Абдулхаликова Елена Владимировна
Должность:Учитель-методист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Россия
21.12.2014
0
814
3

Самойлова Алла Николаевна, учитель английского языка МБОУ "Тетюшской СОШ №1 им. Ханжина П.С." города Тетюши, Тетюшский район, Татарстан, Россия





 

 Технологическая карта урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС с применением ИКТ.

План-конспект урока во 5 классе по учебнику «EnjoyEnglish» , авторы М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанёва

Тип урока:Урок «открытия» новых знаний.

 

   ТемаSanta Claus and Ded Moroz” (English and Russian traditions).

 

(Технологическая карта изучения темы)

 

Тема

Санта Клаус и Дед мороз (Английские и русские традиции).

Цель темы

 

Задачи урока

Формирование у учащихся новых знаний и умений по теме.

Образовательные задачи:

1.      введение и отработка нового лексического материала по теме «праздники»;

2.      активизация ранее изученной лексики по теме ;

3.      повторение вопросительных слов и структуры специального вопроса в настоящем времени (Present Simple);

Развивающие задачи:

1.      развитие навыков устной и письменной речи на иностранном языке;

2.      развивать умение на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме;

3.      продолжить развитие способностей учащихся использовать иностранный язык как инструмент международного общения;

4.      развитие социо-культурной осведомленности.

Воспитательные задачи:

1.      формирование положительного отношения к культуре и традициям другой страны;

2.      формирование чувства национальной идентичности;

3.      формирование ответственности и инициативы учащихся в индивидуальной и совместной работе.

 

Планируемый результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия

 

- правильно называть лексику по теме «Праздники и Традиции»;

- уметь отвечать на поставленные вопросы по теме “Santa Claus and Ded Moroz” (English and Russian traditions);

- прослушать текст и выделить нужную информацию.

Личностные УУД:

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Регулятивные УУД: Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Коммуникативные УУД: Работа в паре и группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета.

Познавательные УУД:Обучающиеся выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

 

Основные понятия

Лексика классного обихода, лексика по теме «Holidaysandtraditions».

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

 

Окружающий мир, история.

Индивидуальная, групповая, фронтальная

Презентация Power Point, экран, проектор, картинки по теме «Праздники и Традиции», учебник, карточки.

 

 

 

 

 

Этапы урока

Theme: SantaClausandDedMoroz” (EnglishandRussiantraditions).  .

 

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

 

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап – Мотивационно-ориентировочный

  1. Организационный момент.

-Good morning!

-Sit down, please!

-I am glad to see you!

Let’s start our lesson now.

Look at the multimedia board and repeat.

Учащиеся приветствуют учителя и друг друга, выражают радость, расположение  друг другу.

 

Употреблять речевой образец - приветствие, слушать иноязычную речь, стараться понять её.

1.Слушают и понимают речь учителя

2.Учатся слушать друг друга.

 

 

 

Слушать собеседника, уважать его, относиться друг к другу доброжелательно.

Использовать речь для регуляции своих действий, слушать  в соответствии с целевой установкой

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, регулировать темп и громкость речи при произнесении приветствия.

2 этап – Исполнительский

  1. Phoneticactivities

Фонетическая зарядка.

Учитель, пользуясь экраном интерактивной доски и записью диска, показывает учащимся звуки и слова на эти звуки.

[k] – Christmas, decorate, decoration, capital, carols, consist;

[s] – city, Centre, central, December, celebrate;

[θ] – the 25th of December, the 24th of December;

[ə]- decorate, collect, consist, potato;

[ɔ:] – for, before, Norway, thought, law;

[ʌ] – London, Londoners, colour, coloured, money.

Учащиеся произносят слова и звуки хором за диктором.

1.Использовать знаково- символические средства (транскрипции английского алфавита)

2. Правильно произносить слова и звуки.

Слушают и понимают речь диктора на диске.

 

Контролировать свои действия и действия партнёра,

Ориентироваться на позицию партнёра во взаимодействии.

Выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Слушают в соответствии с целевой установкой, определяют отклонения от образца.

Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе и во внутреннем плане.

3.Речевая разминка.

Учитель задает короткие вопросы по теме «Праздники».

-Our today's lesson is an unusual one.

Look here. What do you see?

 

Look at multimedia board and say: “What is the theme of our lesson today”?

 

Do you like Holidays?

What holidays do you like?

 

What are the main winter holidays?

 

Who is the main character of these holidays? (a main character – главный герой)

What do you think?

Who is right?

Today we are going to speak about differences between Ded Moroz and Santa Claus.

 

Отвечают на поставленные вопросы.

 

 

 

(I see candles. I see a decorated Christmas Tree. I see a fireplace. I see socks. I see present. I see stars.)

-The theme is Winter Holidays. Christmas and New Year

 

-Yes, Ido/No, Idonot.

-I like Easter, Christmas, New Year, Mother’s Day, St. Valentin’s Day.

-Christmas and New Year holidays in winter.

 

-ThisisSantaClaus.

 

-No, I think this is Ded Moroz.

Сопоставлять ответы одноклассников.

Применять полученные знания в разговорной речи.

Контролируют действия партнера в общении с учителем.

Самостоятельно принимать решения и быстро реагировать на поставленную ситуацию.

При выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения задания.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Различать способ и результат действия.

 

4.Словарная работа. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению новых знаний.

Учитель организует словарную работу с помощью интерактивной доски и учебника по изучаемой теме.

- Open your books at p.76 and found the words in the box and you may look at the multimedia board.

- Look and learn these words.

A biscuit – печенье

To leave (left) – уезжать, оставлять

To work hard – работать усердно.

Учащиеся повторяют слова за учителем и отрабатывают произношение каждого слова.

 

 

 

Произносить английские слова и переводить их на русский язык.

Контролируют действия партнёра и свои собственные, формируют умение находить решения поставленной задачи.

 

Контролировать свои действия и действия партнёров, осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Контролируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе и во внутреннем плане, при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения задания.

  1. Первичное ознакомление. Развитие навыков чтения.

Учительобъясняетзадание.

Ex.77, p.76

1) Read the dialogue and say who has an 11-month holiday.

 

2) Today we are going to speak about differences between Ded Moroz and Santa Claus.

Читают текст про себя и отвечают на поставленный вопрос.

 

-Ded Moroz and Santa Claus have an 11 month holidays.

 

 

 

Смысловое чтение как осмысление цели чтения.

Сотрудничают с учителем, со сверстниками  для достижения поставленной задачи.

Контролировать свои действия и действия партнёров, осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. 

Выделять  и осознавать  то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

6. Первичная проверка понимания.

Ex. 78, p.76

Answer the questions.

  1.       When do British people celebrate Christmas?
  2.       Why do British children get up early on Christmas?
  3.       What is another name for Santa Claus in Britain?
  4.       Where does Santa Claus live? Where does Ded Moroz live?
  5.       Where do Santa Claus and Ded Moroz put their presents for children?
  6.       What does Santa Claus find in some houses on Christmas Eve?
  7.       Santa Claus and Ded Moroz work hard in December, don’t they? What do they do?

 

Учащиеся отвечают на вопросы упражнения.

 

 

 

  1.              The British people celebrate Christmas on the 25th of December.
  2.             Children get up early because they have stocking full of little presents.
  3.             Father Christmas is another name for Santa Claus in Britain.
  4.             Santa Claus lives in the North Pole.
  5.             Santa Claus put his present under the bed, in the pillowcase, in the stocks.
  6.             He finds a glass of milk, plate of biscuits.
  7.             Yes, they do. Santa Claus and Ded Moroz work hard in December. They prepare presents for children, decorate Christmas tree, read children’s letters, make a phone call, write a postcard and etc.

 

Отвечать на вопросы прочитанного текста.

Сотрудничают с учителем, со сверстниками  для достижения поставленной задачи.

Контролировать свои действия и действия партнёров, осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Оценивают правильность действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

  1. Физкультминутка.

Учитель организует динамическую паузу.

(Обучающая структура по Сингапурской системе Signature)

What do people wish each other on Christmas?

Lets write them.

Good luck!

Happy New Year!

Merry Christmas!

 

Слушают и выполняют команды учителя на иностранном языке, сопоставляют действия одноклассников и свои собственные.

Произносить простые английские фразы, способствовать развитию памяти, мышления, речевых умений.

Согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют свои действия, понимают на слух речь учителя.

Осуществлять совместные действия, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

При выполнении действий ориентироваться на правила контроля и успешно использовать его в процессе выполнения упражнений.

8.Закрепление и применение знаний.

(Обучающая структура Round Table)

Let’s do Round Table. Work in groups of four. Compare Santa Claus and Ded Moroz. What do they have in common? How do they differ?

-The students number one. Take the paper, please and begin to write.  

I give you t

 

here minutes.  

Учащиеся выполняю письменное задание по кругу на одном листе бумаги.

Отвечают на поставленные вопросы учителя.

Думать, сопоставлять и находить решения, вспоминая пройденный материал.

Сотрудничают с учителем, со сверстниками  для достижения поставленной задачи, слушают и понимают речь других, учатся искать решения, оказывать поддержку друг другу.

Обмениваться мнениями в  группах, контролировать действия партнёра.

Оценивают правильность действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Различать способ и результат действия, слушать в соответствии с целевой установкой.

3        этап – Домашнее задание.

  1. Рефлексия.

What do you want to get the New Year?

Doyoulikesweets?

Объясняет домашнее задание:

Ex.13, p. 80 Look at the picture and write what Father Christmas and Ded Moroz are doing.

Thank you for your work. Well done. Our lesson is over. Goodbye!

Ориентируются в учебнике, выделяют необходимую информацию; сопоставляют результаты работы одноклассников.

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

аргументировано доказывать свою точку зрения

Договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности

Обмениваться мнениями в паре и группе.

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

 

Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной

ретроспективной оценки.

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения