Степанова (Сафонова) Вера Геннадьевна
Должность:учитель
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:Москва
20.01.2015
0
1491
5

Открытый урок по английскому языку "Школа Уолта Диснея"





Урок-сказка "Школа Уолта Диснея" 4 класс

 

Предмет: английский язык

Класс: 4

Тема урока: Школа Уолта Диснея

Единица содержания: применение лексико-грамматических навыков в различных коммуникативных ситуациях для обсуждения героев мультфильмов Уолта Диснея

Цель урока:

Обучающий аспект:

  • повторить лексику по ранее изученным темам: «Животные», «Цвета», «Глаголы движения», «Еда», «Члены семьи», «Внешность», «Части тела», «Одежда»;
  • закрепить употребление в устной речи степени сравнения прилагательных;
  • закрепить употребление модального глагола ‘can’, глаголов ‘tobe’, ‘havegot’, tolike’;
  • применить изученную лексику (по темам «Животные», «Цвета», «Глаголы движения», «Еда», «Члены семьи», «Внешность», «Части тела», «Одежда») в различных коммуникативных ситуациях;
  • составить рассказ от лица одного из героев Диснея.

 

Развивающий аспект:

  • развитие устной (диалогической и монологической) речи учащихся;
  • развитие памяти через повторение лексики;
  • развитие словесно-логического мышления;
  • развитие мотивации к дальнейшему изучению английского языка;
  • развитие мотивации к чтению литературы на английском языке.

 

Воспитывающий аспект:

  • воспитание дисциплинированности, соблюдения норм поведения
  • развитие положительного отношения к самому себе, осознание своих возможностей
  • формирование терпимого отношения к ошибкам  товарищей

 

Тип урока: урок комплексного применения знаний

Этапы урока:

 

  1. подготовительный
  2. закрепление
  3. применение
  4. итог на рефлексивной основе

Граница знания - незнания

 

Учащиеся знают и умеют

Не знают, не умеют

  1. Знают лексические единицы по темам «Животные», «Цвета», «Глаголы движения», «Еда», «Члены семьи», «Внешность», «Части тела», «Одежда»
  2. Знают имена персонажей Диснея на русском языке и содержание мультфильмов
  3. Знают грамматические структуры с глаголами ‘can’, ‘like’, ‘havegot’, ‘be
  4. Умеют задавать вопросы о внешности героя, о его увлечениях, умениях, вкусах, личных качествах и отвечать на них.
  1. Не умеют описывать персонажей мультфильмов на английском языке, составлять загадки о них и сочинять рассказ от лица одного из героев мультфильмов
  2. Не знают названия мультфильмов и имена персонажей Диснея на английском языке (TheLittleMermaid, BeautyandtheBeast, SnowWhiteandtheSevenDwarfs, Cinderella, WinniethePooh, Piglet, Owl, AliceinWonderland)

 

Ход урока

 

1. Подготовительный этап

Задачи этапа: обеспечение мотивации учащихся, обсуждение цели учебно-познавательной деятельности

Компетенции: учебно-познавательная

Метод: репродуктивный

Формы: фронтальная

 

Деятельность учителя

 

Деятельность учеников

Время

Приветствие Учитель приветствует учеников 

Учащиеся приветствуют учителя.

5 мин

Постановка целей урока.

Учитель показывает учащимся видеоклип на песню “Itsasmallworld” (http://www.youtube.com/watch?v=nxvlKp-76io&feature=related) и предлагает им догадаться, о чем сегодня пойдет речь на уроке. Затем учитель начинает показ слайдов презентации к уроку (Приложение 4) и задает учащимся вопросы по слайдам.

Учащиеся определяют, что тема урока связана с героями Диснея и узнают от учителя, что сегодня они отправятся на экскурсию в школу Уолта Диснея вместе с персонажами его мультфильмов и будут помогать им выполнять задания. Затем они все вместе вспоминают имена известных героев, изображенных на слайдах.

 

 2. Этап закрепления

 

Задачи этапа: закрепление лексических единиц и речевых моделей по ранее изученным темам, которые необходимы для обсуждения персонажей Диснея

Компетенции: учебно-познавательная, коммуникативная (владение различными ролями)

Метод: репродуктивный, продуктивный

Форма: фронтальная, индивидуальная

 

Деятельность учителя

 

Деятельность учеников

Время

Закрепление материала

Учитель демонстрирует слайды №4-12 презентации (Приложение 4) и задает вопросы: Whosthisboy? Whatishisname? Ishetallorshort? Whatcolourishishair? Canheswim? Whatcanhedo?

Wheredoeshelive? Who is his best friend? Has he got a family? Is he strong? Is he brave?

 

Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Thisisaboy. His name is Peter Pan. HelivesinNeverland. Hisshirtisgreen. Hishatisgreentoo. Hecanrun. Hecanfly. His friends are Wendy, Michael and John. He has no mother…

 

10 мин

 

3. Этап применения

Задачи этапа: применение  лексических единиц и речевых моделей по теме «Рабочий день» в стандартных и нестандартных ситуациях, совершенствование навыков говорения.

Компетенции: учебно-познавательная, коммуникативная

Методы: репродуктивный и продуктивный

Формы: индивидуальная и парная

 

Деятельность учителя

 

Деятельность учеников

Время

1. Загадки о героях. Учитель показывает слайд №13 и просит учащихся помочь Винни Пуху отгадать загадки о героях по их описанию. Учитель описывает героев на слайде №14 и дети вспоминают имена героев.

 

She has got a tail. Shecanswimverywell. Shelivesinthesea. Herfriendsaredolphinsandfish.  (Little Mermaid)

 

Учащиеся отгадывают героев и получают баллы за правильные ответы. Затем учащиеся по очереди самостоятельно загадывают загадки о героях друг другу.

 

 

This is a boy.He lives in the forest. His friends are animals. He can jump, run and climb trees. (Mowgli)

7 мин

2.Письменное задание. Учитель показывает слайды №15 и 16 и предлагает учащимся помочь Микки Маусу правильно написать имена героев. Учитель проверяет работы.

 

Учащиеся выполняют задание на распечатках (Приложение 1) письменно самостоятельно. Правильно выполненное задание дает 1 балл.

3 мин

3.Чтение диалога и текста. Учитель просит детей помочь Микки Маусу прочитать диалоги из сказки «Алиса в стране чудес» и выполнить задания (Приложение 2). Затем идет работа над текстом (Приложение 3)

Учащиеся читают диалоги по ролям. Затем учащиеся читают текст и выполняют упражнение по тексту.

10 мин

4.Рассказ от лица героя. Учитель сообщает о начале следующего урока в школе Диснея – SpeechClass– и просит учащихся подготовить короткий рассказ от лица одного из героев сказки, например, Золушка рассказывает о своем распорядке дня, а Винни Пух о своих лучших друзьях.

Учащиеся сочиняют рассказы на основе ранее изученных текстов (к экзамену), употребляя знакомые им слова и речевые структуры.

10 мин

 

4. Итог на рефлексивной основе

 

Задачи этапа: анализ успешности достижения цели, проверка понимания учащимися необходимости полученных знаний

Компетенции: учебно-познавательная

Форма: фронтальная

 

Деятельность учителя

 

Деятельность учеников

Время

Рефлексия

Учитель предлагает учащимся подумать и сказать, в каких жизненных ситуациях они могут применить полученные знания. Учитель просит учащихся закончить фразы NowIknowNowIcan…Слайд №21

 

Выставление отметок за урок. Учитель подсчитывает количество баллов, которые учащиеся набрали в ходе урока, и выставляет отметки.

 

 

Учащиеся отвечают на вопрос.

 

Now I can speak about Disney characters. Now I know their names. Now I can read English books and watch my favourite cartoons in English.

 

 

Учащиеся получают отметки.

 

5 мин

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения