкультурно-спортивной  работы:

- посещение  уроков физкультуры;

- занятия в  спортивных кружках и секциях;

- участие в  массовых  спортивных  мероприятиях;

- помощь в их проведении.

Для наглядности ежемесячно провожу текущие итоги по 10 лучшим результатам  спортсменов школы ( отдельно по юношам и девушкам).

 

Варианты рейтинга таковы:

Учитываются следующие параметры:

1)     участие в спортивных мероприятиях класса                         1 балл

     3 место в классных  соревнованиях                                       2 балла

2 место в классных  соревнованиях                                       3 балла

     1 место в  классных  соревнованиях                                      5 баллов

 

2)    участие в спортивных мероприятиях школы                        3 балл

3место в школьных  соревнованиях                                      5 балла

           2 место в школьных  соревнованиях                                    7 балла

1        место в  школьных  соревнованиях                                  10 баллов

           Рекорд школы                                                                        12 баллов

 

3)  участие в городских соревнованиях                                      5 баллов

3место                                                                                       7 баллов

          2 место                                                                                      9 баллов

           1 место                                                                                       12 баллов     

           Рекорд города                                                                                 15 баллов

 

4)  участие в окружных соревнованиях                                       15 баллов

3 место                                                                                       17 баллов

          2 место                                                                                       20 баллов

         1 место                                                                                       25 баллов

          Рекорд округа                                                                          30 баллов

 

5)участие в соревнованиях федерального округа                       20 баллов

3 место                                                                                         25 баллов

          2 место                                                                                       30 баллов

         1 место                                                                                       35 баллов

        Рекорд федерального округа                                                           40 баллов

 

    6) участие в соревнованиях Российского уровня                        40 баллов

        3место                                                                                        45 баллов

        2 место                                                                                       50 баллов

        1 место                                                                                       55 баллов

         Рекорд России                                                                                 60 баллов

 

 

7) участие в международных соревнованиях                              60 баллов

          3место                                                                                         65 баллов

          2 место                                                                                       70 баллов

         1 место                                                                                       75 баллов

        Рекорд федерального округа                                                           80 баллов

 

 

При  100% посещаемости уроков  физкультуры                         50 баллов

Участие в  работе спортивного кружка  или секции                    30 баллов

За помощь в  проведении спортивно мероприятия:

-  классного уровня                                                                       5 баллов

- школьного уровня                                                                       10 баллов

- городского  уровня                                                                     15 баллов

 

Данная методика может быть  использована на отдельно взятом уроке

(смотри приложение 1).    

 

   Методика  определения  лучшего  спортсмена предполагает  осуществление следующих правил и приемов обучения:

·         В общении со школьниками надо  стараться находиться с  ним  на одном  эмоциональном  уровне, так как разговаривая с  ребятами с «высоты   своего  положения», мы  вынуждаем их чувствовать свою зависимость и  неравенство.

·        Обращение к  ребенку по имени помогает формированию у  него  чувства собственного  достоинства,  ведь имя  - это то, что  выделяет ребенка из среды,  помогает осознать себя, делает его в  собственных глазах  значимой  личностью.

·        Стараться  различать  потребности подростка и  его поведение. Общаясь с подростком  надо оценивать не  его личность, а его  поступки. Избегать общих  оценочных категорий,  фиксировать внимание  на  конкретных результатах его действий и поступков: «Мне  понравилось, как  ты  сегодня провел разминку».

·        Мыв  часто  работаем с  ребятами.  которые  имеют  низкую самооценку.  В  общении с  ними важно замечать (и говорить  им  об этом) малейшие  достижения  и успехи,  чтобы они  поверили в  доброе к  ним  отношение.

·        Обсуждая с  подростками успехи и  подводя  итоги ,  избегать каких-либо сравнений их   с  другими  детьми. Лучше  сравнивать  поведение  ребят  с их же  поведением вчера, акцентируя  внимание на  положительных моментах: «Сегодня у  тебя это  получилось лучше, чем на  прошлом  уроке».

·        Стараться заранее предвидеть возможные сложности и помочь  ребятам избежать их. В процессе деятельности подбадривать  и подкреплять их действия похвалой.  Лучше сразу провести ребят через успех, чем  потом реагировать на  неудачи.

Методика определения лучшего спортсмена  представлена  в  таблице (смотри приложение 2).           

 

   Вышеперечисленные приемы и правила помогают создать спокойную и комфортную обстановку для  плодотворной  работы, совместной деятельности и благоприятных взаимоотношений. Что  в  свою  очередь приводит к  сохранению  и  укреплению физического и психического здоровья.

   Результатом  работы  по  методике  определения  лучшего спортсмена явились:  

·         активизация детей к  занятиям физической  культурой и  повышению своего  спортивного  мастерства;

·        рост  числа учащихся, посещающих спортивные секции, которые впоследствии продолжают повышать свое мастерство в отделениях ДЮСШ города;

·        повышение  самооценки;

·        высокий уровень обученности;

·        100% мотивация к физической  культуре (по результатам анкетирования)

Многие учащиеся нашей  школы являются членами сборной  команды  города, входят  в  сборную команду  округа, принимают участие в  международных  соревнованиях.

 

Таким  образом,  методика определения лучшего спортсмена предполагает  два уровня  целеполагания:  цель для  подростка и целью для  педагога. Целью  подростка- осознать себя, свою  значимость,  значимость занятий  спортом. Цель  же  педагога- создать  условия для осознания  юным спортсменам ситуации успеха, которые  должны привести  к сохранению и  укреплению  здоровья.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения