Тимур Благодарный
Должность:Администратор
Группа:Мир учителя
Страна:Страны СНГ
Регион:не указан
20.02.2013
0
1878
0

Я – школьник. Новый распорядок дня

Россия, Архангельская область, Няндомский район

Учитель начальных классов

БОБРОВА ЕКАТЕРИНА АЛЕКСАНДРОВНА

 

Тема урока:

Я – школьник. Новый распорядок дня

 

Цели:

1.Способствовать формированию у учащихся активной позиции в получении знаний, познакомить с режимом дня школьника, прививать навыки личной гигиены.

2.Способствовать развитию кругозора, словарного запаса учащихся, интереса к окружающему миру, умения работать с учебником и тетрадью.

3.Воспитывать аккуратность, организованность, трудолюбие.

Оборудование : Мультимедийное  оборудование. 

                               Ход  урока:

1. Орг.момент

2. Актуализация  учащихся

 

Учитель:

Послушайте стихотворение Любови Фёдоровны Воронковой

«Маша-растеряша». 

Подумайте  может  быть  у  нас  найдутся  дети , которые  смогут  сказать,

о  чем  мы  будем  говорить  сегодня  на  уроке.

 

Жила-была девочка Маша.

Утром встало солнышко, заглянуло в окно.

А Маша спит.

Пришла мама:

– Маша, поднимайся, Маша, одевайся! Светит солнышко с утра, в детский сад идти пора!

Маша проснулась, открыла глаза:

– Встану – не устану. Я немножко полежу да в окошко погляжу.

А мама опять:

– Маша, поднимайся, Маша, одевайся!

Нечего делать – надо подниматься, надо чулки надевать.

Оглянулась Маша – а чулок-то нет!

– Где же, где мои чулки?
Обыщу все уголки.
Их на стуле нет,
И под стулом нет,
На кровати нет,
Под кроватью – нет…
 Ищет Маша чулки, никак не найдёт.

А кошка на стуле мурлычет-приговаривает:

– Ищешь, ищешь – не найдёшь,
А разыщешь – так пойдёшь.
Надо вещи убирать —
Не придётся их искать.
 И воробьи за окном Машу поддразнивают:

– Опоздаешь, Маша,
Маша-растеряша!
 А Маша всё ищет:

– И под стулом нет,
И на стуле нет…
 Да вот же они – у куклы в кроватке!

Мама спрашивает:

– Маша, скоро?

А Маша отвечает:

– Надеваю чулки,
Обуваю башмаки.
 Заглянула под кровать, а там только один башмак стоит, а другого нет!

– Под кроватью нет,
На кровати нет,
И за шкапом нет,
И под шкапом нет…
 А кошка ходит, всё своё мурлычет-приговаривает:

– Ищешь, ищешь – не найдёшь,
А разыщешь – так поймёшь.
Надо вещи убирать —
Не придётся их искать.
 Подошёл к окну петушок и запел:

– Опоздаешь, Маша, Маша-растеряша!
 Стала Маша просить петушка:

– Петушок, петушок,
Разыщи мой башмачок!
 Петушок поискал-поискал – нет башмачка во дворе.

А башмачок-то вот где – на столе стоит.

Мама спрашивает:

– Маша, скоро?

А Маша отвечает:

– Вот надену платье
И пойду гулять я!
 А платья тоже нет нигде!

– В чём пойду гулять я?
Потерялось платье!
Платье в горошину, —
Куда оно положено?
И на стуле нет,
И под стулом нет…
 А кошка всё своё мурлычет-приговаривает:

– Ищешь, ищешь – не найдёшь,
А без платья не пойдёшь…
Надо вещи убирать —
Не придётся их искать…
Опоздаешь, Маша,
Маша-растеряша!
 Но тут Маша увидела своё платье. Обрадовалась:

– Платье в горошину
На полочку заброшено!
 Мама говорит

– Больше ждать я не могу!
 А Маша отвечает:

– Я бегу-бегу-бегу!
 Бежит Маша в детский сад, торопится.

А ребята в детском саду уже позавтракали и пошли гулять. Они увидели Машу и закричали:

 – Опоздала, Маша,
Маша-растеряша!

Учитель: Я  слушаю,  выскажите  свое  мнение. Какова  тема  нашего   урока.

( Высказывания  детей)

 

3.Работа  с  новым  материалом.

 

Учитель. Ребята, а теперь послушайте загадку.

 

На руке и на стене,

И на башне в вышине

Ходят, ходят ровным ходом

От восхода до восхода.

                          (Часы.)

 

Вопросы детям:

 - Зачем человек придумал часы?

 - Знакомо ли вам понятие «режим дня»?

 - Что оно обозначает?

 

 

4. Работа  в  группах.

Учитель: Рассаживаемся  по  группам. Давайте  вспомним  правила  работы  в  группах. ( 1.Один  за  всех  и  все  за  одного.

                  2. Уважаем  мнение  друг  друга.

                 3. Учимся  прислушиваться  друг  к  другу.)

 

Ребята  внимание  всем  задание. Составьте  для  нашей  Маши  режим  дня.

Постарайтесь  доказать,  что  ваш  режим  дня  наилучший.

 

Звучит  Песня  Шаинского  « Улыбка»

 

5.Защита  детьми  своих  проектов.

6.Обобщение  изученного  материала.

Учитель: Давайте  самые  лучшие  ваши  предложения  объединим  и  составим  наиболее  оптимальный  для  нас  режим  дня.

 

- С чего же начинается день школьника? (Ответы детей.)

-Конечно же, с подъема.

7.00-7.05 – подъём, водные процедуры.

 Игра «Будь внимательным».

– За зубами нужен тщательный уход. Сейчас я вам дам несколько советов по уходу за зубами.

 

Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
На неправильный совет
Говорите: нет, нет, нет.

Постоянно нужно есть
Для зубов для ваших
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу.
Это мой совет хороший?

Не грызите лист капустный,
Он совсем, совсем невкусный.
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад.
Это правильный совет?

Говорила маме Люба:
Я не буду чистить зубы.
И теперь у нашей Любы.
Дырка в каждом, каждом зубе.
Каков будет ваш ответ?

Блеск зубам чтобы придать,
Нужно крем сапожный взять.
Выдавить полтюбика
И почистить зубики?
Это правильный совет?

- Учитель : Какой  режимный  момент  должен  быть  следующим?

- 7.05–7.15 – утренняя гимнастика  

– Потом нужно убрать постель, одеться. Школьники должны стелить и убирать свою постель сами. Кто из вас уже научился убирать свою постель?

7.30–7.45 – завтрак

Школьник - бодрый и весёлый –
За столом сидит накрытым.
Сытный завтрак перед школой
Уплетает с аппетитом.

8.00–8.20 – дорога в школу

 

8.50–12.00 – учебные занятия , которые обязательно чередуются с переменами.

РАБОТА  ПАРАМИ.

Учитель: За  три минуты  посовещайтесь  и  предложите  игры , в  которые  можно  играть  на  переменах.

Высказывания  детей. 

Учитель: Я  вам  предлагаю  поиграть. Игра  «  Карлики  и  великаны.»

Если я скажу: «Карлики», вы должны присесть на корточки, а если скажу: «Великаны», то встать и поднять руки вверх. Посмотрим, кто у  нас самый внимательный.

 

12.05–13.00 – дорога из школы домой, отдых.

- Ребята, и что опять нужно знать, чтобы добраться безопасно из школы до дома? (Соблюдать правила дорожного движения.)

13.00–13.30 – обед 

Ешь спокойно за столом,
Не глотай, как львица.
Это вредно, и притом
Можно подавиться.

 

14.00–15.00 – приготовление уроков

 

15.00–16.00 – пребывание на воздухе: прогулка, игры   

Учитель: Дома  вы  готовили  презентации  о  том ,чем  вы  занимаетесь  в  свободное  время. Посмотрим  сегодня   2  из  них. ( Анализ  увиденного)

 

16.00–18.00 – приготовление уроков  (через каждые 30–35 минут делать перерывы на 5–10 минут), игры по интересам.

18.00–18.30 –ужин.

 

18.30- 19.30- свободные занятия, подготовка портфеля.

- А как вы готовите свой портфель? (Ответы детей.)

19.30–20.00 – приготовление ко сну, сон

Учитель: Кто  из  вас  любит  вовремя  ложиться  спать? Поднимите  руки.

- А для  чего  человек  спит?

 

Давайте послушаем стихотворение Сергея Михалкова «Не спать».                               Я ненавижу слова «спать»!                                                                                             Я ёжусь каждый раз,                                                                                                  Когда я слышу: «Марш в кровать!                                                                                   Уже десятый час!»                                                                                                       Нет, я не спорю, я не злюсь –                                                                                          Я чай на кухне пью.                                                                                                                  Я никуда не тороплюсь!                                                                                                     Когда напьюсь – тогда напьюсь!                                                                          Напившись, я встаю                                                                                                               И, засыпаю на ходу,                                                                                                               Лицо и руки мыть иду…                                                                                                    Я раздеваюсь полчаса,                                                                                                           И где-то в полусне                                                                                                                          Я слышу чьи-то голоса,                                                                                                                 И спорят обо мне.                                                                                                     Сквозь спор знакомых голосов                                                                                           Мне ясно слышен бой часов.                                                                                           И папа маме говорит:                                                                                                       «Смотри, смотри, он сидя спит!»                                                                                 Как хорошо иметь права                                                                                              Ложиться спать хоть в час! Хоть в два!                                                                                 В четыре! Или в пять!                                                                                                               А иногда, а иногда                                                                                                                      (И в этом, право, нет вреда!)                                                                                                   Всю ночь сосем не спать!

-Учитель: У  кого  из  вас  были  похожие  ситуации?

- Как  вы думаете,  как  этот  человек  будет  работать  на  уроках?

( Высказывания  детей)

7. Итог  урока:

Учитель: В  начале  урока  мы  с  вами  знакомились  с  девочкой  Машей.

-Какой  совет  вы  можете  в  конце  урока  дать  Маше,  чтобы  ситуация , которая  описывается  в  стихотворении , с ней  больше  не  повторилась.

Учитель: Ребята,  вы  много  рассуждали ,думали,  высказывали  и  доказывали  свое  мнение , и , я  думаю,  вы  сейчас  сможете  правильно  распределить  свое  время  и  составить  свой  режим  дня.

 

Список использованной литературы

 

1.Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2004.

2.Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2004.

3.Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1-4 классы). – М.: ВАКО, 2008.

4.Остельдина Марианна Николаевна, учитель начальных классов. Урок ОБЖ по теме: "Режим дня первоклассника". фestival.1september.ru/articles/311238/

5.Тимофеева Жанна Вадимовна, учитель начальных классов.  Урок окружающего мира в 1-м классе по теме «Режим дня (практическая работа)»

фestival.1september.ru/articles/559399/

 

Скачать урок

dokument-microsoft-word.doc [59,5 Kb] (cкачиваний: 16)

 

 


Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения