Гончарова Наталья Владимировна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:не указан
07.10.2014
0
789
0

Проект рабочей программы по теме: «Становление основ экологического сознания у детей 5-7 лет на материале краеведения»





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по экологическому воспитанию дошкольников для детей 5 – 7 лет разработана на основе программы « Детство»: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова  – СПб: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. И использовании краеведческого материала и природного окружения.

Данная рабочая программа  разработана на основе анализа воспитательно-образовательной работы поэкологическому воспитанию детей, наблюдение педпроцесса, а также изучение созданной образовательной среды в ДОУ выявили ряд проблем, препятствующих развитию экологических представлений в полном объеме, как это предусматривают авторы программы «Детство

Рабочая программа ориентируется на личностно-ориентированную модель воспитания, которая предполагает создание отношений сотрудничества и партнёрства между взрослыми и детьми; включение в её содержание на всех этапах познавательного, деятельного, ценностного и нормативного компонента.

 

Законодательно-нормативное обеспечение программы

- Закон РФ «Об образовании»;

- Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 12.11.2011г. ;

 

- "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях"  2.4.1.2660-10 № 164 20.12.2010 г.

 

-  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

 

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 июля 2011 г. N 2151 «Об утверждении  федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

 

 

 

 

Потребности ДОУ в разработке рабочей программы:

 

1.Обеспечение условий для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с флорой и фауной Алтайского края , г. Камня-на-Оби;

2.Создание условий для обеспечения ранней социализации дошкольников;

3.Укрепление партнёрских отношений с городским краеведческим и художественным музеем и станцией юных натуралистов;

Таким образом, актуальность программы заключается в том, что она:

üвыполняет государственный заказ по обеспечению предшкольной подготовки детей 5 - 7 лет с включением в образовательную деятельность регионального компонента;

üобеспечивает реализацию учебного плана программы «Детство»в полном объёме;

üспособствует ранней социализации детей 5 – 7 лет, обозначенной в Федеральных государственных  требованиях;

üсоответствует воспитанию и развитию будущего первоклассника согласно разработанной в ДОУ модели его образа;

üформирует у ребенка 5 - 7 лет первичные универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные);

üспособствует формированию целостной картины мира и расширению кругозора (ФГТ: блоки «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Здоровье», «Физическая культура», «Труд», «Музыка», «Безопасность»).

 

 

Основные виды  деятельности, обеспечивание  реализации данной программы:

 

– экскурсии (в лес,  луг, на р.Обь и т.д),
– непосредственная образовательная деятельность, (познавательная, комбинированная, интегрированная);
– наблюдения за животными и растениями, явлениями природы, деятельностью людей в природе в родном городе Камне-на-Оби;

– наблюдения в уголке природы, труд в уголке природы;
– целевые прогулки на природе, походы;
– чтение художественных произведений о природе Алтайских авторов (стихи, рассказы, сказки), рассматривание иллюстраций в книгах, экологические сказки;
– рассказы воспитателя о животных, растениях, неживой природы. о заповедниках  и заказниках Алтайского края, памятниках природы г. Камня-на-Оби т.д.;

– беседы и разговоры с детьми на экологические темы Алтайского  края;
– сбор коллекций, семян, камней, листьев;
– экологические праздники (“День птиц”, “День Земли”, “День рождения Леса” и т.д.);

– марафоны, аукционы, акции;
– экологические тренинги с обсуждением и проигрыванием ситуаций;
– экологические тропы;– различные виды изобразительной деятельности на экологическую тематику,
– работа с календарями природы, дневниками наблюдения Алтайского края;
– изготовление и обыгрывание макетов ( дикие животные, домашние животные, животные жарких стран, лес – богатство Алтайского края, кто в реке Обь живет?).

 

 

 

Цель программы :

 

Становление  целостных представлений  старших дошкольников о системе взаимосвязей живой и неживой природы родного края , пробуждением  бережного отношения.

 

 

Задачи:

 

·  обогащать представление детей о природе Алтайского края и  природных зон г. Камня-на-Оби;

·  Развивать  способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей;

·  Способствовать проявлению  интереса детей к природе Алтайского края, желание активно изучать природный мир г. Камня-на-Оби;

·  побуждать чувства, связанные с красотой природы Алтая;

 

 

Решая  задачи программы, необходимо основываться на следующих принципах:

 

1.     Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей детей.

2.     Принцип увлекательности: материал, предназначен для положительного настроя детей, обязательно должен опираться на личностный опыт проживания различных познавательных ситуаций с опорой на  любознательность ребенка.

3.     Принцип наглядности, символичности, практичности: предполагает использование наглядных средств обучения, приемов замещения, моделирования и схематизации, практических методов.

4.     Принцип системности: предполагает обеспечение преемственность в получении знаний детьми, протекающую через все виды деятельности.

5.     Принцип интеграции образовательного содержания  разных разделах программы при решении воспитательно-образовательных задач.

6.     Деятельный подход к организации образования: включение познавательного компонента в разнообразные виды и формы организации детской деятельности.

7.     Принцип развивающего характера обучения, основанный на детской активности.

 

 

 

 

Комплексно-тематическое планирование

 

Тема 1. 

«Неживая природа Алтайского края осенью»

Тема занятия

Программные задачи.

Национально –региональный компонент.

Предварительная работа.

Наблюдения. опыты.

Сопутствующие формы работы.

«Я и природа»

- Приобщать детей  к родной  природе, стремление заботиться о растениях и животных;

- Содействовать формированию  представлений о неразрывной связи человека с природой /человек – часть природы/

Показать уникальность природы Алтайского края, её хрупкость и, в то же время могущество.

Дидактическая игра

«Природа –не природа»,

«Угадай, что в мешочке»

Наблюдения на экологической тропе

 «Что такое природа».

Сбор мусора на экологической тропе.

«Природа –наш дом родной»

- Приобщать детей  бережно  относиться  к окружающей природе;

- Содействовать формированию о понятиях неживой природе, как факторе жизни всего живого.

Продемонстрировать радость общения с природой своей местности.

Чтение сборника стихов  родного поэта М. Печатного

Сравнить:

«Дом – жилище человека» и

«Дом – природа»

Игра «Мой дом»

Аппликация из природного материала

«Сокровища природы»

Осенние явления в неживой природе

Познакомить с комплексом характерных  явлений неживой природы Алтайского края и их сезонными

изменениями;

Уточнить зависимость изменений живой природы от изменений в неживой природе;

Сезонные изменения: день укорачивается, становиться холоднее, часто идут дожди, дуют холодные ветры.

Особенности явлений природы  Алтайского края  . Календарь природы.

Чтение художест-

венной

литературы, заучивание стихов о природе родного края. Дидактическая игра «Когда это бывает».

Наблюдения за состоянием погоды и сезонными изменениями в жизни растений и животных нашего города Камня-на-Оби.

Игра «Следы осени»

 

Развлечение

« Сказочное путешествие в осенний город»

«Солнце –большая звезда»

 Создавать представления о Солнце, как о звезде.

- Уточнить знания о строении солнечной системы.

 

Составление макета «Солнечная система»

Наблюдение за солнцем  /восход и заход/. Опыт «Звёзды светят постоянно»

Аппликация

«Солнечная система»

«Почему бывают разные времена года»

- Солнце – источник света и тепла.

 - Смена времен года.

- Сезонные изменения в природе.

- Роль Солнца в жизни человека.

Местоположение России и Алтайского  края на глобусе.

Рассматривание глобуса. Игра «День и ночь».

Моделирование

«Смена времен года». Игра «Солнечная система». Опыт «Передача солнечного зайчика»

Просмотр обучающего видеофильма «География для самых маленьких»

«Знакомим детей с почвой нашего края»

- Уточнить представление детей о почве как о верхнем слое земли: «живая земля»;

Загрязнение почвы, возможные последствия;

 Необходимость охраны почвы.

Показать плодородность почвы Алтая и г.Камня-на-Оби, разнообразность растительного мира Алтая.

Опыты: свойства почвы, как происходит загрязнение почвы.

                       Сезонные наблюдения за опавшими листьями.

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 12.25pt;"
Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения