Сокоренко Марина Анатольевна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Российская Федерация
Регион:не указан
20.01.2015
0
941
1

Открытый урок по информатике по теме"Граф. Вершины графа"





 

Урок информатики в 3 классе

 

Тема : Граф. Вершины и рёбра графа.

 

Подготовила и провела  учитель начальных классов «МБОУ СОШ № 24» города Партизанска Приморского края.

 

                             Ход урока

 

 I.Организационный момент.

 

                                                                  О, сколько нам открытий чудных

 

                                                                  Готовит просвещенья дух…

 

                                                                           А.С. Пушкин 

 

                                                  

 

1.            Актуализация знаний.

 

 

 

Откройте учебник на стр. 16.  

 

- Как называется тема нашего урока?

 

- Какое понятие  будет опорным на уроке? (Граф)

 

-Знакомо ли оно вам? (да)

 

-На каком уроке мы впервые встретились с этим понятием?

 

( математика, 1 класс)

 

- При выполнении каких заданий нам понадобился граф?( при решении комбинаторных задач)

 

- На доске задание. Как можно сравнить количество кружков и квадратов, не пересчитывая их?(соединить парами, увидим какая фигура без пары- тех фигур больше)

 

 

 

- Слайд 3.  Решите предложенную задачу. Что помогло в решении? ( линии)

 

- Как мы записали решение задачи? ( в виде схемы или графа)

 

- Вспомните из курса математики , что такое граф( набор точек, некоторые из которых соединены линиями).

 

Почему не поставили линию от …( по условию задачи они не дружат).

 

 

 

- Если понятие ГРАФ нам знакомо, зачем же сегодня на уроке информатики , мы опять будем говорить о нём? ( математика и информатика связаны, узнаем новое о графе, будем учиться строить графы по высказываниям и т.д.).

 

Используют ли ГРАФЫ в других учебных предметах?( ответы, если вспомнят.)

 

-  Слайд 4.«Цепь питания»

 

- Какую связь можно установить между данными предметами живой и неживой природы? С помощью чего нам это сделать? (линий)

 

-Что получилось? ( цепь питания).

 

- Слайд 5. « Родословное древо» разбираем аналогично.

 

 

 

 - Часто ли  в повседневной жизни люди пользуются графами и какую информацию можно записать в виде графа? ( ответы)

 

 

 

2.            Работа над новым материалом.

 

 -   Откройте учебник на стр. 16.  Прочитайте задание № 27. Сейчас мы будем учиться строить графы сами.

 

-   Рассмотрите карту сладких стран (  в учебнике).

 

-   Как  называются страны?-   Сколько стран? (4) 

 

-Сколько дорог на карте?(4)

 

3.            Внизу вы видите рисунки .

 

- Что это?

 

- У каждого  графа есть точки, как они обозначены? (буквами)

 

- Что обозначают эти буквы? (названия стран) Страны - это объекты. Они называются вершинами.

 

- У каждого графа есть линии, которые связывают вершины и называются рёбрами.

 

-  Какое задание мы должны выполнить?

 

-    Сколько рёбер ( линий) должно быть у него?

 

-    Рассмотрим   каждый граф.   Можем ли мы назвать    правильным первый граф? Почему? Какие ошибки допущены в нем?

 

- Второй? ( тоже нет)

 

-  А теперь в парах обсудите 3 и 4 графы

 

 ( Правильные графы – 3 и 4, т.к. количество вершин соответствует количеству стран, а количество ребер – дорогам, все вершины соединены верно)

 

-   Можно ли определить сколько стран на карте, глядя на граф?(Слайд 7)

 

-   Сколько дорог на карте?

 

-   Построена ли дорога из Шоколандии в Зефирию или нужно добираться проездом через другую страну?

 

Что нового узнали, выполняя  это задание? ( вершины и рёбра графа)

 

 (Слайд 8)

 

Вершины графов – это предметы или существа, а рёбра -  ( ответы детей : связи , отношения между ними).

 

РАБОТА НА ЛИСТОЧКАХ И У ДОСКИ.

 

Нарисуйте граф по описанию : 1. три боксёра соревновались за 1 место и боролись друг с другом.

 

2. Между четырьмя городами есть телефонная связь.

 

Учебник стр17 № 28 . Прочитайте рассказ о зайчатах и соедините точки . Сделайте взаимопроверку в парах. 1 учащийся даёт ответ

 

( Сверка со слайдом 9 на доске)

 

Кто затруднялся при выполнении задания?

 

ФИЗМИНУТКА

 

Если высказывание истинное- приседаем 1 раз

 

Ложное – 2 наклона влево и вправо.

 

- Сегодня 1 марта

 

- У нас идёт сейчас урок информатики

 

- Вы сегодня утром все умывались

 

- Все птицы умеют летать

 

- В нашей школе 3 этажа

 

- В нашем классе девочек больше, чем мальчиков

 

- Скоро наступит осень

 

Молодцы, присаживайтесь , внимательность нам понадобится на уроке.

 

Учебный диск « Игры и задачи 1-4 класс- 1С Образование 4. Дом» . Работа на интерактивной доске.( раздел «Информатика»).

 

Вывод : граф позволяет нам узнать истинность представленной информации.

 

 

 

- Посмотрите на экран (слайд 6 ). Что напоминает вам маршрут движения поезда? (граф) .Зачем люди составляют такие графы? ( для удобства ориентация на незнакомой местности )

 

- Чем являются вершины графа? А рёбра?( дороги, соединяющие их).

 

- Люди с древних времён смотрели на звёздное небо . Фантазируя, древние астрономы создавали «звёздные графы», наделяя их очертаниями людей, животных, предметов.

 

-Что это?(Созвездия)

 

- Посмотрите на созвездие «Большой медведицы» и «Малой медведицы»  (Слайд 10) Что здесь является вершинами , а что рёбрами? Как они проведены? ( мысленно, воображаемые линии).

 

-Что это за схема?

 

 КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ.

 

На каком предмете изучали? Что напоминает? (граф, но со стрелками), т.е .линии направленные

 

Такие графы мы рассмотрим поближе на следующем уроке.

 

 

 

                         РЕФЛЕКСИЯ

 

Что нового узнали на уроке? Что запомнилось, удивило?

 

Работа в группах. Придумайте историю и пустой граф. На отдельном листе  нарисуйте заполненный граф.

 

Выступление групп с самооценкой.

 

 

 

Домашнее задание : придумать историю и пустой граф.

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения