Рзагалиева Камха Агзамовна
Должность:Учитель русского языка и литературы
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:Мангистауская область, Каракиянский район, село Жетыбай
14.12.2014
0
465
1

Разработка по русскому языку "Именительный падеж имён существительных"

v                  Русскиий язык 5 класс

Тема. Именительный падеж имён существительных

Цель: познакомить с особенностями имён существительных в именительном падеже.

Задачи:

установить особенность имён существительных в именительном падеже;

развивать связную речь; умение слушать, отвечать на вопросы, аргументировать свой ответ; приводить примеры к правилу; оценивать себя и товарища; задавать вопросы; развивать любознательность, память, мышление, внимание.

воспитывать интерес к родному языку, любовь к природе, уверенность, стремление к успеху, аккуратность, культуру общения.

1.Мотивация.

   -Ребята, сегодня мне понадобится ваша помощь. Вчера, готовясь к урокам, я прочла очень интересное предложение. ЛЮБИТ ДОЧЬ МАТЬ.Я засомневалась, в каком падеже стоят существительные ДОЧЬ,МАТЬ.

 -Как вы думаете?( дети высказывают свои мнения)

-На этот вопрос мы ответим позже, когда проведем исследование.

(Звучит музыка «Времена года. Октябрь. П.И. Чайковский.)

_Что вы представили, слушая эту музыку?

А чего нам не хватает осенью? (солнышка, тепла)

- В гости к нам пришло осеннее солнышко, чтобы еще порадовать нас и согреть своим теплом. Каждый лучик волшебный -это пожелание для успешного путешествия по стране знаний. Ведь впереди у вас 5 класс! Что же вы возьмете с собой? За каждое правильно выполненное задание-лучик пожелание. И так в путь!

- Ребята, а вы любите исследовать, узнавать что-то новое?

- Что значит исследовать? Как вы себе это представляете? (Изучать объекты со всех сторон, анализировать, делать выводы).

- Сегодня вы будете исследователями.

2.Актуализация знаний.

-Для того, чтобы провести исследование, нам нужно подготовиться к нему. Вспомним некоторые понятия.

-Что такое подлежащее?

-Что оно обозначает?

-На какие вопросы отвечает?

-Какой частью речи чаще всего оно выражено?

Работа по карточкам(в парах)

 

Карточка

Вставить пропущенные (недостающие слова)

 

1. Имя существительное – это ____________________, которая отвечает на вопросы ______, ________ и обозначает ______________________.

2. На вопрос кто? отвечают _______________________ имена существительные, на вопрос что? отвечают _______________________ имена существительные.

3.Имена существительные бывают ______________________рода,

 ______________________ рода и __________________________ рода.

4. Имена существительные бывают ____________________ и пишутся с ____________________ буквы и бывают ________________ и пишутся со _________________ буквы.

5. Имена существительные изменяются по ____________________ по _____-

(Самопроверка по слайду)

-Как иначе называется изменение по падежам?

-Как узнать падеж имён существительных?(Слайд)

(Лучик- хорошее настроение)

-Некоторые ребята покажут, как они умеют склонять имена существительные.

Работа на карточках.

-Просклонять существительные :лиса, класс, золото.( 3 человека)

3. Повторение

Определить падеж имени существительного  труд(записать только падежи)

Человек трудом красен.

Терпенье и труд всё перетрут.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

По труду о человеке судят.

Человек воспевает труд.

 Есть много пословиц о труде.

Взаимопроверка в парах по слайду

Человек трудом красен.  (Т.п.)

 Терпенье и труд всё перетрут. (И.п.)

 Без труда не выловишь и рыбку из пруда. (Р.п.)

    По труду о человеке судят. (Д.п.)

    Человек воспевает труд. (В.п.)

     Есть много пословиц о труде. (П.п.)

(лучик- желание учиться)

4. Исследование.

1).-составьте несколько предложений об осени.

Запись у доски с комментированием.

Земля покрылась пестрым ковром. Шуршит  под ногами пожухлая трава.

Улетели на юг ласточки, скворцы, грачи.

-Подчеркните главные члены предложения. Определите падеж имен существительных, которые являются подлежащими.

-Что общего в этих предложениях?

2)-Определите тему урока.

Слайд  Предложный падеж имен существительных

-Какие задачи вы ставите перед собой на уроке?

( узнать и запомнить особенности существительных в И. падеже, правильно определять Им. Падеж)

( лучик-дружба)

3)-На какие вопросы отвечают имена существительные в И. падеже?

-Каким членом предложения являются сущ в И. п.?

- Есть ли предлоги перед  сущ. в И. п.?

-Послушайте стихотворение про И. падеж

Я именительный падеж,

И нет на мне чужих одежд,

Меня легко все узнают

И в подлежащее зовут.

Предлогов с детства не люблю,

С собою рчдом не терплю.

Мои вопросы-кто? И что?

Ни с кем не спутает никто!

4)Слайд Именительный падеж

                 Кто? Что?

                 Нет предлогов.

                Подлежащее!

   5)Работа по учебнику .

Правило с.66

5. Закрепление нового материала.

1)работа с предложением

Любит дочь мать.

-Когда сущ ДОЧЬ будет в И.п? (когда оно будет подлеж)

-От чего это зависит? ( от порядка слов в предложении)

-составьте предложение, в котором слово ДОЧЬ является подлежащим и значит стоит в И п..(запись) (аналогично со словом МАТЬ)

( лучик-терпение)

2)Работа в парах

-Прочитайте пословицы.( на карточках) Поставьте номера пословиц в следующем порядке:

1. Пословицы, в которых нет имен существительных И.п

2.пословицы, в которых есть сущ. только в И.п

3. Пословицы , в которых есть имена сущ. в И.п. и других падежах

Без заботы и репу не вырастишь.

Вина голову клонит.

Пословица не зря молвится.

Проверка по слайду

( лучик-дисциплинированность)

6. Словарная работа

    1)определение слова

 На слайде слова

Моряк      лопата    поток   молоток

Сады         молоко    полёт    ?

    -Догадайтесь, какое слово нужно дописать во второй строке? ( самолет)

Почему оно так пишется?

2)Лексическое значение

Слайд  самолет

Что такое самолет? ( ответы детей. Чтение объяснения в «Толковом словаре»_

Самолёт- летательный аппарат тяжелее воздуха с силовой установкой и крылом, создающим подъёмную силу, аэроплан.

( лучик-любознательность)

   3)Включение слова в активный словарь ( работа в группах)

-в группе составьте коллективный рассказ, в каждое предложение которого вошли бы словосамолет и ранее изученные слова из словаря, которые не должны повторяться от предложения к предложению.

Самолёты летают в разные города.

На самолёт нужно купить билет.

К самолёту подошло много народа.

Вскоре самолёт поднялся в воздух и скрылся за горизонтом. Я с товарищем полетел в Москву.

( запись текстов, определение падежей имен существит.)

-кому трудно выполнять это задание, то упр.118 (списать, указать падежи сущ)

(лучик – ответственность)

6. Итог урока.

Наше исследование завершилось. Так что же нового мы сегодня узнали об Им. падеже?

Употребляются ли имена существительные в Им. п. с предлогами?

(  лучик-здоровье)

7. Домашнее задание. Выучить правило на с. 66, упр. 119 или составить текст на тему « Мой друг», указать падежи сущ

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения