Макарова Елена Геннадьевна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:не указан
28.09.2015
0
615
1

РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ПРОБЛЕМ И УСПЕШНЫХ АСПЕКТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИИ УРОКОВ

 

РЕЗУЛЬТАТЫ АнкетИРОВАНИЯ учителей по выявлению проблем и успешных аспектов педагогической деятельности при подготовке и проведении уроков

 

Цель: Изучить и обобщить уровни дидактико-методических умений педагога, выявить затруднения при планировании и организации образовательного процесса.

 

В анкетировании приняли участие 85 педагогов школы-гимназии №17. Результаты анкетирования показали, что 80% педагогов могут обобщить опыт по владению приемами активизации внимания учащихся, 65,9%- по умению оптимально отбирать учебный материал урока, 54,1% - по умению оптимально выбирать формы и методы при организации урока. В большей степени педагоги школы хорошо владеют умениями определять оптимальный объем самостоятельной работы учащихся на уроке (89,4%), причем 40% из них могут распространять опыт по данному умению. 22,3% учителей отметили частичное владение современными методиками диагностики уровня обученности учащихся, 15,3%- испытывают при этом затруднения. Только 22,4% опрошенных могли бы обобщить опыт по осуществлению самоанализа урока, 23,5%- по выбору и рациональному использованию активных форм работы с учащимися, 24,7%- по владению педагогическими технологиями. 61,2% учителей отметили, что они хорошо умеют выбирать и рационально использовать активные формы работы с учащимися, 52,9%- умеют создать благоприятный психологический климат, организовать общение учащихся, 51,8%- владеют методами мотивации и стимулирования учащихся.

 

 

Параметры

 

Испытываю затруднения

 

Частично владею

 

Хорошо владею

Могу обобщить опыт по данному вопросу

1.

Умение ставить цели и задачи урока

5 (5,9%)

12 (14,1%)

33 (38,8%)

35 (41,2%)

2.

Умение оптимально выбирать формы и методы при организации урока

4 (4,7%)

9 (10,6%)

26 (30,6%)

46 (54,1%)

3.

Владение технологией (элементами): указать какой

10 (11,8%)

13 (15,3%)

41 (48,2%)

21 (24,7%)

4.

Умение оптимально отбирать учебный материал урока

3 (3,5%)

7 (8,2%)

19 (22,3%)

56 (65,9%)

5.

Умение выбирать и рационально использовать активные формы работы с учащимися

7 (8,2%)

6 (7,1%)

52 (61,2%)

20 (23,5%)

6.

Умение определять оптимальный объем  самостоятельной работы учащихся на уроке

4 (4,7%)

5 (5,9%)

42 (49,4%)

34 (40%)

7.

Владение современными методиками диагностики уровня обученности учащихся

13 (15,3%)

19 (22,3%)

29 (34,1%)

24 (28,2%)

8.

Умение создать благоприятный психологический климат, организовать общение учащихся

2 (2,3%)

8 (9,4%)

45 (52,9%)

30 (35,3%)

9.

Умение развивать познавательный интерес учащихся к предмету

5 (5,9%)

11 (12,9%)

30 (35,3%)

39 (45,9%)

10.

Владение методами мотивации и стимулирования учащихся

9 (10,6%)

13 (15,3%)

44 (51,8%)

23 (27,1%)

11.

Владение приемами активизации внимания учащихся

4 (4,7%)

5 (5,9%)

8 (9,4%)

68 (80%)

12.

Умение вовлечь всех учащихся класса в работу на уроке

6 (7,1%)

9 (10,6%)

16 (18,8%)

54 (63,5%)

13.

Умение организовать рефлексивный этап урока

5 (5,9%)

8 (9,4%)

43 (50,6%)

29 (34,1%)

14.

Умение осуществлять самоанализ урока

11 (12,9%)

25 (29,4%)

30 (35,3%)

19 (22,4%)

 

 

Сравнительный анализ параметров,

по которым педагоги испытывают наибольшие затруднения

 

Из диаграммы видно, что наибольшие затруднения вызывают у педагогов владение современыми методиками диагностики уровня обученности учащихся, умение осуществлять самоанализ урока и владение современными технологиями и их элементами.

Наименьшие трудности учителя испытывают прр создании благоприятного психологического климата и организации общения, при отборе учебного материала, выборе форм и методов при организации урока, при определении оптимального объема самостоятельной работы учащихся на урока и приемов активизации внимания учащихся.

 

 

Сравнительный анализ параметров, которыми педагоги в своей

практике владеют хорошо

Из диаграммы видно, что лучше всего педагогам щколы удается выбор и рациоанльное использование активных форм работы с учащимися, создание благоприятной психологической среды, владение методами мотивации и стимулирования учащихся.

Педагоги обощают и распространяют свой опыт в большей степени по таким параметрам как владение приемами активизации внимания учащихся, оптимальный отбор учебного материала, вовлечение всех учащихся класса в работу на уроке.

Таким образом, по результатам анкетирования уствновлено, что в среднем 7,4% учителей испытывают трудности в своей педагогической деятельности при подготовке и проведении урока, 12,6% частично владеют рассмотренными выше умениями, 80,4% педагогов- хорошо владеют умениями организации урока и его эффективного проведения, причем 41,9% из них могут обобщать свой опыт на различном уровне, участвуя в семинарах, конференциях, круглых столах, издательской деятельности, экспериментальной работе.

 

Рекомендации:

1. Учителям 1 и 2 уровня необходимо активизировать работу с педагогами по улучшению уровня владения навыками самоанализа урока, своременными методиками диагностики уровня обученности учащихся.

2. Педагогам шире распространять свой опыт по владению различными педагогическими технологиями, умению выбирать и рационально использовать активные формы работы с учащимися.

 

 

 

 РЕЗУЛЬТАТЫ АнкетИРОВАНИЯ учителей по выявлению проблем и успешных аспектов педагогической деятельности при подготовке и проведении уроков

 

Цель: Изучить и обобщить уровни дидактико-методических умений педагога, выявить затруднения при планировании и организации образовательного процесса.

 

В анкетировании приняли участие 85 педагогов школы-гимназии №17. Результаты анкетирования показали, что 80% педагогов могут обобщить опыт по владению приемами активизации внимания учащихся, 65,9%- по умению оптимально отбирать учебный материал урока, 54,1% - по умению оптимально выбирать формы и методы при организации урока. В большей степени педагоги школы хорошо владеют умениями определять оптимальный объем самостоятельной работы учащихся на уроке (89,4%), причем 40% из них могут распространять опыт по данному умению. 22,3% учителей отметили частичное владение современными методиками диагностики уровня обученности учащихся, 15,3%- испытывают при этом затруднения. Только 22,4% опрошенных могли бы обобщить опыт по осуществлению самоанализа урока, 23,5%- по выбору и рациональному использованию активных форм работы с учащимися, 24,7%- по владению педагогическими технологиями. 61,2% учителей отметили, что они хорошо умеют выбирать и рационально использовать активные формы работы с учащимися, 52,9%- умеют создать благоприятный психологический климат, организовать общение учащихся, 51,8%- владеют методами мотивации и стимулирования учащихся.

 

 

Параметры

 

Испытываю затруднения

 

Частично владею

 

Хорошо владею

Могу обобщить опыт по данному вопросу

1.

Умение ставить цели и задачи урока

5 (5,9%)

12 (14,1%)

33 (38,8%)

35 (41,2%)

2.

Умение оптимально выбирать формы и методы при организации урока

4 (4,7%)

9 (10,6%)

26 (30,6%)

46 (54,1%)

3.

Владение технологией (элементами): указать какой

10 (11,8%)

13 (15,3%)

41 (48,2%)

21 (24,7%)

4.

Умение оптимально отбирать учебный материал урока

3 (3,5%)

7 (8,2%)

19 (22,3%)

56 (65,9%)

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения