Барыленко Лариса Викторовна
Должность:Педагог дополнительного образования, руководитель образцового хорового коллектива, педагог по классу фортепиано и вокала, учитель музыки в старших классах
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:Ленинградская область, Всеволожский район
06.11.2014
0
940
1

Программа "Сольное пение"

                                    Сольное   пение.

 

              Обучение в классе «Сольного пения»  осуществляется  на основе единства вокального, общемузыкального и художественного развития учащихся, повышения их культурного уровня.

Цель данного курса:

·        создание условий  для проявления  индивидуально-творческих способностей детей, выявление талантливых детей и развития их творческой самореализации

   Задачи:

·        воспитание художественного вкуса, расширение музыкального кругозора

·        развитие вокальных данных

·        развитие интереса к творческому самовыражению.

             На обучение принимаются дети и подростки в возрасте 8 – 15 лет, как с вокальной подготовкой, так и без певческой практики, обладающие необходимыми вокальными и музыкальными данными, имеющие здоровый голосовой аппарат, достаточное физическое развитие и устойчивую психику, проявляющие интерес к данному виду творческой деятельности. При ознакомлении с данными учащегося, необходимо установить наличие певческого голоса, музыкально-вокального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма, уровень общего развития, отсутствие речевых дефектов.

             Обучение ведется по 7-летнему курсу. Для успешно оканчивающих курс  предусматривается дополнительное обучение. Возможно введение обучения в подготовительном  классе, а также повторение программы в каком-либо из классов.

             Занятия проводятся 1 раз в неделю длительностью 45мин.

             Для мальчиков в возрасте до 12 лет, имеющих вокальные и музыкальные данные, целесообразно предусмотреть совмещение занятий пением с обучением на музыкальном инструменте, учитывая особенности предстоящего периода мутации голоса.

             В результате этого процесса у учащихся воспитывается осознанное, творческое отношение к музыке и вокальному искусству, обеспечивается приобретение  устойчивых вокальных навыков в сочетании с  элементами исполнительского мастерства, происходит освоение разнообразного жанрового репертуара. В процессе обучения у учащихся вырабатывается умение выбирать и использовать средства музыкальной выразительности, понимать и доносить до слушателей содержание исполняемых произведений,  прививается навык публичных выступлений.

          В основе учебно-педагогической работы лежит система воспитания   детского и подросткового певческого голоса и слуха в благоприятной среде, способствующей правильному функционированию, развитию и сохранению здорового голосового аппарата учащихся.

          Обучение по специальности  осуществляется в тесном сочетании с занятиями по общему курсу фортепиано, пением в хоре и ансамбле, занятиями хореографией и участием в музыкально-театральных постановках

          Большое внимание следует уделять развитию навыков углубленной самостоятельной работы с нотным и литературными текстами произведений, постоянному совершенствованию исполнительских навыков, подготовке концертных выступлений.

         Имея ввиду, что урок пения, в известной степени, процесс рутинный, имеющий в основе  комплекс традиционных и обязательных педагогических приемов, следует порой отступать от них, изменять привычную практику, идя навстречу  индивидуальности учащегося.

         Это обстоятельство ведет к поиску индивидуальных приемов и методов для воспитания внимания, памяти, музыкального и вокального слуха, ритмического чувства и большого количества различных ощущений: эмоциональных, мышечных, акустических и интонационных. По пути к воспитанию этих качеств и навыков (а это все, как известно, сложные процессы)  целесообразно идти  не столько от жесткого тренинга, сколько от игры и  формирования  стойкого интереса к предмету и, что очень важно, к самому процессу урока, как основе основ.

          Другой важнейшей учебно-педагогической задачей является воспитание музыкально-образного мышления, так как усвоение многих элементов вокальной техники  напрямую связано  с музыкально-образным строем тех произведений, над которыми идет работа, включая вокализы и вокальные упражнения (распевки).

           Упражнения для распевания должны быть доступны логическому пониманию учащегося, легко восприниматься на слух  и усложняться постепенно. Пение вокализов, начиная с простейших, следует вводить, когда учащийся овладеет элементами звуковедения и культуры звука,  примерно со 2-3-го  года обучения.  В качестве вокализов  поначалу можно использовать мелодии детских песен.

            В целом в учебно-воспитательной работе возможно предусмотреть условно 4 основных этапа:

·        подробное ознакомление с учащимся, установление контакта с ним; психологическое и  физическое освобождение  учащегося; усвоение учащимся необходимых установочных, теоретических сведений и терминов;

·        приобретение понятия певческой установки и начальных практических навыков;

·        закрепление полученных певческих навыков, развитие данных, приобретение начальных исполнительских навыков;

·        дальнейшее развитие данных, совершенствование вокальной и исполнительской техники.

         Продвигаясь от простого к более сложному, необходимо стремиться к тому, чтобы исполнение музыкальных произведений являлось следствием, творческим результатом, отображением музыкального мышления учащихся, их эмоционального отношения к музыке и содержанию этих произведений. Чем младше ученик, чем меньше деталировка учебных и исполнительских задач, и наоборот.

 

            Программные  требования по годам обучения

                                                    

                                            1 год обучения

В результате первого года обучения  учащиеся должны уметь:

·        правильно применять певческую установку и пользоваться певческим дыханием

·        правильно формировать гласные в сочетании с согласными

·        петь простые мелодии легато в медленном и среднем темпе

·        использовать активную артикуляцию, следить за чистотой интонации, не форсировать звук, стремиться к естественной вокализации

В течение учебного года необходимо проработать с учащимися:

·        2-3 несложные народные песни

·        2-3 простых произведения или современные песни. К «несложным произведениям» следует отнести простые, как по степени технической трудности, так и по своей художественной сущности, вокальные произведения.

 

                                            2 год обучения

На втором году обучения продолжается работа по закреплению полученных ранее начальных вокально-технических навыков, включаются в работу элементы исполнительства.  В результате второго года обучения учащийся должен:

·        использовать правильную певческую установку

·        работать над организацией дыхания, связанного с ощущением опоры

·        выравнивать звучность гласных, четко произносить согласные

·        работать над чистотой интонации и выразительностью звука

·        в работе над произведениями добиваться смыслового единства текста и музыки

·        осваивая прием плавного и гибкого звуковедения, постепенно подготовиться к исполнению вокализа.

В течение учебного года необходимо проработать:

·        мажорные и минорные трезвучия, вокальные упражнения в пределах квинты

·        2-3 народные песни

·        3-4 несложных произведения

 

                                              3  год обучения

На третьем году обучения должна продолжаться работа по закреплению полученных за предыдущие 2 года вокально-технических и исполнительских навыков, а также по:

·        развитию и укреплению певческого дыхания и чистой интонации

·        выравниванию звучания по всему диапазону, выявлению звонкости  для легких голосов

·        развитию четкой дикции, выразительностью слова

·        развитие вокального слуха.

  Кроме того, учащийся должен:

·        иметь элементарное представление  о строении голосового аппарата и гигиене голоса

·        чувствовать движение мелодии и кульминацию  в исполняемых произведениях

·        стремиться выполнить простейшие  исполнительские задачи

  В этот период возможно начать работу над выявлением  индивидуального   

  тембра  , в основном, в среднем регистре голоса.

  В течение года учащийся обязан проработать:

·        упражнения, включающие  мажорные и минорные трезвучия и гаммы

·        1-2 вокализа

·        2-3 народные песни

·        3-4 разноплановых  произведения небольшого  диапазона в удобной тесситуре

·        возможно участие в ансамбле

 

                                             4 год обучения

  Основная работа состоит в развитии и укреплении певческого дыхания,   

  интонации, четкой артикуляции, осмысленном выполнении

  исполнительских задач, поставленных педагогом.

  Начитается также работа над подвижностью голоса в упражнениях, над

  выработкой динамических оттенков в удобной тесситуре. Следует

  обратиться к выработке  ощущения пространственной перспективы во

  время пения.

  Учащийся  должен иметь элементарные представления о работе

  резонаторов, выработать ощущении округленности, близости звука, его

  высокой вокальной позиции.

  В течение года учащийся должен проработать:

·        2 вокализа (кантиленного и ускоренного характера)

·        1-2 народные песни

·        1-2 несложных романса

·        3-4 разноплановых произведения

·        1-2 ансамбля (по возможности)

 

 

                                                       

                                                       

 

                                                       5 год  обучения

На пятом году обучения педагог должен получить возможность самым подробным образом  проанализировать состояние данных учащегося, их развитие и, учитывая вступление в переходный возрастной период, более точно определить индивидуальные задачи.

При благоприятном  состоянии голоса у учащегося с хорошими данными и продвижением, возможно,  некоторое расширение диапазона звучания, без форсировки и напряжения. Следует также закрепить ощущение высокой  певческой позиции, близости и опоры звука, особенно при пении широких интервалов.

В течении года учащийся должен проработать:

·        упражнения на вокальную технику в пределах октавы

·        1-2 вокализа с элементами техники

·        1-2 народные песни

·        1 несложную арию или романс

·        4-5 разноплановых произведений

·        1-2 ансамбля

 

                                                6 год обучения

В течение учебного  года  следует обратить внимание на устранение имеющихся недостатков в организации     процесса певческого дыхания и органичного звуковедения.

Кроме того следует продолжить работу  по выравниванию  звучания по всему диапазону, развитию подвижности голоса, над исполнительскими задачами, включая музыкальное и смысловое интонирование, эмоциональность исполнения произведений, а также над развитием навыков публичных выступлений.

В течение года учащийся должен проработать:

·        мажорные и минорные гаммы,    трезвучия, малые арпеджио в медленном темпе, упражнения на легато и стаккато, интервалы и скачки в пределах октавы

·        2-3 вокализа (кантиленный и подвижный, с элементами техники)

·        1-2 народные песни

·        1-2 романса

·        1-2 несложных арии

·        4-5 разноплановых произведений (возможно включить современную музыку)

·        1-2 ансамбля

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения