Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
02.08.2014
0
1235
7

Кимы к итоговой контрольной работе по изобразительному искусству для учащихся 4- х классов

Россия,Хабаровский край,Амурский край,пос. Эльбан

МБОУ НОШ №1

Учитель изобразительного искусства

Ярковая Людмила Николаевна

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

 

         Рассмотри  репродукций, расположенных на доске. Определи, к каким видам пластических искусств они относятся. Запиши рядом с названием вида искусства номер репродукции, относящейся к данному виду.

 

 Живопись    Графика    Скульптура    Архитектура    ДПИ   Дизайн

 

       Рассмотри  репродукции, расположенные на доске. Определи, к каким жанрам изобразительного искусства они относятся. Запиши рядом с названием жанра номер репродукции, относящийся к жанру.

пейзаж               портрет                анималистический

натюрморт        бытовой жанр         батальный

 

        В России  много художественных музеев. Назови крупнейшие , в которых

наиболее  представлены шедевры мирового и российского искусства. Запиши,  в каком городе они находятся

__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

          Отметь Tназвание главного художественного музея своего

         региона.

 Дальневосточный краеведческий  музей им. Гродекова

 Дальневосточный художественный музей

 Художественная галерея им. Федотова

 

       Рассмотри  репродукции, расположенные на доске. Определи, к какому народному промыслу они относятся. Запиши рядом с названием промысла номер репродукции, относящийся к промыслу.

Гжель   Хохлома   Городец    Дымка   Жостово

 

 

   Прочитай текст о Государственном Эрмитаже. Подчеркни те предложения,

         в которых говорится о назначении музея.

Государственный Эрмитаж

     Эрмитаж по праву называют сокровищницей мирового искусства. Этот музей хранит бесценную коллекцию самых разнообразных памятников искусства и культуры, созданных человечеством с древнейших времен до наших дней. Сейчас в собрании музея, основанного в 1974г., хранится более 2,5 млн шедевров живописи и скульптуры, гравюр и рисунков, военного обмундирования и доспехов, медалей и монет, произведений прикладного искусства и археологических материалов.

    Не покидая пределы Эрмитажа, пользуясь только его памятниками, можно наглядно представить себе всю художественную историю человечества, начиная с древнего каменного века и до наших дней.

     Велико значение Эрмитажа как научно – исследовательского центра. Научная работа представляется чрезвычайно важной, особенно в настоящее время.

    Повышает мировую значимость Эрмитажа и его просветительская работа. Ежегодно более 3,5 млн посетителей музей знакомятся с высокими достижениями духовной культуры человечества, получая радость от общения с творениями мастеров прошлого. Экскурсии для детей, взрослых, иностранных туристов, занятия проводимые в лекториях музея, на предприятиях Санкт- Петербурга, в других городах и даже странах, помогают людям приобщиться к миру прекрасного.

 

            

        Рассмотри предложенную репродукцию картины Перова «Тройка», определи основную тему произведения. Запиши, что хотел показать, передать зрителю художник._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

 

       Рассмотри предложенную репродукцию картины В.  М.  Васнецова  «Царевна-лягушка».  Определи  тему  картины  и  средства художественной  выразительности,  использованные  художником для  раскрытия  темы.  Запиши.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

      Создай сюжетную композицию на плоскости или в объеме на одну из предложенных ниже тем. Тему для композиции и художественный материал, наиболее точно соответствующий задуманному вами образу, выберите самостоятельно.

Тематика композиций

1-й блок тем «Земля — наш общий дом».

Темы композиции: «Осенняя пора», «Весна пришла», «Летняя гроза», «В далекой стране», «Где бы я хотел побывать».

2-й блок тем «Родина моя — Россия».

Темы композиции: «Мой посёлок», «В деревне», «Русская деревня», «Труд народов нашей страны», «Народный герой», «Иллюстрация к русской народной сказке».

3-й блок тем «Человек и человеческие взаимоотношения».

Темы композиции: «Моя семья», «Мои друзья», «На перемене», «В цирке», «Праздник», «Я и мой любимый зверь».

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

  

          Рассмотри предложенные репродукции картин  известных художников. Определи, какие цвета – теплые или холодные – преобладают в картине и как они помогают понять, какое настроение хотел передать художник. Заполни таблицу: а) укажи знаком T  преобладающие цвета; б) кратко опиши настроение, передаваемое картиной.

Автор и название картины

Какие цвета преобладают

в картине

Какое настроение

хотел передать художник

И.И. Левитан

Золотая осень

 

           теплые

холодные

 

Н.К. Рерих

Небесный бой

 

         теплые

         холодные

 

А.А.Рылов

В голубом просторе

 

         теплые

         холодные

 

Т.Н. Яблонская

Хлеб

 

         теплые

         холодные

 

К.Ф.Юон

Мартовское солнце

 

           теплые

холодные

 

 

Итоговая (годовая) контрольная работа

по изобразительному искусству для учащихся  4-х классов

май 2014г

№ задания

Планируемые результаты

Умение

Уровень сложности (БУ, ПУ)

Тип задания

(ВО, КО,РО)

Кол-во баллов

1

Различать основные виды  пластических искусств, понимать их специфику.

 

Различать произведения разных видов пластических искусств, понимать их специфику.

БУ

КО

1 б

2

Различать  жанры пластических искусств, понимать их специфику.

различать произведения основных жанров пластических искусств, понимать их особенности.

БУ

КО

1 б

3

Приводить примеры ведущих художественных музеев России .

приводить примеры ведущих художественных музеев России

БУ

РО

4

Приводить примеры ведущих художественных музеев своего    региона.

Приводить примеры ведущих художественных музеев своего    региона

БУ

РО

5

Различать известные народные  промыслы России , определять элементы росписи и цветовую гамму , свойственную каждому промыслу.

Различать известные народные  промыслы России , определять элементы росписи и цветовую гамму , свойственную каждому промыслу.

БУ

РО

6

 

 

 

 

 

Приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

понимать роль и значение художественных музеев; показывать на примерах роль и значение художественных музеев.

БУ

КО

7

Осознавать главные темы искусства и  отражать  их  в  собственной  художественно-творческой  деятельности

определять  основную  тему  (идею)  произведения изобразительного искусства (что хотел показать, передать зрителю  художник).

БУ

РО

8

выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи ( передавать характер и намерения объекта- природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д. – в живописи, графике, скульптуре, выражая свое отношение к качествам  данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

 

 соотносить  необходимость  использования  средств художественной  выразительности  (композиции,  цвета,  линии  и  др.)  для  создания  определенного  художественного  образа,

для  раскрытия  темы  произведения

БУ

РО

9

 решать художественные задачи ( передавать характер и намерения объекта – природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д. – в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила построения композиции, усвоенные способы действия.

 

БУ

РО

1-2б

 

 

 

 

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

10

 понимать, с какой целью художники используют в своих  картинах  основные  и  составные,  теплые  и  холодные  цвета

понимать, с какой целью художники используют в своих  картинах  основные  и  составные,  теплые  и  холодные  цвета

 

 

 

6.Ключ (правильные ответы и количество баллов)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

№ задания

Ответы

Оценивание

1. Рассмотри  репродукций, расположенных на доске. Определи, к каким видам пластических искусств они относятся. Запиши рядом с названием вида искусства номер репродукции, относящейся к данному виду

Живопись-1

Скульптура-3

Архитектура -4

Графика-2

ДПИ-5

Дизайн-6

Правильно определено не менее 4 репродукций

2. Рассмотри  репродукции, расположенные на доске. Определи, к каким жанрам изобразительного искусства они относятся. Запиши рядом с названием жанра номер репродукции, относящийся к жанру

 Портрет -1

 Натюрморт- 2

Анималистический -3

Пейзаж-4

Батальный-5

Бытовой -6

Правильно определено не менее четырех репродукций

3. В России  много художественных музеев. Назови крупнейшие из них, в которых наиболее  представлены шедевры мирового и российского искусства. Запиши,  в каком городе они находятся

Эрмитаж, Русский музей- Санкт- Петербург; Третьяковская галерея, музей им. А.С. Пушкина – Москва

 

Названы два ведущих музея России и города, в которых они находятся

4. Отметь Tназвание главного художественного музея своего   региона

 Дальневосточный художественный музей - Хабаровск

Назван художественный музей региона.

5. Рассмотри  репродукции, расположенные на доске. Определи, к какому народному промыслу они относятся. Запиши рядом с названием промысла номер репродукции, относящийся к промыслу.

Хохлома-1

 

Дымка-2

 

Жостово-3

 Городец-4

гжель-5

 

Правильно определено не менее трех репродукций

6. Прочитай текст о Государственном Эрмитаже. Подчеркни те предложения, в которых говорится о назначении музея.

 

Подчеркнуты слова, предложения, раскрывающие основные назначения художественного музея: «…хранит бесценную коллекцию самых разнообразных памятников искусства и культуры», « Велико значение Эрмитажа как научно – исследовательского центра… Повышает мировую значимость Эрмитажа и его просветительская работа»

Подчеркнуты слова, предложения, раскрывающие не менее двух из указанных выше основных назначений художественного музея

7. Рассмотри предложенную репродукцию картины Перова «Тройка», определи основную тему произведения. Запиши, что хотел показать, передать зрителю художник

 

 Трое детей, впряглись в сани и выбиваясь из сил, тянут с реки тяжелую бочку с водой. На улице мороз и сильный холодный ветер. Детям очень тяжело

 

Правильно названа тема произведения в произвольной формулировке.

8. Рассмотри предложенную репродукцию картины В.  М.  Васнецова  «Царевна-лягушка».  Определи  тему  картины  и  средства художественной  выразительности,  использованные  художником для  раскрытия  темы.  Запиши

 

 

Тема картины – русская народная сказка.

Для темы художник использовал следующие средства:

1)композицию (Царевна- лягушка находится почти в центре, музыканты по бокам; 2)контраст: холодные цвета в центре, холодные по бокам; 3) ритм ( движения танца передается высотой и движением фигур)

Правильно названа тема картины и средства художественной выразительности, использованные художником для раскрытия темы без уточнения

9. Создай сюжетную композицию на плоскости или в объеме на одну из предложенных ниже тем. Тему для композиции и художественный материал, наиболее точно соответствующий задуманному вами образу, выберите самостоятельно.

 

Ученик выбрал тему задания, художественный материал, наиболее адекватно, по его мнению, соответствующий задуманному  образу, выполнял работу по индивидуальному замыслу, в зависимости от своих предпочтений выбрал технику исполнения работы: живописную(краски), графическую(карандаш, пастель, гелевая ручка); декоративную

( аппликация).

1.Адекватно выбран художественный материал

2.Композиция выполнена с использованием всей плоскости листа

3. Соблюдены правила перспективы

 

Максимум  возможных баллов за работу

 

  10  б.

Суммируются набранные баллы

 

  ___ б.

Процент выполнения заданий базового уровня высчитывается по формуле

БУ = кол-во набранных баллов : на макс. возможных баллов Х 100%

Качество выполнения заданий основной части

0-7 б 0ур.- 0-64%

8-11б 1ур.- 65-100%

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

№ задания

Ответы

Оценивание

10. Рассмотри предложенные репродукции картин  известных художников. Определи, какие цвета – теплые или холодные – преобладают в картине и как они помогают понять, какое настроение хотел передать художник. Заполни таблицу: а) укажи знаком T  преобладающие цвета; б) кратко опиши настроение, передаваемое картиной.

 

См. сноску ниже

Правильно определены цвета, преобладающие в картинах, высказано предположение о настроении, которое хотел передать художник с помощью цвета.

 

 

 

Максимум  возможных баллов за работу

 

  __1-2  б.

Суммируются набранные баллы

 

  __ б.

Процент выполнения заданий повышенного уровня высчитывается по формуле

ПУ = кол-во набранных баллов : на макс. возможных баллов Х 100%

Качество выполнения заданий дополнительной части

2ур.- 50-100%

 

 

Автор и название картины

Какие цвета преобладают

в картине

Какое настроение

хотел передать художник

И.И. Левитан

Золотая осень

 T   теплые

       холодные

Спокойствие , тишину осеннего леса

Н.К. Рерих

Небесный бой

      теплые

 T холодные

Величие, мощь, силу грозовых облаков

А.А.Рылов

В голубом просторе

      теплые

 T холодные

Ощущение свободы,  простора

Т.Н. Яблонская

Хлеб

 Tтеплые

      холодные

Тепло, радость от хорошей работы

К.Ф.Юон

Мартовское солнце

     теплые

T  холодные

Радость от зимнего солнечного дня

 

Анализ выполнения заданий:

№ задания

Контролируемые умения

Справились с заданием без ошибок

 

Не справились с заданием

( 0 баллов)

Основная часть работы – обязательные задания

№1

Различать произведения разных видов пластических искусств, понимать их специфику.

__ч./__%

__ч./__%

№2

Различать произведения основных жанров пластических искусств, понимать их особенности

__ч./__%

__ч./__%

№3

Приводить примеры ведущих художественных музеев России

__ч./_%

__ч./_%

№4

Определять название главного художественного музея своего региона

__ч./__%

__ч./__%

№5

Различать известные народные  промыслы России , определять элементы росписи и цветовую гамму , свойственную каждому промыслу.

 

 

№6

Понимать роль и значение художественных музеев; показывать на примерах роль и значение художественных музеев.

__ч./_%

__ч./_%

№7

Определять  основную  тему  (идею)  произведения изобразительного искусства (что хотел показать, передать зрителю  художник).

__ч./_%

__ч./_%

№8

Соотносить  необходимость  использования  средств художественной  выразительности  (композиции,  цвета,  линии  и  др.)  для  создания  определенного  художественного  образа,для  раскрытия  темы  произведения

__ч./_%

__ч./_%

№9

Решать художественные задачи ( передавать характер и намерения объекта – природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д. – в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила построения композиции, усвоенные способы действия.

 

__ч./_%

__ч./_%

Дополнительная часть работы – не обязательные для выполнения задания

№ 10

понимать, с какой целью художники используют в своих  картинах  основные  и  составные,  теплые  и  холодные  цвета

__ч./_%

__ч./_  %

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

1.         Изобразительное искусство. Каждый народ- художник  4 класс- под редакцией Б.М. Неменского- Москва «Просвещение» 2010

2.         Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. На 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения);

3.         Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2, 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010, 2011. – 204 с.;

4.         Планируемые результаты начального общего образования / (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 1,2,3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 120 с.;

            5. Оценка достижения планируемых результатов обучения в начальной школе / (М.Ю. Демидова, С.В. Иванов и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 1, 2, 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 215 с.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения