Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
13.10.2015
0
751
3

Семинар-практикум «Современный урок в условиях ФГОС НОО»





Россия,Республика Коми,г.Усинск
МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1"
Учитель начальных классов
Абакова Ирина Константиновна

Слайд 1-2    Я начну со слов  известного ученого-педагога, публициста и переводчика, автора книги «Основы педагогики», нашего земляка С. И. Гессена, который писал: настоящий урок начинается не со звонка, а задолго до него.

Термин “технологическая карта” пришел в педагогику из технических, точных производств.

 

Слайд 3   Технологическая карта урока – современ­ная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся. В технологической карте должен быть описан весь процесс деятельности, указаны операции и их составные части. Карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности учащихся, деятельность учителя и деятельность учащихся.

 

В структуре технологической карты урока необходимо предусмотреть возможность:

• тщательного планирования каждого этапа деятельности;

• максимально полного отражения после­довательности всех осуществляемых дей­ствий и операций, приводящих к намечен­ному результату;

• координации и синхронизации действий всех субъектов педагогической деятельности.

Слайд 4    Например, Н.Я. Мороз предлагает выделить в структуре карты блоки, соответствую­щие идее технологизации учебного процесса*:

• блок целеполагания (что необходимо сделать, воплотить);

• инструментальный (какими средствами это достижимо);

  • организационно-деятельностный (структуризация на действия и опе­рации).

Слайд 5    Однако, по мнению И. М. Логвиновой, моноструктурная карта для учителя-прак­тика является более оптимальной – как по времени, так и по усилиям, необ­ходимым для ее составления.В таблице представлена примерная форма технологической карты урока.

Слайд 6    Я в своей практике использую технологическую карту с такой таблицей:

Тема урока:
Планируемые результаты ( личностные, метапредметные, предметные):
Тип урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

 

 

 

 

 

Слайд 7  Технологическая карта позволяет увидеть учебный материал целостно и системно, проектировать образовательный процесс по освоению темы с учётом цели освоения курса, гибко использовать эффективные приёмы и формы работы с детьми на уроке, согласовать действия учителя и учащихся, организовать самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения; осуществлять интегративный контроль результатов учебной деятельности. Деятельность учителя направляет работу учащихся: систематизируй, сделай вывод, докажи, приведи примеры, выдели главное.

Слайд 8  Преимущества технологической карты:

  • использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы;
  • освобождается время для творчества учителя;
  • обеспечиваются реальные метапредметные связи и согласованные действия всех участников педагогического процесса;
  • снимаются организационно-методические проблемы (молодой учитель, замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.);
  • обеспечивается повышение качества образования.

 Слайд 9  Использование технологической карты обеспечивает условия для повышения качества обучения, так как:

  • учебный процесс по освоению темы (раздела) проектируется от цели до результата;
  • используются эффективные методы работы с информацией;
  • организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность школьников;
  • обеспечиваются условия для применения знаний и умений в практической
  • деятельности [5].

Учитель нередко при самоанализе урока просто пересказывает его ход и затрудняется в обосновании выбора содержания, используемых методов и организационных форм обучения. Ранее, в традиционном плане была расписана в основном содержательная сторона урока, что не позволяло провести его системный педагогический анализ.

Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность выбранных содержания, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока. Следующий шаг – оценка каждого этапа, правильности отбора содержания, адекватности применяемых методов и форм работы в их совокупности. С помощью технологической карты можно провести не только системный, но и аспектный анализ урока (прослеживая карту по вертикали).

Например:

  • реализацию учителем целей урока;
  • использование развивающих методов, способов активизации познавательной деятельности учащихся;
  • осуществление оценивания и контроля.

В заключении.

Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны. Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке.

Использование технологической карты при разработке урока делает его современным уроком, соответствующим требованиям новых образовательных стандартов.

Это урок-

  •  с использованием техники (компьютер, диапроектор, интерактивная доска и т.п.);
  • урок, на котором осуществляется индивидуальный подход к каждому ученику.
  • урок, содержащий разные виды деятельности.
  • урок, на котором ученику должно быть комфортно.
  • урок, на котором деятельность должна стимулировать развитие познавательной активности ученика.
  • урок развивает у детей креативное мышление.
  • урок воспитывает думающего ученика-интеллектуала.
  • урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеченности.

Слайд 10  Моя разработка урока в номинации «Творческие работы и методические разработки педагогов» во Всероссийском творческом конкурсе «Рассударики» заняла 3 место. На нашей выставке можно посмотреть разработки уроков педагогов нашей школы.

Слайд 11     Список использованной литературы.

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс]: официальный сайт/URL:http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2661.;
  2. Школьный гид [Электронный ресурс]: официальный сайт/URL:http://www.schoolguide.ru/index.php/progs/school-russia.html.
  3. О.Б. Логинова [Текст]: /Планируемые результаты начального общего образования //Методическое пособие – М.: Просвещение, 2010.
  4. Uroki.net [Электронный ресурс]: официальный сайт/URL: http://www.uroki.net/docpage/doc2.htm.
  5. Издательство Просвещение [Электронный ресурс]: официальный сайт/URL: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/info.aspx?ob_no=20077.
  6. Завуч. [Текст]: //Научно-практический журнал № 7, М – Центр “Педагогический поиск”, 1999.
  7. М.Н. Скаткин [Текст]: /Совершенствование процесса обучения//Методическое пособие – М.: 1971.
Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения