Яфясова Ильсияр Анваршевна
Должность:учитель английского языка
Группа:Посетители
Страна:РФ
Регион:Ульяновская область, пос.Красный Гуляй
04.05.2015
0
355
0

Открытый урок по английскому языку "Продукты питания"

Технологическая карта урока английского языка «WordLab» Обобщающий урок по теме: «Продукты питания»

Тема урока

«WordLab» Обобщающий урок по теме: «Продукты питания»

Оборудование

1.      К.М.Баранова, Д.Дули, В.В. Копылова и др.  Английский язык. Звездный английский , учебник  для 4 класса.

2.      Карточки с групповыми и индивидуальными заданиями, ноутбук, проектор, презентация.

Цели урока

1.      Закрепление умения вести диалог об отсутствии/наличии продуктов питания.

2.      Закрепление лексики по теме «продукты питания».

3.      Развитие употребления в речи конструкции havegot + some, haven'tgot + any.

4.      Развитие речевых умений учащихся

Тип урока

Урок отработки лексики и грамматики в заданной ситуации общения.

Планируемые результаты

Предметные

- формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические, грамматические),

- совершенствовать навыки говорения,

- закрепить умение говорить о наличии/отсутствии продуктов .

Личностные

- развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать  степень своего усвоения материала.

Метапредметные

- научиться самостоятельно определять цели своего обучения

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами

- научиться организовывать учебное сотрудничество.

Универсальные учебные действия

Познавательные

- овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления,

- выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий,

- осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные

- планировать алгоритмы выполнения учебных действий,

- осознавать уровень собственных достижений, качество знаний,

- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные

- развивать  навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

- определять общую цель и пути ее достижения,

- уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Методы

Частично- поисковой, репродуктивный.

ФОПД

Фронтальная ,парная, индивидуальная, групповая, самостоятельная

Вид контроля

Самоконтроль, экспертный (контроль учителя), взаимоконтроль.

 

Содержание урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

1.Самоопределение в деятельности

1.Настраивает учеников на работу; вводит в атмосферу иноязычной речь  через речевую зарядку.

Учитель предлагает учащимся проговорить цель урока (слайд 2)

Учитель предлагает ознакомиться с оценочным листом.

2. Слайд 3. You know we have learnt a lot about products: fruits and vegetables. Letsrememberourwords.

3.Предлагает учащимся посмотреть на cледующий слайд ( слайд 4), внимательно и ответить на вопрос , что находится на подносе.

Затем  просит учащихся хором повторить слова и еще несколько учащихся по отдельности.

4. Демонстрирует следующий слайд  со словосочетаниями и просит выполнить задание на исправление ошибок.

 (слайд 5)

1. Ребята отвечают на вопросы учителя

 

У. проговаривают цели урока.

 

Учащиеся изучают оценочный лист.

2. Дети проговаривают на английском , что они видят на подносе и перечисляют слова со слайда . Icansee

3. Учащиеся хором и по отдельности проговаривают слова.

 

 

 

 

 

4.Учащиеся работают самостоятельно, затем проверяют вместе с учителем зачитывая правильные ответы. (Подсчитывают баллы и заносят в оценочный лист)

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Познавательные УУД:

- уметь строить логичное высказывание, используя личный опыт.

Личностные УУД:

- сознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- уметь высказать свою точку зрения.

2.Учебно-познавательная деятельность

1. Сообщает, что сейчас они поиграют в магазин и просит распределить продукты питания по разным сумкам, тем самым отрабатывая ударные гласные звуки в корне слова. (групповая работа)(слайд 6)

 

2. а).Просит учащихся изучить следующий слайд 7 и поиграть в дизайнеров

б). Просит двоих учащихся поработать дизайнерами и разыграть свою собственную ситуацию

3. Предлагает физкультурную паузу для снятия напряжения. (песня Headandshoulders).

(слайд 8 )

1. Составляют списки покупок, тренируются в произнесении слов.(взаимоконтроль)

Учащиеся обмениваются карточками и выполняют проверку со слайдом. (Подсчитывают баллы и заносят в оценочный лист)

2.а).Рассматривают слайд и знакомятся с речевыми ситуациями

б). Учащиеся разыгрывают свои ситуации.

 

 

3. Выполняют действия из песни.

Предметные УУД:

- узнавать лексику на слух и зрительно

Личностные УУД:

- осознавать степень своего усвоения материала

- развивать мотивацию к изучению ИЯ

Регулятивные УУД:

- контролировать и корректировать выполненное задание.

Познавательные УУД:

- работать с текстом, выделяя информацию по заданию.

Коммуникативные УУД:

- общаться с партнером;

- работать в парах/ в группе.

 

 

3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

1. Слайд 9. Просит прочитать названия продуктов со слайда и распределить по группам

 

 

2. Слайд 10. Предлагает зачитать задание и выполнить упражнение в парах (письменно )

 

 

 

 

3.Учитель предлагает учащимся выполнить проверочную работу из учебника , с.35 письменно в тетрадях

1. Выполняют задание самостоятельно.

Отвечают. (Подсчитывают баллы и заносят в оценочный лист)

 

2.Выполняют самостоятельно. Далее обмениваются выполненными карточками и выполняют проверку

(экспертный контроль) (Подсчитывают баллы и заносят в оценочный лист)

3.По завершении задания , учащиеся самостоятельно проверяют правильность выполнения работы. (Подсчитывают баллы и заносят в оценочный лист)

Предметные УУД:

- уметь употреблять новую лексику в новой ситуации;

- совершенствовать навыки письменной речи

- осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Личностные УУД:

- развивать творческое воображение;

- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные УУД:

- осуществлять самостоятельный выбор в учебной деятельности.

Познавательные УУД:

- выполнять логические операции сравнения, установления аналогий.

Коммуникативные УУД:

- уметь грамотно выразить свое мнение на ИЯ.

4. Контроль и оценка результатов деятельности

Рефлексия

1.Предлагает  подсчитать количество баллов за выполненные задания и по критериям оценивания , поставить себе отметку за урок.

2. Учитель объясняет домашнее задание.

 

1. Учащиеся подводят итоги, подсчитывая заработанные баллы, тем самым самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.

2.Учащиеся записывают домашнее задание по результатам самостоятельной оценки работы на уроке.

 

Личностные УУД:

- анализировать личные достижения по теме;

- осуществлять самоконтроль и оценку

Регулятивные УУД:

- соотносить полученный результат  с планируемым результатом.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения