Бородулина Ольга Леонидовна
Должность:Учитель начальных классов
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:Челябинская область
26.01.2016
0
331
0

Открытый урок с применением личностно-ориентированной технологии по теме: «Организм человека и охрана его здоровья»

 

План- конспект урока (ФГОС)

 с применением личностно-ориентированной технологии

по теме: «Организм человека и охрана его здоровья»

Класс 3

Предмет: окружающий мир

Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.

Использование технологии: личностно-ориентированная, проблемно – диалогическая.

Форма организации учебной работы: индивидуальная,групповая, фронтальная, коучинг.

Цель: создание условий для систематизации, обобщения, проверки знаний  по изученному разделу.

Планируемые результаты освоения материала:

предметные: закреплять умения объяснять значения понятий;

рассказывать о системах органов организма человека, их строении и работе;

понимать взаимосвязь систем органов организма человека.

метапредметные: создавать условия для применения знаний в практике жизни.

УУД:

·        регулятивные: определять  тему и цель урока с помощью учителя;

планировать работу на уроке; создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; структурировать знания;

·        познавательные: расширять знания о внутренних системах органов человека и важности их сохранения;

·        коммуникативные: умение вступать в диалог, слушать и понимать собеседника, формировать адекватную оценку своих достижений.

Личностные: формировать стремление к здоровьесбережению.

Оборудование: компьютер, мультимедийная презентация, проектор, экран, карточки с заданиями, изображения органов человека, таблица по теме урока, пословицы о ЗОЖ.

 

Ход урока:

 

1.     Орг. этап

- Молча поприветствуйте друг друга движением руки, жестом, как нравится.

2.     Формулировка темы и цели урока



То, о чем мы будем говорить,  представляет собой живую систему. Её можно сравнить с машиной, в этой системе много разнообразных деталей. Каждая деталь или механизм выполняет свою работу, но все они представляют единую слаженную систему. Эта система нуждается в питании, в энергии, чтобы исправно работать. Для того, чтобы система не сдавала сбоев, она требует ухода. О какой системе идёт речь? И о каком уходе? На доске схема.

Дети формулируют  тему. Принимаются все варианты ответов.

(Обобщаю:- Тема урока: Организм человека и охрана его здоровья. Тема появляется на слайде.)

Значит, о чём будет наш урок?

 

Спланируем работу:

Вспомним…

Повторим …

Запомним…

 

В  итоге  мы создадим  модель и дадим ей название.

 

Стадия вызова:- Сможете ли вы сейчас сразу рассказать  всё об организме,  системах органов? Что или кто поможет вам  преодолеть некоторые трудности?

- У каждого на столе Колесо развития.

·        Изучите его и поставьте кружок там, где уровень ваших знаний на данный момент.

·        Укажите уровень громкости, если вы будете обсуждать в парах.

·        Укажите уровень активности.

- Задай вопрос соседу: «Что ты указал на Колесе развития?». Сосед отвечает. (Прослушивание 1-2 пар.)

 

2. Актуализация знаний.

Стадия осмысления

- Обобщая знания  об органах человека, где сейчас мы можем взять определение, что такое система органов? (Из личных словарей, из учебника, из своей памяти). Поиск понятия  «система органов». (3 ответа)

- Спросите у соседа – нужны ли ему знания о строении нашего организма? Зачем?

Расскажите, что ответил сосед.

 

3.     Обобщение и систематизация знаний.

- У вас на партах  лежит  кластер (дифференцированно).

- Как думаете, что с ним нужно делать?

- Да, действительно, необходимо прочитать названия внутренних органов, определить, к какой системе они относятся, затем подписать, за что отвечает каждый орган.Закончив работу в паре – подать жестовый сигнал – руку на плечо соседа.

 

- Придумайте вопрос по карточке, чтобы задать  соседу. (Отвечают 5-6 пар.)

(Один задаёт вопрос, другой отвечает.)

 

- Для чего нам необходимы знания о внутренних органах? (Чтобы сохранить их здоровыми.)

-Зачем?

 

4.     Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации. Работа по составлению пословицы (на слайде) по ЗОЖ.

НЕЖИЗНЬБЕСПЕЧНОГОЗДОРОВЬЮ К ПРОЩАЕТСВОЕМУОТНОШЕНИЯ

- Посмотрите на слайд. Что это? (Набор слов.) Подумайте, что с ними нужно делать? (Составить фразу, пословицу.) Зачем? (В пословицах есть мудрая мысль.)

- Составьте. Какая пара  готова  ответить – руку на плечо соседу. Договоритесь, кто будет отвечать.

- Как вы понимаете смысл данной пословицы? Переформулируйте пословицу другими словами.

- Важно ли каждому помнить данную пословицу? Почему?

Физминутка про здоровье.

 Купить можно много:

Игрушку, компьютер,

Смешного бульдога,

Стремительный скутер,

Коралловый остров

(Хоть это и сложно),

Но только здоровье

Купить невозможно.

Оно нам по жизни

Всегда пригодится.

Заботливо надо

К нему относиться.

- Как сохранить организм здоровым? (Нужно помнить правила).

5. Выработка правил ЗОЖ для сохранения внутренних органов.

Проблема: - У вас на столах конверты и изображение одного из внутренних органов человека. Подумайте, что нужно сделать с  изображениями и карточками из конвертов?(Объединить). Зачем их объединять? (Подобрать правила для сохранения здоровья внутреннего органа). Кому это надо знать и зачем?

Обобщаю: из предложенных правил  подобрать именно те, которые помогают сохранить данный орган здоровым. Доказать, что именно это правило подходит к выбранному органу. Вопрос-ответ в паре.

- Подклеить правило к изображению органа.

Сигнал о завершении работы - рука на плече соседа. Когда все готовы, принимаем ответы, составляем системы внутренних органов человека.

По очереди выходят к доске и работают в паре, один задаёт вопрос, другой отвечает. Например: - Что способствует здоровью печени? Здоровью печени способствует полезная пища, чтобы она впитывала  меньше вредных веществ.

- Давайте сравним с таблицей систем органов. Выводы: получилось, не получилось, что делать, чтобы получилось правильно.

- Чтобы завершить модель, выберите те факторы, которые положительно влияют на здоровье человека.

Режим дня

Правильное питание

Закаливание

Физическая культура

Прогулки

Нахождение на солнце

Просиживание за компьютером

Переедание

Частое принятие лекарств

- Как можно назвать модель, которая у нас получилась? (Организм человека, модель  здоровья). Принимаются все варианты ответов. Может ли  она пригодиться нам в дальнейшем? Как? (Разместим в классе на стене и будем помнить о своём здоровье.)

 

 6. Проверка личностных достижений:

-Проверим на тесте, как вы усвоили материал по разделу. Самопроверка, взаимопроверка, оценивание соседа. Поднимите руку те, кто легко справился с заданием? Кому было сложно? Кому ты доверяешь, кто из класса тебе может помочь в повторении темы?

 

7.     Минутка расширения кругозора:

- Проверять уровень здоровья можно по специальным приборам. Какие приборы знаете? Например, есть такие приборы(читают слова со слайда): ДИНАМОМЕТР, СПИРОМЕТР, ТОНОМЕТР.

- Где вы их могли видеть? Для чего они предназначены? Сопоставить слово и определение (на слайде)

ДИНАМОМЕТР        прибор для измерения силы

СПИРОМЕТР            прибор для измерения объёма воздуха, поступающего из лёгких.

ТОНОМЕТР              прибор для измерения артериального здоровья

Объединитесь с соседями в четвёрки, я вам раздам данные приборы. Договоритесь, кто будет замерять, у кого будет замерять, кто запомнит показатели, кто расскажет о результате.

8.     Вопросы по теме к учителю биологии Ерёминой Е.В. – Ребята, сегодня на уроке у нас в гостях учитель биологии Елена Владимировна. Задайте вопросы, которые вас лично интересуют.

9.     Рефлексия.– Обратим внимание на Колесо развития. Поставьте квадратик там, где сейчас находятся ваши знания. Прокомментируйте, что с ними произошло?

10.                       Итог:- Итак, зачем нам нужны знания о  системах органов человека? Важны ли эти знания в жизни? Почему?

9. Заключительное слово:

- Спасибо за прекрасную работу. Пожмите руку своему соседу, поблагодарите за сотрудничество.

Приём «Минута славы». Под громкие аплодисменты  я учеников, которые активно работали на уроке и старались давать правильные ответы. Я называю, а вы,ребята, встаёте, чтобы все видели, кто у нас молодец! (Перечисляю всех.)

Спасибо за урок!

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения