Шрамко Людмила Анатольевна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:не указан
09.12.2014
0
718
5

Открытый урок по грамоте "Правописание сочетаний жи-ши"

 

Тема: Правописание сочетаний жи-ши

Цель:  создать условия для закрепления правила правописания буквосочетаний и применение в словах с буквосочетаниями  жи-ши.

 Задачи урока:

1.Образовательные:

- повторить правописание слов с сочетаниями  жи, ши,

-  способствовать развитию умения распознавать слова с указанными сочетаниями и правильно их записывать.

 2. Развивающие:

- развивать речь детей;

- пробуждать интерес к родному языку.

     3. Воспитательные:

- формирование организации учебного труда;

- прививать любовь к родному языку через игру, используя занимательные задания;

- показать связь устного народного творчества с русским языком;

- эстетическое воспитание.

-воспитание благодарного отношения к родителям.

Ресурсы: ПК, мультимедийный проектор, карточки настроения, маршрутные листы

 

Ход урока:

1.Организационный момент  Слайд 1

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

На уроке будь старательным,

    Будь спокойным и … внимательным.

2. Всё пиши, не отставая,

    Слушай, … не перебивая.

3. Говорите чётко, внятно,

    Чтобы было всё … понятно.

4. Если хочешь отвечать –

    Надо … руку поднимать.

Если вы хотите, ребята, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала свою улыбку, своё хорошее настроение. Надеюсь, вы пришли на урок с хорошим настроением. Пусть оно останется у вас надолго! Покажите мне, с каким настроением вы пришли на урок.

В стране родного языка
Не всё известно нам пока,
Но путешествовать начнём
И сами до всего дойдём.

2.Сообщение темы и цели урока. Слайд 2

Сегодня на уроке мы с вами совершим увлекательное путешествие по стране Грамотейке. Во время всего путешествия мы будем повторять одно из самых важных правил русского языка, научимся правильно использовать это правило при написании слов, а так же выделять слова на изученное правило и составлять с ними предложения. А какое это правило, мы скоро узнаем.

 

Итак, ребята начнем наше путешествие. А на чем мы отправимся в путь, вы узнаете, отгадав загадку.

Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок.

Это поезд. Внимание, внимание наш поезд отправляется .Слайд 3

3. Актуализация знаний. Слайд 4

Первая наша станция страны Граматейки «Повторяйкино»

- Давайте повторим с Вами, чему мы учимся на уроках грамоты (Правильно, красиво говорить и т.д.)

·         Что такое речь?

·         На какие группы делится наша речь?

·         Устную речь мы? (Говорим и слышим)

·         Письменную речь мы?( Пишем и читаем)

·         Из чего состоит наша речь? (Из предложений)

·         Из чего состоит предложение?(Из слов)

·         Из чего состоят слова? (Из букв и звуков)

·         На какие группы делятся буквы русского языка? ( На гласные и согласные)

·         Что мы можем рассказать о гласных ? (они образуют слог, бывают ударные и безударные, произносятся с помощью голоса, могут смягчать согласный или делать его твердым)

·         Что можно рассказать о согласных? ( не образуют слог, не могут стоять под ударением, могут быть твердыми и мягкими, глухими и звонкими)

·         С какой согласной буквой мы познакомились на прошлом уроке? ( буква Ж)

·         Расскажите о ней ( согласный,  всегда твердый,  звонкий, имеет пару по глухости звонкости – Ж-Ш)

·         Докажите, что в русском языке есть слова, которые начинаются со звука (Ж)

·         Докажите, что в русском языке есть слова, в которых буква Ж стоит в середине слова или на конце.

·         Мы с вами доказали, что буква Ж может стоять как в начале, в середине и в конце слова.

4. Минутка чистописания Слайд 5

Наш поезд отправляется дальше и следующая станция «Чистописания»

Подготовим наши пальчики к письму.

Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик – бух, в кровать.

Этот пальчик уж зевнул.

Ну, а этот вот заснул.

А этот не спит,

За малышами гладит.

Вставайте, вставайте!

Встали пальчики, ура, нам писать давно пора!

Прописать в тетради заглавные и строчные буквы Жж и Шш

Я тетрадь свою открою,

Уголочком положу,

Я от Вас друзья не скрою,

Ручку я вот так держу!

(Дети выполняют минутку чистописания.)

Молодцы, ребята!

Внимание, внимание наш поезд отправляется дальше, просим пассажиров занять свои места! .Слайд 6. Следующая станция СКАЗКИНО Слайд 7

Эти согласные Ж –Ш не такие, как все, они  требуют особого внимания к себе со стороны гласных: с одними гласными дружат, а других просто никогда к себе не подпускают. Послушайте сказку.

Жили-были, не тужили
Буквы «Ж» и «Ш» в квартире.
Неразлучны они были.
Крепко-накрепко дружили.

Но случилось как-то вдруг
Им услышать в двери стук.
Дверь открыли, крикнув: «Ах!»
Буква «И» стоит в слезах.

Плачет буква И, рыдает.
Нет друзей, живу одна я.
Можно с вами подружиться,
Вместе жить и веселиться?

«Проходи!», – сказали «И»,
А за ней вприпрыжку «Ы»:
«Вы меня впустите тоже,
Я на И чуть-чуть похожа!»

Буквы ей сказали дружно:
«Это правило знать нужно.
Ведь по правилам «ЖИ»– «ШИ»
Мы, ребята, пишем с И !» Слайд 8

Выявление правила. – Ребята, кто уже понял, над каким правилом мы будем сегодня работать? (Правописание сочетаний жи – ши) Слайд 8
Молодцы, ребята, а мы с вами отправляемся дальше. И следующая станция ЗАГАДКИНО. Слайд 9

На станции Загадгино в стране Граматейке живет бабушка Загадушка. Она нам предлагает разгадать загадки и вставить в отгадки пропущенные буквы.

Он ходит, голову задрав,

   Не потому, что важный граф,

   Не потому, что гордый нрав,

   А потому, что он … (Жираф)

Среди льдин рыбёшку ищут.
А пловцы– каких не сыщешь!
До чего же хороши

Эти сильные...(Моржи)

Очень мирные мы змеи,
Любим жить в лесах у рек.
Яда вовсе не имеем
И не знались с ним во век.(ужи)

Живут в норке,
Грызут корки.
Короткие ножки,
Боятся кошки.(мыши)

Вместо шубы лишь иголки,

Не страшны ему и волки

Колкий шар, не видно ножек,

Ну конечно это (ёжик.)

Молодцы, ребята! Бабушка Загадушка очень довольна Вашей работой. Вы отлично справились с заданием. А мы отправляемся дальше. И следующая станция «Выбирайкино»  Слайд 10

Выборочный диктант.

Сейчас наш класс разделится на две команды 1 вариант будет писать под диктовку слова с сочетанием ЖИ, 2 вариант будет писать слова с сочетанием ШИ

Мыши, машина, тишина,

Лыжи, снежинка, ножи.

А теперь вы обменяетесь тетрадями и проверите правильность выполненного задания. Слайд 11 (правильно выполненное задание)

Садимся в поезд и отправляемся дальше. Следующая станция»Зарядкино Слайд 12

Физминутка  Музыкальная (найти в интернете) Видеоролик

Вот мы немного отдохнули и отправляемся дальше, следующая станция «Исправляйкино» Слайд 14

 Работа в парах.

Ребята, перед Вами на парте лежит текст. В некоторых словах допущены ошибки. Ваша задача внимательно прочитать этот текст, найти и исправить все ошибки. Слайд 15

Пчела жужжыт.

Змея шыпит.

А лежебока рыжый кот
Отлежал себе жывот.

 Самопроверка. Выявление пар, не допустивших ошибок. На какое правило были допущены ошибки? Слайд 16

Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием.

Следующая станция «ЗВУКОВАЯ» Слайд 17

Начальник этой станции предлагает нам разгадать ребусы и составить звуковые схемы к данным словам. ТИШИНА, УЖИН. Слайд 18,19 (под ребусом слово и схема)

К какому выводу мы пришли, выполняя звуковой анализ слов. Несмотря на то, что после букв Ж и Ш стоит буква И, которая смягчает согласные звуки. Звуки Ж и Ш остались твердыми.

Молодцы, ребята.

Следующая станция «Играйкино» Слайд 20

Поиграем в игру «Один – много» Перед вами  на листе задание . Допишите недостающие слоги. Слайд 21

НОЖ - НОЖИ

УХО – УШИ

СТРИЖ - СТРИЖИ

ШАЛАШ – ШАЛАШИ

ГРУША – ГРУШИ

ЛУЖА – ЛУЖИ

Молодцы, ребята! А мы отправляемся дальше и следующая станция «Читайкино» 

Слайд 22

Работа по Букварю. Знакомство с рассказом «Стрижи»

Чтение текста учителем.

Работа по тексту.

Вам понравился рассказ?

О ком прочитали рассказ?

Перечислите членов семьи стрижей.

Каким образом папа помогал стрижам-малышам?

Какое внимание уделяла малышам мама?

Почему стрижи покинули своих родителей?

Рассмотрите картинку. Что вы можете рассказать о семье стрижей.

Какие ассоциации возникают у вас со словом стрижи? (птица, гнездо, дерево, небо)

Слайд 23 Ассоциации со словом СТРИЖИ»

Используя ассоциации, составьте свои предложения со словом стрижи. (Стрижи – вольные птицы.  Стрижи вьют гнезда и высиживают там своих птенцов. Высоко в небе летят стрижи.) 

Чтение текста про себя.

Чтение текста вслух.

Какой вывод мы можем сделать по данному тексту. Родители всегда заботятся о своих детях.

А дети должны быть благодарны своим родителям за заботу и ласку, которую они им дарят.

Молодцы, ребята. Наше путешествие подходит к концу. Слайд 24

Подведем итог. Чем мы занимались сегодня на уроке?

Чему мы научились?

Какое правило русского языка мы выучили?

О ком читали рассказ?

Вам понравился наш урок?

Какое настроение сложилось у Вас к концу урока? Слайд 25 ( веселый смайлик «Спасибо за работу).

О ком читали рассказ?

Вам понравился наш урок?

Какое настроение сложилось у Вас к концу урока? Слайд 25 ( веселый смайлик «Спасибо за работу).

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения