Заирова Бибигуль Бейсенбековна
Должность:Заместитель директора по УМР, учитель казахского языка
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:Павлодарская область, г.Аксу,
01.11.2014
0
1734
2

Школа молодого учителя "Современный урок"

Тема: «Современный урок. Требования к организации» 
Цель: рассмотреть способы моделирования урока в контексте профессиональной деятельности учителя, необходимые для реализации учебного успеха обучающихся 
Форма проведения: семинар-практикум 
Участники заседания: молодые специалисты 
Обеспечение: раздаточный материал для каждой группы 
« Если мы будем учить сегодня так, 
как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра». 
Джон Дьюи 

Ход заседания: 
Методист: Сегодня я всех Вас приглашаю в ресторан, где мы с вами обсудим важный вопрос педагогики, а какой Вы определите сами. 
Определение темы ШМУ №1 при помощи алфавита 

Меню нашего ресторана: 

І. Как подготовить современный урок 
ІІ. Структура урока по Конаржевскому 
ІІІ. Десерт: Притча «Все в твоих руках» 
План молодого специалиста и наставника 
Рефлексия. 

І. Как подготовить современный урок? 
Что такое современный урок? Заманауи сабақ деген не? 
(Мнение молодых специалистов) 
Попробуем вместе разобраться в плюсах и минусах современного урока. 
(две команды) Нападающие – защитники 

Плюсы (защитники) Минусы (нападающие) 


А помните ли вы основные требования к организации современного урока? 
Предположим, к вам на урок пришел завуч. Он может обратить внимание на: 
цели урока/сабақтың мақсатына 
структуру и организацию урока/сабақ құрылымы мен ұйымдастыруы; 
содержание урока/сабақ мазмұны; 
методику проведения урока/ сабақтың өткізу әдістемесіне; 
работу и поведение учащихся на уроке; 
домашнее задание, полученное учащимися. 
- Как же подготовиться к современному уроку? 
1. Первое, с чего надо начать подготовку к уроку: 
четко определить и сформулировать для себя тему и цели урока; 
При посещении уроков коллег, предметники сами называют тему и цель урока. Зачем? Я нигде не увидела чтобы учащиеся сами определяли тему и цель урока. Дайте им возможность самим определить какая тема урока сегодня, с какой целью мы будем ее изучать. Пусть дети сами это определят. 
Например: путем просмотра видеоролика, через разгадывание кроссворда, загадки ...... 
Показали видеоролик, задайте наводящие вопросы, как вы думаете о чем этот видеоролик, а кто главный герой и т.д. 
2.Продумать "изюминку" урока. 
Каждый урок должен содержать что-то, что вызовет удивление, изумление, восторг учеников- одним словом, то, что они будут помнить, когда все забудут. Это может быть интересный факт, неожиданное открытие, красивый опыт, нестандартный подход к уже известному. 
Демалу кезеңін ойластыру: ойын болсын, физминутка болсын бәрбір. 
Не думайте, что старшеклассники не играют. 
3.Сгруппировать отобранный учебный материал. 
Для этого подумать, в какой последовательности будет организована работа с отобранным материалом, как будет осуществлена смена видов деятельности учащихся. 
Главное при группировке материала- умение найти такую форму организации урока, которая вызовет повышенную активность учащихся, а не пассивное восприятие нового. 
4.Подготовить оборудование для урока. Составить список необходимых учебно-наглядных пособий, приборов и т. д. Продумать вид классной доски, чтобы весь новый материал остался на доске в виде опорного конспекта. 
5.Продумать задания на дом: его содержательную часть, а так же рекомендации для его выполнения. 
При посещении уроков учителя-предметники задают однотипные задания, мысалы, параграф 4, перессказ, дайте им задание на выбор, или разноуровневое домашнее задание, мысалы, 
ІІІ уровень: прочитать текст (3) 
ІІ уровень: составить план по тексту (4) 
І уровень: составить кросворд по данной теме (5) 

6. Подготовленный таким образом урок должен лечь в конспект. Что надо помнить, готовя конспект урока? 

ІІ. Структура урока по Конаржевскому 

Комбинированный урок (структура) 

Комбинированный урок состоит из 8-ми этапов. 
I. Организационный: 
Взаимное приветствие преподавателя и учащихся, определение отсутствующих, подготовка учащихся к работе на уроке: сообщение темы и цели урока (обучающий этап). 
II. Проверка домашнего задания: 
Выяснить что сложно в изучаемом материале, еще раз вспомнить и заострить внимание на сложных моментах темы. 
III. Повторение ранее изученного материала: 
Проверка разыми методами и формами объема и качества усвоенного материала, комментирование ответов учащихся, оценка их знаний, умений и навыков. 
IV. Подготока учащихся к активности и сознательности усвоения знаний: 
Сообщение темы и цели изучения нового материала (чему научатся и что узнают учащиеся). Показать практическую значимость нового материала. 
V. Изучение нового материала: 
Дать учащимся конкретное представление об изучаемых фактах, явлениях, об основной идеи изучаемого материала. Добиться от учащихся восприятия, осознания, осмысления материала. 
VI. Проверка понимания нового материала: 
Организация мыслительной деятельности на уровне сравнения, сопоставления, определения причинно-следственных связей явлений, процессов. 
VII. Закрепление знаний учащихся по изучаемому материалу: 
Закрепление умений: 
• узнавать и соотносить факты с понятиями, правилами, идеями; 
• применить знания к практическим действиям (создание проблемной ситуации); 
• выделять существенные признаки ведущих понятий, конкретизировать эти признаки. 
VIII. Информация о домашнем задании: 
Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения. 

Урок усвоения нового материала 
Этапы: 
1. Организационный этап 
2. Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению знаний; 
3. Этап закрепления новых знаний; 
4. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению. 
Такие уроки могут проводиться в виде – лекции, беседы, киноурока, практических самостоятельных работ (исследовательского типа) 

Урок закрепления учебного материала. 
Этапы: 
1. Организационный этап 
2. Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению знаний; 
3. Этап закрепления новых знаний; 
4. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению. 

УРОК СИСТЕМАТИЗАЦИИ И ОБОБЩЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА 
( очень близко к уроку повторения) 
Этапы: 
1. Организационный этап 

2. Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению знаний; 

3. Этап обобщения и систематизации изученного ; 

4. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению. 


ЭТАП ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ 

Этапы: 

1. Организационный этап 
2. Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению знаний; 
3. Этап всесторонней проверки знаний 
4. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению. 

ІІІ. Притча «Все в твоих руках» 



Заключение 
Так что же для нас современный урок? 
Ответы: 
это урок-познание, открытие, деятельность, противоречие, развитие, рост, ступенька к знанию, самопознание, самореализация, мотивация., интерес. профессионализм, выбор, инициативность, уверенность. потребность 

Рефлексия: «ТЕХНОЛОГИЯ "РЕСТОРАН" 
На доске приклеиваются картинка "Повар" и вопрос: "Насытились?", выполненные на отдельных карточках. 

Насытились? 
Я съел бы еще этого … 
Больше всего мне понравилось … 
Я почти переварил … 
Этот ресторан … 
Я переел … 
Пожалуйста, добавьте … 

Участники заседания заканчивают предложения по теме «Современный урок»

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения