Зорина Ольга Дмитриевна
Должность:учитель начальных классов
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:Мангистауская область, с. Бейнеу
19.02.2015
0
949
3

открытый урок по познанию мира "Многообразие животных"





3 класс

Место урока в теме: изучение нового и первичное закрепление изученного.

Цель урока: расширить представление детей о животном мире.

Задачи урока:

образовательные:

·         актуализировать знания детей о животных;

·         расширить кругозор учащихся по теме путем создания условий для осознания и освоения нового для детей материала;

развивающие:

·         способствовать развитию аналитического мышления (рассматривать новые знания в контексте с уже имеющимися);

·         способствовать формированию культуры чтения и речи;

·         стимулировать самостоятельную поисковую деятельность;

·         повысить интерес к изучению предмета;

воспитательные:

·         создавать условия для воспитания бережного отношения к природе.

Приемы : кластер, сводная таблица,

Формы организации учебно-познавательной деятельности: индивидуальная, групповая.

Оборудование:

1.      Сводная таблица 

2.      Лист бумаги для кластера

3.      Учебник

4.      ИКТ (презентация)

Место урока в теме: изучение нового и первичное закрепление изученного.

Ход урока

I. Орг.момент.Психологический настрой.

Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги наша лень!
Не мешай трудиться.
Не мешай учиться!

Игровое упражнение «Найди себе подобного».

Учащимся раздаются  сердечко,облачко,солнышко и нужно определить свою группу.Все делается молча.
Дети определяют, за какой стол они сядут, помогая друг другу жестами.
<!-- [if !supportLineBreakNewLine]-->

- Я рада видеть вас снова, и думаю, что урок принесет нам радость общения друг с другом.

II.Актуализация опорных знаний

 

 Игра “Доверяй, но проверяй”

- Малина живет 2 года. Это многолетнее растение.(двулетнее)

- Тополь живет много- много лет, значит он вечное растение.(многолетнее)

- К однолетнему растению относится помидор, огурец, морковь.(неверно)

- У шиповника и смородины сухие плоды.(только у шиповника)

- Под ель приникает много солнца, поэтому там вырастает купена, вороний глаз, иван-чай.(неверно)

- Мы гуляли за селом в степи и увидели верблюжью колючку.(верно)

- Растения, которые растут в хорошо освещенных местах, называются солнцелюбивыми.(неверно,светолюбивые)

- Растения создают друг другу благоприятные условия и образуют содружество.(верно)

- Рис, пшеница, кукуруза одуванчик - культурные растения.(верно, кроме одуванчика)

— Белена, дурман — ядовитые растения.(верно)

- Из ромашки, календулы варите чай и пейте как лекарственное и укрепляющее растение.(верно)

III. Стадия Вызова

Сообщение темы урока

Исследуя, можно много узнать
И друзьям об этом рассказать.
А чтобы тему урока узнать,
Нужно нам загадки разгадать.


- Хвост крючком, нос пятачком.( поросенок)

- Кто зимой холодной  Ходит злой, голодный? (волк)

-Водяные мастера, строят дом без топора.(бобры)

 

- Молодцы! Как одним словом можно назвать  отгадки?  (животные)

2. Индивидуальная работа. Прием кластер

- Давайте вспомним, что мы знаем о животных. Для этого индивидуально запишите, используя кластер, все, что знаете по этой теме. Обменяйтесь мнениями в группе, учтите все точки зрения и нарисуйте общий кластер.

 

3. Проверка кластера одной из групп, а в это время учитель на доске оформляет кластер по итогам работы этой группы(.заполняют таблицу Группа и признаки группы)показ слайдов

- Всё учли ребята? Есть еще какие-либо дополнения?

- Почему остались незаполненными гроздья кластера? (животных очень много)

- Как определим тему сегодняшнего урока? (многообразие животных).

 

IV.Постановка цели и задач урока

Учитель записывает тему урока , вместе с детьми формулирует и записывает вопросы ,на которые учащиеся хотели получить ответы на вопросы

Проблемный вопрос : Какая группа самая многочисленная?

V. Усвоение новых знаний и способов действий

1. Работа с учебником.

- Для того, чтобы могли увидеть, какое  разнообразие животных существует на Земле и сравнить их, поработаем с текстом учебника  и заполним сводную таблицу. Для этого выделим следующие линии сравнения для характеристики животноготело, конечности, передвижение, питание, среда обитания.

1.Работа в группах: 1 группа:моллюски,2 группа:черви, 3 группа: ракообразные

2. Проверка самостоятельной работы .Каждая группа представляет свою группу животных.

- Давайте вернемся к кластеру. Что можно записать в пустые гроздья? (черви, моллюски, паукообразные)

3.Заполняем таблицу

Делаем вывод:  самая многочисленная группа – насекомые

V.Закрепление знаний

- Какая группа животных тебе особенно интересна? Ответ начинается со слов «Я считаю.,что…)

Игра «Знатоки животных»

- Самое быстро бегающее животное ( гепард)

- Зачем зебре такая яркая полосатая шкура?( для маскировки)

- Сумчатый медведь? (коала)

- Какой страшный зверь ест малину? ( медведь)

- Почему белые медведи,когда охотятся на тюленей, прикрывают нос лапой?(Чтобы быть незаметными,нос черный)

В алфавитном порядке написать названия животных

 

VI.Итог

 

Какой была главная задача нашего урока?(Выделить новые группы животных и определить отличительные особенности этих групп).

- Какие вы теперь знаете группы животных? (паукообразные, моллюски, черви)

- Назовите их отличительные особенности.

- Послушайте, что пишет М. Пришвин, и подумайте, чего он опасается?

- Если будет вода, а в ней ни одной рыбки – я не поверю воде. И пусть в воздухе кислород, но не летает ласточка — я не поверю воздуху, и лес без зверей, с одними людьми – не лес. (М. Пришвин)                                                     (Что животные исчезнут.)

- Почему это может произойти?

- О чем мы должны знать и помнить в природе?

(Мы должны помнить, о том, что животные – наши друзья. Мы должны вести себя в природе и жить так, чтобы не навредить животным.)

- Что нового узнали на уроке?

- С какими затруднениями столкнулись?

- Не на все вопросы вы получили сегодня ответ. Значит нам есть над чем работать на следующем уроке.

VII.Рефлексия

- С каким настроением вы заканчиваете урок? «Просигнальте», пожалуйста.

 

Домашнее задание:


Если ваша семья имеет домашних животных, ухаживай за ними, наблюдай за их повадками. Напиши рассказ о своём любимце.

 

 

- Спасибо за урок!

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения