Наталья Николаевна Колясникова
Должность:учитель информатики
Группа:Посетители
Страна:Нижний Тагил
Регион:Нижний Тагил
17.09.2014
0
711
0

Конспект урока «Устройство компьютера» 5 класс





Цели урока:

обучающая:

 

  • познакомить учащихся с устройством компьютера
  • сформировать представления о требованиях безопасности и гигиены при работе с компьютером.

 

воспитательная:

 

  • воспитывать чувство уверенности у учащихся

 

развивающая:

 

  • способствовать расширению кругозора учащихся, повышению их интеллекта.

 

Тип урока:  Изучение нового материала.

Основные понятия :

 

  • Процессор
  • Память
  • Оперативная память
  • Жесткий диск
  • Монитор
  • Клавиатура
  • Аппаратное обеспечение

 

 Материалы:  мультимедийная установка, плакат «Устройство компьютера» «Техника Безопасности в кабинете информатики».

 

Форма проведения урока.

 

Структура урока

Основные методы обучения

Формы организации познавательной деятельности

Проверка теоретических знаний учащихся:

  • Информация
  • Виды информации
  • Приводить примеры различных видов информации  из окружающей среды.

Словесный

Фронтальная

Постановка целей урока и мотивация учебной деятельности учащихся

Словесный, частично-поисковый

Фронтальная

Проверка умений учащихся применять полученные знания на практике.

Частично-поисковый,
наглядный, практический.

Индивидуальная

Подведение итогов урока

Словесный

Фронтальная

 

Ход урока

 

№ п/п

Вид работы

Время (мин)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организация начала урока  

1

Приветствует учащихся.  Проверяет отсутствующих.

Приветствуют  учителя.

2

Проверка знаний учащихся

5

Визуальная проверка выполнения домашнего задания в Рабочей тетради

фронтальный опрос учащихся:

  • Что такое информация?
  • Какие виды информации вам известны?
  • Что изучает наука Информатика?

Отдельные ученики зачитывают свои варианты выполнения заданий

 

 

учащиеся отвечают на вопросы.

Ученик:  Информация- это сведения об  окружающем нас мире. Человек получает информацию с помощью органов чувств: органов зрения, слуха, вкуса, осязания и обоняния.
По форме представления информации различают числовую, текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию
Ученик:   изучением всевозможных способов передачи, хранения и обработки информации занимается наука Информатика.
Хранить, обрабатывать и передавать информацию человеку помогает компьютер.

 

Постановка учебной задачи

1

Учитель задает вопросы и подводит учащихся к объявлению  темы урока,  и совместно ставят цели урока.

  • Где в повседневной жизни можно встретить компьютеры?
  • В чем нам помогает компьютер?
  • Что же такое компьютер?
  • Чем же сегодня на уроке мы будем заниматься?

(Слайды 1-8)

учащиеся отвечают на вопросы:

 

Ученик: Сегодня компьютеры - обычное явление в учреждениях, банках, магазинах, больницах и наших домах.
Ученик: С помощью компьютера человек не только выполняет математические расчеты,  управляет сложным оборудованием, но может рисовать, слушать мелодии, смотреть мультфильмы и делать многое другое.
Ученик: Компьютер – это электронная машина для обработки информации.
Ученик: Сегодня на уроке мы рассмотрим устройство ПК. Основные устройство ПК – системный блок, монитор, клавиатура, мышь.

 

Решение учебной задачи

7

рассказ учителя сопровождается соответствующей презентацией
(слайды 9-13)

 

Слушают учителя

 

Внутри системного блока находится  процессор – главное устройство компьютера, обрабатывающее информацию.
Память компьютера служит для хранения данных. Существуют два вида памяти: оперативная и постоянная. Устройство их реализующее, называются ОЗУ и ПЗУ. ОЗУ - оперативное запоминающее устройство. ПЗУ - постоянное запоминающее устройство.
В  ПЗУ  хранятся инструкции, определяющие порядок работы при включении компьютера. Эти инструкции не удаляются даже при выключении компьютера.
Все программы и данные, необходимые для работы компьютера помещаются в ОЗУ. Процессор может мгновенно обращаться к информации, находящейся в оперативной памяти. Электрические импульсы, в форме которых информация сохраняется в оперативной памяти, существуют только тогда, когда компьютер включен. После отключения источника питания вся информация, содержащаяся в оперативной памяти, теряется. Для длительного хранения информации используется долговременная память: магнитные диски, оптические диски, другие устройства. Магнитные диски – это круглые диски из пластика или метала, покрытые магнитным веществом.  Магнитные  диски бывают жесткие и гибкие. Жесткие диски большой емкости встроены внутрь системного блока и постоянно там находятся. В системном блоке находятся и дисководы гибких магнитных дисков – дискет. Дискета вручную вставляется в  дисковод через специальное отверстие в корпусе системного блока. С помощью дискет информацию можно переносить с одного компьютера на другой. В отличие от гибких дисков жесткие диски нельзя переносить.  В последнее время широкое распространение получили оптические диски.
Клавиатура применяется для ввода информации в память компьютера.
Монитор предназначен для вывода информации на экран или, еще говорят для отображения информации на экране. К персональному компьютеру могут
подключаться дополнительные устройства: 

  • Принтер (для вывода информации на бумагу);
  • Мышь (для управления компьютером)
  • Акустические коленки (для вывода звуковой  информации);
  • Джойстик (для управления компьютером во время игры);
  • Дисковод (для чтения данных с лазерных дисков);
  • Сканер (для ввода графических изображений в память компьютера непосредственно с бумажного оригинала);
  • Графопостроитель (для вывода графической информации, то есть чертежей на бумагу).

Существуют и другие устройства. Все они составляют аппаратное обеспечение компьютера.
Давайте внимательно рассмотрим школьные компьютеры. Они связаны друг с другом и подчиняются самой главной машине – той, которая стоит на учительском столе. Говорят, что они объединены в локальную компьютерную сеть. Компьютерные сети получили в настоящее время широкое распространение, так как позволяют очень быстро передавать  информацию на любые расстояния  и открывают каждому доступ к информационным ресурсам.

5

Физминутка 

2

Учитель: ребята, а сейчас мы с вами немного отдохнем и проведем физминутку.

Учитель показывает упражнения.

Учащиеся повторяют движения.

6

Обобщение  

3

Учитель предлагает учащимся открыть свои рабочие тетради на странице 52.  В левой колонке  записаны слова, связанные с устройством компьютера, а в  правой объяснение каждого слова.
(Слайд 14).

Учащиеся соединяют стрелочками соответствующие слова и объяснения. Зачитывают верные ответы

Информация – сведения об интересующем вас предмете.
Компьютер – универсальное программно - управляемое устройство для обработки информации.
Процессор – устройство, предназначенное для вычислений, обработки информации и управления работой компьютера.
Оперативная память – информация в ней находится только во время работы компьютера.
Жесткий диск – используется только для длительного хранения информации.
Клавиатура – устройство для ввода информации путем нажатия клавиш.
Монитор – устройство визуального отображения информации.

7

Вопросы для обсуждения:

1

  • Какие устройства для хранения информации вы  знаете?
  • что входит в состав аппаратного обеспечения  компьютера?

 

(Слайд 15)

учащиеся отвечают на вопросы

8

Инструктаж по ТБ

1

учитель проводит инструктаж по ТБ. Задает учащимся наводящие вопросы.

  • Что вы знаете о технике безопасности во время работы за компьютером.

(Слайд 16).

учащиеся отвечают на вопросы

 

 

 

 

 

9

Практическое занятие

5

Учитель: теперь мы с вами можем приступить к  практическому занятию на компьютере
Сегодня будем выполнять первое задание  на клавиатурном тренажере. Займите свои места за компьютером

В процессе работы учащихся за компьютером, учитель помогает тем, у кого возникают затруднения.

учащиеся садятся за компьютеры. Выполняют первое упражнение на клавиатурном тренажере.

10

Подведение итогов. Задание на дом

2

учитель еще раз задает вопрос: что нового вы узнали на уроке?

В первую очередь опрашивает тех учеников, кто весь урок «работал на оценку».
Слайд  17.

выставляет оценки за урок. Объясняет домашнее задание.
Слайд 18

учащиеся садятся за парты.

отвечают на вопрос учителя. Подводят итоги урока

 

 

 

 

 

 

Записывают домашнее задание в дневники.

11

Рефлексия

1

учитель спрашивает, все ли было понятно на уроке и было ли им интересно

учащиеся, отвечая на вопросы учителя, высказывают свое мнение об уроке, высказывают свои пожелания.

 

 

Используемые  источники:
1. Босова Л. Л. «Информатика-5»,М: Бином. Лаборатория знаний, 2006.
2. Босова Л.Л. Босова А.Л.  «Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие», М: Бином. Лаборатория знаний, 2008.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения