Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
28.09.2014
0
1076
0

Учимся описывать ювелирные изделия

Республика Казахстан,Карагандинская область,г. Сатпаев

КГУ "Школа - лицей №4 им.Абая"

Учитель русского языка и литературы

Токбаева А.С.

Задачи: формирование  представления  о структуре описания  как 

                типа  речи,выработка  умения  составлять  текст –описание

                предмета – изделия  прикладного  искусства; развивать

                устную  и письменную  речь,обогатить  речь учащихся

                названиями ювелирных  изделий,воспитать  любовь  к тради-

                циям  и  обычаям  казахского  народа.

 

Оборудование: ювелирные  украшения в  картинках, выставка

                           ювелирных  изделий,словарь урока

 

                                                Ход  урока

I.Сообщение  темы  и  задач  урока.

  Цель нашего  урока – формирование  представления  о  структуре 

описания как  типа  речи,выработка  умения  составлять  текст – описание предмета – изделия  прикладного  искусства.

II.Создание проблемной  ситуации.

 - Отгадайте,какие  слова  пропущены в этом  фрагменте из  книги 

М.Ауэзова «Путь Абая».Подберите  к  ним  общее название.

    Она  то  и  дело  входила  сюда  из  Малой  юрты,где жила  ее мать,младшая  жена  Суюндика.  ...  своим  звоном предупреждало  о  ее  приходе.Маленькие  блестящие  ...  в  ушах,бобровая  шапка  на  голове, ...  унизавшие  ее  пальцы, - все  казалось  Абаю  изящным  и  прекрасным.  (Шолпы.Серьги.Перстни  или  кольца. Все  это  украшения - әшекейлер)

-Какие  из  перечисленных  украшений хранятся  в  вашей  шкатулке?

-А что  можно  обнаружить  в бабушкином  шкатулке?

-Какие  украшения  вы  любите?

III.Описание  своего  любимого  украшения. (Прослушивание ответа учеников)

IV.Прослушивание  текста  и  определение слова  какой  части  играет  главную  роль  в  создании  описания.

    Герои  произведения финской  писательницы  Туве  Янссон  «В счастливой  долине  мумитроллей»  Шнырек  и Юксаре  собрались  играть  в  пуговицы.

1.Чтение  текста  учителем.

2.Задания  к  тексту.

- К какой  части  речи  относятся  слова,описывающие  пуговицу?

-Проведите  количественный  анализ  частей  речи  в  этом  отрывке:какова  в  нем  доля  имен  прилагательных?

- О  чем  это  говорит?

-Найдите  в  тексте  прилагательные,обозначающие  признаки  предмета  по  материалу,из которого сделан  предмет,по цвету,по  форме.

 

Предлагаю  описать  серьги,подобрать к нему  определения, выраженные прилагательными, которые  обозначают  признаки  предмета  по:

-цвету: светлые,белые,...

-материалу:серебряные,золотые,... .

-форме:круглые,овальные, ... .

-размеру:маленькие, крупные, ... .

-степени  износа: новые, старинные,... .

-весу:легкие, невесомые,... .

-назначению:свдебные,вечерние,... .

-принадлежности:мамины,бабушкины, ...

авторской  оценке: любимые,замечательные, ... .

  Дополняю  ученические  рассказы  об  этом  очень  популярном  у  казахов  ювелирном  изделии  кратким  сообщением.

   Провожу  словарно – орфографическую  работу:

искусство - өнер

прикладной – қолданбалы

ювелир – зергер

изящный – сымбатты

мастерство – шеберлік

шедевр – үлгі

Чтение  текста.

После  чтения  провожу  работу  с  текстом:

- К какому стилю  речи  можно  отнести  этот  текст?

-Все  ли  слова  в  нем вам  известны?Значение  каких  слов  оказалось  непонятным?

-Найдите  в  тексте  ключевые  слова.Составьте  с  их  помощью  план  к  тексту.

-Выпишите  из  текста  словосочетания «сущ.+прил.»

  На  доске  записаны  слова:

И...делия,к...врами,выш...вками,д...стоинства,чу...ства,к...рнями,ш...деврами, вол...сы,ц...почки,бр...слеты,перс...ни,сер...ги,п...двески.

  Предлагаю  записать  эти  существительные  в  ед.числе,определить  их  род,употребив  с  местоимениями  мой,моя,мое.

   Заранее подготовленные  ученики приглашают  посетить  краеведческий  музей,чтобы  осмотреть  коллекцию  ювелирных  украшений.Они  знакомятся                                с  экспонатами.

 Завершает  экскурсию  посещение  «Лавки драгоценностей». «Продавец»  достает  из «волшебного  сундучка»  ювелирные  украшения  и  предлагает  их  «покупателям».Те подходят,называют  изделие,которое хотят  приобрести.Но  «продавец» отдает его   только

в  том  случае,если  «покупатель»   правильно запишет его  название на  двух  языках  и  подберет  к  нему  несколько  русских  определений – прилагательных.

V.Заключительный   этап урока.

-Как вы  думаете,достаточно  ли  собарнных  материалов  для  того,чтобы  написать  сочинение?

-Да,нам  еще  нужно  составить  план  описания.Любое  сочинение  включает  в  себя  три части.Какие? (Вступление,основная  часть, заключение)

- В какой  их  них  мы  расскажем  о  своих  впечатлениях  от   ювелирного  изделия  в  целом?

- В  какой  части  вы  опишите  характерные  признаки украшения?

-Чем вы  закончите  описание?

IV. Задание  на дом – написать  сочинение  «Сокровище  из  бабушкиного 

сундучка»

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения