Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
08.02.2015
0
876
0

Приставка.Образование слов с помощью приставки

Республика Казахстан,г.Атырау
Средняя общеобразовательная школа №15 им. Абая
Учитель начальных классов
Сарсенова С.Х.

Тема урока

Приставка. Образование новых слов с помощью приставки

Класс

4 класс

Цель

Формирование у учащихся представления о приставке как части слова

Задачи

Обобщить знания о частях слова; уточнить знания о приставке: его месте в с лове, роли и значении; способствовать развитию аналитического мышления; работать над развитием речи учащихся, стимулировать самостоятельную поисковую деятельность;

Результаты обучения

Знает, какую роль играет приставка в словах; умеет применять на письме правила правописания приставок; умеет работать в группе

Источники для заданий

 Учебник «Русский язык» 3 класс. Издательство «Атамура»2010

Методическое руководство для учителя. Издательство «Атамура»2010

Интернет-ресурсы

Задания

Упражнение «Мозговой штурм»

Практическая работа

Составление кластера

Упражнение на составление слов с приставками

Работа с опорными словами

Записи учителя по уроку

I.Орг.момент. Психологический настрой

        Громко прозвенел звонок.

        Начинается урок.

        Наши ушки на макушке,

        Глазки широко открыты.

        Слушаем, запоминаем,

        Ни минуты не теряем.

II. Актуализация знаний

     -На предыдущих уроках вы познакомились с частями слова.

      Какие это части? (Основа, корень, окончание)

III. Деление на группы

      Ученики  берут карточки  с названиями «Основа», «Корень»,

      «Окончание» и рассаживаются по группам

IV. «Мозговой штурм»

       Группы задают вопросы друг другу

       1 гр. Какие слова называются однозначными?

                 Что такое антонимы?

                 Что такое основа?

                 Все ли слова, имеющие одинаковый корень являются

                 однокоренными?                

       2 гр.  Какие слова называются многозначными?

                  Что такое словарная статья?

                  Что такое окончание?

                  Что такое чередование звуков?

       3 гр.  Что такое синонимы?

                 Из каких частей состоит текст?

                 Что такое нулевое окончание?

                  Какие слова называются однокоренными?

                        (Формативное оценивание)

V.Работа над новым материалом

    1.Аналитический контроль над лексическим значением слов с    

       приставками

        (Вызыввются 2 ученика. 1 ученику предлагается)

       -Разрезать лист бумаги

       -Надрезать лист

       -Вырезать квадрат

       -Срезать угол

        (2ученик записывает на доске действия, которые выполняет 1 ученик)

        -Что общего у этих слов?

        -Выделите в них корень

        -Чем отличаются эти слова?

        -Выделите и назовите приставки

    2.Постановка учебной задачи

        -О какой части слова мы будем говорить на уроке?

        -какие приставки знаете?

    3. Групповая работа

         -Образуйте слова с помощью приставок:на-, за-, пере-, по-, от-, при- и др.

          1 гр.: полз                2гр.: свистел               3 гр.: мыл

                     нес                           вез                                  лез

         -Запишите слова, выделите приставки

         -Найдите среди записанных слов антонимы

         -Какая часть слова придала словам противоположные значения?

    4. Наблюдение над лексическим значением слов с приставками

         -Каждая приставка придает слову определенное значение.

         -Какое значение придает словам приставка в- (внедрение во что-то),

           до- (приближение к чему-то) и т.д.

VI.Физ. минутка

VII.Закрепление нового материала

 1.Упражнение в образовании слов с приставками

     Вставить в словах подходящие по смыслу приставки:

      1гр.  …ступила осень. В воздухе  ..холодало. Вода в водоемах  …темнела.   

                    С кустов и деревьев  …летает листва.  ..летные птицы  ...бираются    

                    ..летать в теплые края.

           2гр.  Ребята  …шли в лес за грибами. Рома  …шел под березой красивый   

                    …березовик. Валя  …видела под сосной маленький масленок. Тима  

                    …глядел в траве огромный боровик.

           3гр.  Лето  …шло. Птицы скоро  …летят в теплые края.  …ступает осень. 

                    тучи  …крывают небо. Осень   …крашивает деревья яркими 

                    красками. Скоро  …летят ветры, …йдут дожди.

                     (Взаимопроверка. Формативное оценивание)

VIII. Составление кластера

                         ….    – это  … слова, которая

                          стоит …   … и служит для …

                                              ….  …. .

                    (Проверка. Формативное оценивание)

IX. Чтение правила о приставке

X. Работа с разноуровневыми карточками

      Уровень1. Подберите и запишите однокоренные антонимы к словам:

                           Вышел-.., налил-…, отплыть -…, внес-… .

      Уровень2. С какими приставками надо употребить данные слова,чтобы 

                           показать завершенность действия:

                                     Читал-.., строил-.., шил-.., смотрел-… .

      Уровень3. Как сказать одним словом:

                           -соединить с помощью клея два листа бумаги

                           -соединить два куска ткани с помощью иголки и нитки

                           -соединить с помощью веревки

                           (формативное оценивание)

XI. Рефлексия

Домашнее задание

Упр 117 стр.53

Оснащение, оборудование

Карточки с названиями групп, карточки с вопросами, таблицы  с текстом, кластер

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения