Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
11.02.2015
0
797
0

В мире генетики

Россия,ЯНАО,Надымский район,п.Ягельный
МОУ "Ягельная средняя общеобразовательная школа"
Учитель биологии,химии
Тарасова Наталья Васильевна
  1.       Пояснительная записка.

       Модифицированная программа учебной практики по биологии «В мире генетики» составлена на основе программы Ю.В.Филичева «Генетика человека» для учащихся 11 класса.

Разделы «Генетика» и «Молекулярная биология» являются одними из самых сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. Облегчению усвоения этих разделов может способствовать решение как типовых задач, так и «сюжетных» - нестандартных задач, которые полнее раскрывают и иллюстрируют тонкости науки, демонстрируют приемы самостоятельного поиска. Использование таких задач развивает у школьников логическое мышление и позволяет им глубже понять учебный материал по этой теме, дает возможность преподавателям осуществлять эффективный контроль уровня усвоенных учащимися знаний. Практические умения и теоретические знания, полученные в данном элективном курсе, являются хорошей мотивационной основой для обучения предметам естественнонаучного цикла, дальнейших исследований подобного плана, а также профессиональной ориентации школьников.

Целью курса является предоставление учащимся возможности удовлетворить индивидуальный интерес к генетике в процессе познавательной и творческой деятельности при решении генетических задач, уметь самостоятельно применять и пополнять свои знания через содержание курса и интерактивные методы обучения.

Задачи курса:

    1. Изучить основные методы генетических исследований наследственности человека, составления родословной семьи, причины мутаций, профилактики наследственных заболеваний, вопросы генетики пола и связь половых хромосом с эволюцией человека.
    2. Рассмотреть вопросы реализации генетической программы человека и влияние на нее среды обитания и социальных факторов.
    3. Расширить практические знания и умения при решении генетических задач на признаки, сцепленные с полом, на наследование групп крови человека.
    4. Развить познавательную активность учащихся для самостоятельного изучения таких разделов генетики человека, как иммуногенетика, генная инженерия, евгеника, биоэтика и другие. Научить работать с дополнительной литературой, выполнять творческие и исследовательские проекты.
    5. Помочь активному вовлечению учащихся в диалоговое общение, поддержание дискуссии, научить аргументировано убеждать и находить выход из проблемной ситуации.
    6. Способствовать  определению и закреплению профориентационных устремлений школьников, направленных на освоение в дальнейшем биологических, медицинских специальностей.

Теоретический и практический материал курса  имеет важное  значение для решения общих задач биологического образования. Интерес к генетике у учащихся обусловлен несколькими причинами.

      Во-первых, это естественное стремление подростка познать самого себя.

      Во-вторых, после победы медиков и биологов над многими инфекционными болезнями – чумой, холерой, оспой и другими – увеличилась относительная доля наследственных болезней человека.

     В- третьих, ребят волнует вопрос возникновения мутаций у людей, вызванных факторами внешней среды – химическими соединениями, радиацией, генетически модифицированными продуктами, продукцией косметической, фармакологической промышленности и других сфер, где используется немало мутагенов.

     Генетика в последнее десятилетие развивалась быстро и уже дала ответы на многие вопросы учеников: от чего зависит пол ребенка? почему дети похожи на родителей? почему вредны близкородственные браки? Но интерес к генетике человека не гаснет, а возобновляется с большей силой, так как чем больше знаешь, тем больше возникает вопросов. Ответить на эти вопросы учащимся поможет курс «В мире генетики».

Задачи, используемые в курсе, основаны на реальных примерах из области генетики растений, животных и человека. Это позволит углубить и развить системы биологических понятий, законов и закономерностей, полученных при изучении других разделов школьного курса биологии. Элективный курс включает также задачи, которые, хотя и не рассматриваются подробно в курсе общей биологии, могут представлять определенный интерес для увлекающихся генетикой.

Основные методы обучения можно охарактеризовать как эвристические и исследовательские. Методы сопрягаются как с групповой работой во время обсуждения результатов, обоснования  генетических законов, так и с индивидуальной во время оформления результатов. В элективном курсе рассматриваются общие принципы решения и оформления генетических задач, методические приемы, облегчающие решение, производится анализ типичных ошибок, обычно допускаемых учащимися.

Основными и оптимальными формами занятий являются самостоятельная исследовательская работа (практикум) в малых группах, индивидуальная работа с информационными источниками, а также доклады, дискуссии.

Контроль знаний  не считаю главным в работе на занятиях. Главная мотивация работы – это познавательный интерес. Знания проверяются с помощью тестового контроля. При изучении отдельных тем учащиеся составляют обобщающие схемы, таблицы.

Данный элективный курс должен быть реализован в течение года и имеет следующее предназначение:

- предпрофессиональная подготовка;

- углубление отдельных тем по генетике;

- удовлетворение познавательных интересов.

Требования к техническому оснащению курса:

  1.       Для демонстрационных занятий необходимы световые микроскопы.
  2.       Набор микропрепаратов и схем, демонстрирующих действие законов Менделя.
  3.       Презентации и киноролики из области медицины и генетики.

 

Описание места курса в учебном плане

Предлагаемая программа учебной практики рассчитана на работу с учащимися в11 классе. На изучение курса «В мире генетики» отводится 35 часа  (1 час  в  неделю).

 

  1.       Требование к уровню обучения.

В результате изучения данного курса

Учащиеся должны знать:

- принципиальное устройство светового микроскопа;

- законы Менделя, действующие в генетике;

- взаимодействие аллельных генов;

- независимое наследование;

- комплементарность;

- сцепленное наследование;

- признаки, локализующиеся в мужских и женских хромосомах;

- действие летальных генов.

Учащиеся должны уметь:

- оформлять и решать генетические задачи;

- работать со световым микроскопом и микропрепаратами;

- работать с современной биологической литературой и Интернетом;

- применять знания генетических законов для объяснения биологических процессов;

- использовать знания о передаче наследственной информации для ведения здорового образа жизни.

 

3. Основное содержание.

 Введение в генетику человека (11 часов)

Предмет и задачи генетики человека. История развития науки. Причины интереса людей к генетике. Почему дети похожи на своих родителей, а все люди отличаются друг от друга?

    Прогресс общей генетики человека за счет совместительного сотрудничества цитогенетики, биохимии, генетики популяций.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1 « Распознавание методов изучения генетики человека»

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2 «Составление собственной родословной и анализ родословных великих людей»

 Основные закономерности наследования в человеческом организме.

Медицинская генетика. (15 часов)

Доминантные и рецессивные признаки человека.

Доминантное наследование: наследование признака узкой, выступающей вперед нижней челюсти и отвислой губы в династии Габсбургов на протяжении 500 лет; наследование брахидактелии – короткопалости; наследование признака в виде белого локона на лбу.

Рецессивное наследование, его зависимость от типа скрещивания. Рецессивное наследование голубых глаз по отношению к темным, фенилкетонурии – нарушения метаболизма и умственной неполноценности, глухонемоты.

Хромосомные мутации

  1. Трисомия одной из хромосом в группе 13-15 (задержка умственного развития, судороги, глухота, волчья пасть, дефекты зрения, уродства ступней, гематомы).
  2. Трисомия по 17-й хромосоме (треугольный рот, отсутствие шеи, дефекты ушей, сердца).
  3. Трисомия по 18-й хромосоме (недоразвитость скелетной мускулатуры, челюстей, дегенерация ушей, неправильное положение указательного пальца).
  4. Трисомия 21-й хромосомы – синдром Дауна (аномалии в строении лица, век, языка, врожденная идиотия)
  5. Трисомия по 22-й хромосоме (шизофрения)

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА:

  1. методы предупреждения и профилактики наследственных заболеваний у человека
  2. причины роста числа злокачественных заболеваний у жителей Краснодарского края
  3. мутации человека и их причины

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА:

проведение бесед, консультаций со специалистами.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 3 «Решение элементарных генетических задач»

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №4 «Решение генетических задач на наследование признаков неполного сцепления генов и кроссинговера»

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №5 «Решение генетических задач на наследование признаков, сцепленных с полом»

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №6 «Решение генетических задач на наследование групп крови»

Влияние на реализацию генетической программы человека условий окружающей среды и социальных факторов. (3 часа)

Ведущая роль естественного  отбора в ходе видообразования человека – актуальный фактор в биологии человека. Влияние естественного отбора на изменение концентраций аллелей в популяциях человека. Закон Хайди - Вайнберга.

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА: написание творческих работ по темам:

  1. влияние экологических факторов среды на генотип человека
  2. мероприятия по предупреждению ухудшения наследственности человека

Достижения генной инженерии и биоэтика.(4 часа)

Мутанты на прилавках. Генетически модифицированные организмы (ГМО). История создания генетичски измененной еды. Примеры разнообразных вариантов пересадки в ДНК одного организма ДНК  другого, зачастую вовсе не родственного.

РАБОТА ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТОВ:

  1. решение проблемы голода в мире путем достижений генной инженерии
  2. генетически модифицированные организмы и их влияние на генетику человека

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА: написание творческих работ по темам:

  1. этическая сторона клонирования человека
  2. проблемы пола. Мутагенные факторы, вызывающие такие заболевания, как гермафродитизм, транссексуализм
  3. возможные области применений технологий клонирования.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ:

  1. Изучение маркировок на упаковках продуктов в магазинах села.
  2. Мутанты на прилавках (исследование продуктов в магазинах на признаки генной модификации, изучение сертификатов на продукты и т.д.)

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №7 «О чем может рассказать упаковка продуктов».

Заключение (2часа)

Подведение итогов курса. Защита творческих проектов, рефератов, исследовательских работ.

 

 

 

  1.       Календарно-тематический план.

 

Дата

№ урока

п/п

Кол-во-часов

Содержание

(разделы, темы)

Первое полугодие

Введение в генетику человека (11ч.)

06.09

1

1

Предмет и задачи генетики

13.09

2

1

История развития науки.

20.09

3

1

Основные понятия генетики

27.09

4

1

Методы изучения генетики.

 

04.10

5

1

Система классификации хромосом человека. Кроссинговер.

 

11.10

6

1

Практическая работа № 1 «Распознавание методов изучения генетики»

 

18.10

7

1

Генеалогический метод генетики.

25.10

8

1

Составление и анализ родословных – метод изучения характера наследования семьи

01.11

9

1

Практическая работа №2 «Составление собственной родословной и анализ родословных великих людей»

15.11

10

1

Обобщение темы «Основные генетические понятия»

Основные закономерности наследования в человеческом организме.

Медицинская генетика (15ч.)

17.11

11

1

Законы Грегора Менделя

24.11

12

1

Анализирующее скрещивание

01.12

13

1

Оформление задач по генетике. План решения задачи.

08.12

14

1

Решение типовых задач

15.12

15

1

Практическая работа № 3 «Решение элементарных генетических задач»

22.12

16

1

Доминантная и рецессивная наследственность человека. Летальные, полулетальные и сублетальные гены.

Второе полугодие

12.01

 

1

Сцепленное наследование.

19.01

 

1

Практическая работа № 4 «Решение генетических задач на наследование признаков неполного сцепления и кроссинговера»

26.01

 

1

Генетика пола. Роль Y- хромосомы в эволюции человека.

02.02

 

1

Практическая работа № 5 «Решение генетических задач на признаки, сцепленные с полом человека»

09.02

 

1

Иммуногенетика. Наследование групп крови.

16.02

 

1

Практическая работа №6 «Решение генетических задач на наследование групп крови»

02.03

 

1

Мутации хромосом. Врожденные заболевания человека, их предупреждение и профилактика.

09.03

 

1

Генетические изменения в соматических клетках человека. Мутации и злокачественный рост.

16.03

 

1

Контрольное занятие по теме «Закономерности наследования. Генетика человека»

Влияние на реализацию генетической программы человека условий окружающей среды и социальных факторов (3ч.)

06.04

 

1

Естественный отбор, социальные условия и генетика популяций человека

13.04

 

1

Проблемы среды и наследственности в исследованиях близнецов человека.

20.04

 

1

Евгеника – наука о предупреждении ухудшения наследственности человека

Достижения генной инженерии и биоэтика (4ч.)

27.04

 

1

Мутанты на прилавке. Генетически модифицированные продукты питания: за и против.

04.05

 

1

Практическая работа № 7  «О чем может рассказать упаковка продуктов»

11.05

 

1

Клонирование. Перспективы развития генной инженерии.

18.05

 

1

Этические принципы медицинской генетики по данным Всемирной организации здравоохранения

Заключение (2ч.)

25.05

 

1

Защита творческих проектов, рефератов, исследовательских работ учащихся.

 

  1.       Литература.

Для учащихся:

  1. Учебник под общей редакцией академика РАЕН, профессора В.Б. Захарова Биология. Общая биология (базовый уровень). - М.: « Дрофа», 2011.
  2. В.И.Нахаева,А.Ю.Беляева. Путь успешного изучения биологии. Учебное пособие для учащихся, изучающих биологию на ступени профильной подготовки и поступающих в вузы. Омск. 2005 г.
  3. Электронное пособие к учебнику Биология. Общая биология (базовый уровень). - М.: « Дрофа», 2011
  4. Биология. 1С: Репетитор.

Для учителя:

  1.               Адельшина Г.А.,  АдельшинФ.Г. Генетика в задачах. Волгоград.ВГАФК,2001.
  2.               Сборник задач по генетике (базовый и повышенный уровни ЕГЭ) – Ростов-на-Дону; «Легион»,2011.
Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения