Сокоренко Марина Анатольевна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Российская Федерация
Регион:не указан
20.10.2014
0
2623
7

Открытый урок по теме "Э.Успенский . Стихотворение "Всё в порядке".

Россия, Приморский край, г. Партизанск

МБОУ "СОШ №24"

Учитель начальных классов 

Сокоренко Марина Анатольевна

Литературное чтение

 

Тема раздела:МЫ С МАМОЙ И ПАПОЙ

 

Тема:Введение в раздел. Стихотворения Э. Успенского «Всё в порядке», «Если был бы я девчонкой»

 

Цели:

 

 • развитие уменийвоспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

 

 • развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

 

 • развитие умений самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

 

 • относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

 

 • высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).

 

 

 

Этапы урока

Ход урока

 

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

 

Мотивация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ι. Актуализация знаний.

 

 

 

-Добрый день. Меня зовут Марина Анатольевна. Работаю я в школе № 24 учителем начальных классов. Сейчас учу ваших сверстников , ребят 3 «б» класса.

Учитель просит встать детей в круг.

- Вы знаете друг друга давно, и я хочу с вами познакомиться поближе.

- Каждый назовите имя, которым вас ласково или в шутку называют дома мама или папа.( называют)

-Спасибо! Меня в детстве мама звала…

Дети садятся на свои места.

1.     Знакомство с новым разделом.

На доске слайд»Мама, папа, я = мы»(Читают)

- В какую одну тему можно объединить слова? (СЕМЬЯ)

Появляется слайд «СЕМЬЯ»

– Откройте учебник на с. 102–103.

- Какое отношение может иметь слово СЕМЬЯ к нашему уроку литературного чтения?

– Дети :  раздел, который мы начинаем изучать, называется « Мы с мамой и папой»

-  Кто это мы? (Дети.)

– О чём мы будем читать произведения? (О семье, о взаимоотношениях детей и родителей.)

– Какие произведения из тех, что мы читали раньше, можно было бы включить в этот раздел? (1-й кл. В. Драгунский «Сестра моя Ксения», А. Барто «Разлука», М. Зощенко «Глупая история» и т.д.)

- Кого изобразил художник на иллюстрации к разделу? ( семья людей и семья слонов)

- Как думаете, почему именно семью слонов? ( большие животные, и семья должна быть большой).

 

– Какие пословицы о маме и папе вы знаете?

-Поработайте в паре. Закончите пословицу( в конвертах на партах начало пословиц о семье)  .

Заслушивание ответов.

 (Если дети затрудняются их назвать, то 2–3 можно заучить на уроке, объяснив их смысл.

 

 

2. Чтение авторского текста (с. 104).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3.Ориентироваться на развороте учебника.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

 

 

 

II. Развитие умений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 2  4  2  2  4

1. Работа со стихотворением «Всё в порядке».

 

1. Работа с текстом до чтения.

– Рассмотрите рисунок к стихотворению. Определите характер стихотворения. (Весёлый.)

– Когда говорят, что всё в порядке? Интересно, а при чём здесь слон?..

2. Работа с текстом во время чтения.

 

 

1. Первичное чтение (читает учитель)

2. Выявление первичного восприятия.

– Вы предполагали, что о таком порядке пойдёт речь в стихотворении?

3.Повторное чтение по смысловым частям (комментированное чтение).

Эдуард Успенский

ВСЁ В ПОРЯДКЕ

Мама приходит с работы,

Мама снимает боты,(Боты – короткая резиновая обувь.)

Мама проходит в дом,

Мама глядит кругом.(Интересно, что она увидит? Вопрос, не требующий ответа детей.)

– Был на квартиру налёт?

– Нет.

– К нам заходил бегемот?

 

– Нет.(Уже можете предположить, что увидела мама? Налёт – это… (нападение с целью грабежа или стремительное нападение, атака). Очевидно, в квартире полный разгром. А почему мама решила, что заходил именно бегемот? …Наверное, всё разбросано, перевёрнуто.)

– Может быть, дом не наш?

– Наш.

– Может, не наш этаж?(Мама не узнаёт свою квартиру! Но разговаривает она с кем? Скорее всего, со своим ребёнком.)

– Наш.

Просто приходил Серёжка,

Поиграли мы немножко.(Вот и ответ на все мамины и наши вопросы: мальчики просто немножко поиграли!)

– Значит, это не обвал?

– Нет.

– Значит, слон у нас не танцевал?

– Нет. (А вот ответ на наш вопрос, при чём здесь слон.)

– Очень рада.

Оказалось,

Я напрасно волновалась!

Если в квартире разгром, то почему мама всё равно рада?

Мамы- особые люди, они видят не глазами, а сердцем(Мама могла бы рассердиться, отругать детей, а она отнеслась к произошедшему с юмором. Как по-вашему, дети это поняли? Чем всё закончится? Скорее всего, они наведут в доме порядок.)

4. Беседа.

– Какой смысл вложил автор в заглавие стихотворения? (Автор улыбается и смотрит на эту ситуацию глазами детей. Они играли. У них всё в порядке. С позиции взрослых тоже всё в порядке: детям хорошо, они живы. Заглавие – это и продолжение стихотворения: дети наведут в доме порядок после игры.)

- У этого стихотворения есть второе название «Разгром»

-Какое из названий больше подходит к теме нашего раздела? Почему?

 

– Оправдались ли наши предположения о весёлом характере стихотворения? И всё-таки почему художник нарисовал слона?

В 1965 году вышел сборник стихов «Всё в порядке»

5.Выразительное чтение по ролям.

- В какой форме напиано стихотворение? ( диалог)

- Определим участников диалога ( автор, мама и … скорее всего мальчик. Почему?( чаще мальчишки наводят беспорядок, девочки более аккуратны)

 

2. Работа со стихотворением «Если был бы я девчонкой».

 

1. Работа с текстом до чтения.

– Прочи

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения