Осадчая Марина Михайловна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:не указан
18.02.2015
0
1134
1

Урок окружающего мира "Полезные ископаемые"

 

Предмет:  окружающий мир

 

Класс: 3

 

Тема: «Полезные ископаемые»

 

Цели:  

  •  Познакомить учащихся с  полезными ископаемыми их некоторыми свойствами; способами их добычи; профессиями людей, добывающих полезные ископаемые; показать их важную роль в экономике страны;
  • Развивать умение выделять главное, т.е. отделять существенное от несущественного; умение обобщать, классифицировать; владеть монологической речью; развитие мыслительных операций;
  • Воспитывать бережное отношение к природе и учить экономно использовать богатства нашей планеты. 

 

Тип урока: изучение нового материала

 

Оборудование:  карта, атлас «Ямало-Ненецкого автономного округа», коллекция полезных ископаемых, инструкция, карточка «Помогай–ка», условные обозначение полезных ископаемых.

 

Ход урока

Методический комментарий

I. Орг. момент

 

II. Актуализация опорных знаний.

Сегодня на уроке мы продолжим работу в разделе «Экономика».

- Назовите «три кита» экономики.

 

экономика

Природные

богатства

Капитал

 

 Труд

Организационная диаграмма  

 

-Без чего не возможно производство товаров и услуг? (Без природных богатств)

- С какими природными богатствами мы  уже познакомились?  (Воздух, вода, почва, животные, растения)

 

экономика

Природные

богатства

воздух, вода, почва, животные, растения

 

 

 

Капитал

 

 Труд

Организационная диаграмма

 

- Что такое верхний плодородный слой земли? (Почва)

- Как использует человек почву?

- Как называется эта отрасль сельского хозяйства? (Растениеводство)

 

III. Проверка домашнего задания.

 

IV. Постановка темы и цели урока.

Продолжите ряд. (Полезные ископаемые)

Так какая тема нашего урока?

Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми полезными ископаемыми, их свойствами, способами добычи.

 

V. Изучение нового материала.

- Давайте выясним, что такое полезные ископаемые?

Как вы понимаете слова «полезные» и «ископаемые»? Подберите синонимы к каждому из слов.

 

Полезные ископаемые

                                      ↓                 ↓

                      необходимые         доставать

                      нужные                  извлекать

 

Работа в группах.

Теперь примените полученные знания для пояснения понятия «полезные ископаемые». Посовещайтесь в группе и попробуйте дать определение. (Выслушиваются ответы детей)

Природные богатства, которые люди добывают из глубины земли или её поверхности,  называют полезными ископаемыми.

- Что вы отнесете к полезным ископаемым?

 

VI. Практическая работа.

Я предлагаю вам поработать в группах и провести исследовательскую работу, использую инструкцию.

 

Инструкция

  1. Раскрой учебник на странице 48-51.
  2. Используя план практической работы на странице 48, изучи сведения о полезных ископаемых (название)
  3. Заполни таблицу в рабочей тетради на странице 26.

 

Для правильного построения своего ответа   используйте карточку «Помогайку»

 

Карточка «Помогайка»

  1. Название.
  2. Свойства:

а) цвет;

б) твердое или жидкое

в) прозрачное или непрозрачное

г) плотное или рыхлое

     3. Способы добычи.

     4. Значение и применение.

     5. Условное обозначение на карте.

 

Проверка.

Заслушиваются ответы представителей от  каждой группы.

- Свои ответы начинайте со слов «Мы расскажем о…»

 

- О каких полезных ископаемых  мы узнали? (Дети перечисляют)

- На какие группы можно разделить эти полезные ископаемые.

 

Состояние

Твердые

каменный уголь

гранит

железная руда

известняк

Жидкие

нефть

Газообразные

природный газ

 

 

Способы добычи

Карьеры

глина

известняк

гранит

шахты

каменный уголь

 

скважины

нефть

газ

 

 - Что такое месторождения?

 

Применение

Строительные

глина

известняк

гранит

Топливо

каменный уголь

нефть

 

Металл

железная руда

 

 VII. Обобщение.

Детям показываются картинки или предметы. Они должны догадаться,  пользуясь изученными свойствами, какое полезное ископаемое использовали для изготовления данного предмета.

Например: ванилин, фотопленка – каменный уголь;

Конфета, сыр – нефть; краски, пластилин – глина; лампочки, стекло – песок; ложка, самолет – железная руда.

 

-Что делают люди этих профессий?

шахтер                          геолог

старатель                      бурильщик

Старатель -  рабочий по кустарной добыче золота.

Кустарный – производимый или относящийся к производству домашним, ручным, не фабричным способам.

Шахтер – горнорабочий, работающий в шахте.

 Бурильщик – рабочий, производящий бурение; делать скважины, сверлить, пробивать почву.

 

VIII. Охрана полезных ископаемых.

- Какие полезные ископаемые добывают в нашем крае?

 

Заслушиваются сообщение о добыче нефти и газа в нашем округе.

 

- Человек получил в дар подземные богатства и использует их. Как вы думаете, может ли он опустошить все подземные кладовые. Если из них состоят некоторые горы, в недрах земли есть целые моря и реки нефти, пустоты заполнение газом, подземные дворцы каменного угля.

- Почему нужно беречь полезные ископаемые?

Ибо количество полезных ископаемых постепенно уменьшается, а их запасы в недрах земли не пополняются.

 

IX. Рефлексия.

Поднимите руку те, кому захотелось после урока узнать больше о полезных ископаемых и подготовить сообщение.

 

X. Д/З. Подготовить сообщение.

 

 

 

Подготовка учащихся к работе на уроке. Воспитание культуры учебного труда.

Подготовить детей к изучению нового материала через повторение пройденного.

Актуализация имеющихся знаний направлена на пробуждение интереса к получению новой информации.

 

 

Работа со схемой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выведение учащимися темы урока.

 

 

 

 

 

 

Продолжение работы со схемой.

Первичное восприятие и осознание нового материала.

Фронтальная беседа.

 

 

 

 

Предложить детям разобрать слово «ископаемые» по составу.

Постановка проблемной ситуации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Использование частично-поискового метода.

 

 

 

 

 

Работа в группах поискового характера с раздаточными коллекциями полезных ископаемых по изучению их свойств.

 

 

 

 

Каждой группе дается по 2 полезных ископаемых.

1 группа - железная руда, известняк

2 группа – нефть, глина

3 группа – гранит, каменный уголь

Дети самостоятельно находят в коллекции образец своих полезных ископаемых, пользуясь иллюстрацией учебника.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разобрать слово по составу и объяснить значение этого слова.

 

 

 

 

 

 

Развитие мыслительной деятельности, творческих способностей.

 

 

 

 

 

 

 

Развитие словарного запаса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с атласом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная беседа.

 

Используемая литература:

 

  1. Плешаков А. А. Мир вокруг нас. 3 класс. (в 2 чвстях). – М.: «Просвещение», 2003.
  2. Целоусова Т. Ю., Максимова Т. В. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир».- М. «ВАКО» – 2004.
  3. Тихомирова Е. М.Поурочные разработки по предмету «Окружающему миру». – М. Издательство «Экзамен», 2005.

 

 

 

 

 

 

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения